Avaliação Adaptada de Língua Portuguesa para Alunos com TEA

1. Resumo das Necessidades

O aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no 9º ano apresenta dificuldades moderadas na compreensão e uso das regras gramaticais, especialmente nas orações subordinadas reduzidas e na pontuação. É importante considerar que esse aluno pode ter dificuldades em processar informações verbais complexas e pode se beneficiar de representações visuais e instruções claras.

2. Adaptações Principais

• Aumento do tamanho da fonte para facilitar a leitura.
• Tempo adicional para a realização da prova (30 minutos a mais).
• Pausas programadas a cada 30 minutos para minimizar a sobrecarga sensorial.
• Uso de imagens e gráficos para ilustrar os conteúdos abordados.

3. Sugestões de Formato

A avaliação deve ser estruturada em três seções, com diferentes tipos de questões:

• Múltipla escolha: Questões com quatro alternativas, onde o aluno deve escolher a correta.
• Verdadeiro ou falso: Declarações sobre o conteúdo que o aluno deve classificar.
• Visual/desenhos: Questões que permitem ao aluno desenhar ou ilustrar o conceito.

4. Recursos e Materiais

• Folhas de prova impressas com fonte ampliada.
• Materiais visuais, como gráficos de orações subordinadas.
• Canetas coloridas para auxiliar na organização das respostas.

5. Instruções Adaptadas

As instruções devem ser claras e diretas. Por exemplo:

1. Leia cada pergunta com atenção.
2. Escolha a resposta correta e marque com um “X”.
3. Se preferir, desenhe para explicar sua resposta.

6. Critérios de Avaliação

A avaliação deve considerar:

• Compreensão do conteúdo (identificação e classificação das orações).
• Uso correto das regras de pontuação.
• Capacidade de expressar a resposta, seja por escrita ou visualmente.

7. Exemplos Práticos

Modelos de questões adaptadas:

• Múltipla escolha:

  Identifique a oração subordinada reduzida:

  • A) Ele foi ao mercado.
  • B) O aluno que estuda passa de ano.
  • C) Estudando, ele conseguiu entender a matéria.
  • D) Ela gosta de ler livros.
• Verdadeiro ou falso:

  “As orações subordinadas sempre têm um valor independente.” (V/F)

• Visual/desenhos:

  Desenhe uma situação que representa uma oração subordinada reduzida.

8. Dicas para o Professor

• Explique os conceitos de maneira clara e com exemplos práticos antes da avaliação.
• Use recursos visuais durante as explicações para facilitar a compreensão.
• Ofereça apoio contínuo durante a prova, garantindo que o aluno se sinta confortável para pedir ajuda.

9. Alternativas de Aplicação

Considere outras formas de avaliação, como:

• Apresentações orais em grupo sobre o tema.
• Produção de um pequeno texto com apoio visual, permitindo a expressão do conhecimento de forma diferente.

10. Recursos de Apoio

Materiais complementares que podem ser utilizados incluem:

• Vídeos educativos sobre orações subordinadas.
• Jogos interativos online que abordem regras de pontuação.
• Cartazes com exemplos visuais das regras de pontuação e orações subordinadas.