O plano de aula aqui apresentado tem como objetivo explorar os elementos presentes no conto “Valente”, um filme que apresenta uma protagonista diferente, rompendo com os estereótipos tradicionais de princesas. A abordagem deste plano considera os aspectos artísticos e literários, permitindo que os alunos desenvolvam habilidades de leitura, análise e produção escrita. A aula estimula a reflexão sobre a construção da narrativa e dos personagens, promovendo o debate sobre valores sociais e culturais contemporâneos.
Os alunos serão incentivados a interagir com o conteúdo, analisando como a história dialoga não apenas com os contos de fadas clássicos, mas também como representa personagens mais independentes e que desafiam expectativas sociais. Com uma carga horária de 150 minutos, a aula está organizada em momentos de ativação do conhecimento prévio, exibição de trechos do filme, discussões coletivas e produção criativa. Essa estrutura garante que todos os elementos sejam abordados de maneira eficaz e engajadora.
Tema: Era uma Vez uma Princesa Diferente: Elementos do Conto em Valente
Duração: 150 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º ano
Faixa Etária: 12 anos
Objetivo Geral:
Compreender a narrativa de “Valente” e suas características, analisando como os elementos do conto são utilizados para construir uma protagonista que rompe com os estereótipos tradicionais das princesas em contos de fadas.
Objetivos Específicos:
– Identificar os elementos fundamentais do conto e sua presença em “Valente”.
– Analisar as características da personagem Merida em comparação com princesas tradicionais.
– Produzir uma reescrita da narrativa que evidencie as mudanças na construção dos personagens.
Habilidades BNCC:
–
(EF06LP02) Estabelecer relações entre os elementos constitutivos da narrativa.
–
(EF67LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender textos literários, considerando recursos narrativos, personagens, tempo, espaço e conflito.
–
(EF67LP27) Analisar entre os textos literários e entre estes e outras manifestações artísticas como cinema, teatro, música, artes visuais e midiáticas referências explícitas ou implícitas a outros textos quanto aos temas, personagens e recursos literários e semióticos.
–
(EF67LP29) Identificar em texto dramático personagem, ato, cena, fala e indicações cênicas e a organização do texto, enredo, conflitos, ideias principais e pontos de vista universos de referência.
Materiais Necessários:
– Datashow ou televisão
– Trechos selecionados do filme Valente
– Caixa de som
– Quadro e pincel
– Atividade impressa
– Caderno e lápis
– Cartolina ou folha A4
Situações Problema:
Como a personagem Merida do filme “Valente” desafia as expectativas sobre as princesas tradicionais? Quais elementos da narrativa ajudam a construir essa nova perspectiva?
Contextualização:
Os contos de fadas sempre foram um reflexo das expectativas sociais de suas épocas. No entanto, “Valente” traz uma nova interpretação, ao apresentar uma princesa que luta pelos seus próprios desejos e sonhos, indo contra as normas que a sociedade impõe. A análise dos elementos presentes na narrativa permite aos alunos uma reflexão crítica e a formação de uma identidade literária.
Desenvolvimento:
1º MOMENTO – Conversa inicial e ativação de conhecimentos prévios (20 min)
Comece a aula pedindo aos alunos que citem princesas de contos tradicionais e suas características. Registre as respostas no quadro. Após isso, introduza a personagem Merida. Pergunte o que a torna diferente e como ela se compara às princesas clássicas. Discorra sobre como o filme dialoga com as tradições e rompe com algumas delas.
2º MOMENTO – Exibição e análise dos elementos do conto (45 min)
Exiba os trechos selecionados do filme, ressaltando a apresentação de Merida, o conflito entre ela e sua mãe, o elemento mágico, o clímax e o desfecho. Enquanto assistem, os alunos preencherão um quadro identificando os diferentes elementos narrativos. Após a exibição, promova uma discussão coletiva sobre como esses elementos aparecem na história e o que isso revela sobre o papel de Merida.
3º MOMENTO – Produção e socialização (45 min)
Em duplas, os alunos criarão uma reescrita criativa do conto com o título “E se Merida fosse uma princesa tradicional?” Eles deverão modificar as atitudes e características da personagem na nova narrativa. Após a produção, solicite que algumas duplas apresentem suas versões, discutindo os elementos alterados e como essas mudanças impactam o conflito da história.
Atividades sugeridas:
1. Conversa inicial sobre princesas em contos.
2. Exibição de trechos do filme “Valente”.
3. Preenchimento de quadros sobre elementos narrativos.
4. Discussão coletiva sobre a representação de Merida.
5. Produção de reescrita criativa.
6. Apresentação e discussão das reescritas.
7. Reflexão final sobre as mudanças nas narrativas.
Discussão em Grupo:
Promova um espaço para os alunos compartilharem suas opiniões sobre as diferenças entre a Merida original e as versões tradicionais de princesas. Questione: O que a nova representação diz sobre o papel das mulheres na sociedade contemporânea? Como esses contos podem influenciar a maneira como percebemos a identidade feminina?
Perguntas:
1. Quais características de Merida desafiam os estereótipos de princesas?
2. Como o conceito de “princesa tradicional” é construído em nossas narrativas?
3. Que mensagem o filme “Valente” transmite sobre a liberdade de escolha?
Avaliação:
A avaliação será realizada por meio da observação da participação nas discussões, análise dos preenchimentos dos quadros e na criatividade e argumentação durante as apresentações das reescritas. O professor deve considerar tanto a compreensão dos elementos narrativos quanto a capacidade dos alunos de refletir criticamente sobre os conteúdos.
Encerramento:
Finalize a aula revisando os principais elementos discutidos e reflita sobre como as narrativas contemporâneas podem desafiar estruturas tradicionais, permitindo o surgimento de personagens com mais autonomia e complexidade. Reforce a importância de ler críticas sobre os contos tradicionais e como isso ajuda a construir nossa identidade cultural.
Dicas:
1. Utilize recursos visuais, como imagens de diferentes personagens femininas de contos de fadas, para estimular a discussão.
2. Faça ligações com outras narrativas que também retratam personagens que desafiam normas tradicionais, ampliando a visão crítica dos alunos.
3. Considere atividades de escrita criativa posterior, como criar um conto original que insira personagens que desafiem estereótipos.
Texto sobre o tema:
Os contos de fadas representam um dos gêneros literários mais fascinantes da cultura humana. Desde sua origem, essas narrativas têm servido não apenas como entretenimento, mas também como veículo de transmissão de valores e ideais de época. Ao longo dos anos, as princesas dessas histórias eram frequentemente retratadas como figuras submissas que aguardavam por um príncipe encantado para salvá-las, reforçando padrões patriarcais e limitantes. No entanto, a evolução cultural e social trouxe novas vozes e narrativas que desafiam esses estereótipos.
O filme “Valente” é um exemplo significativo dessa mudança. Merida, a protagonista, é uma princesa que não apenas porta arco e flecha, mas que também luta por sua liberdade e identidade. Através de sua jornada, o filme abre espaço para discutir temas de autocontrole, independência e a complexidade das relações familiares. A habilidade da personagem de se afirmar num mundo que espera outra coisa dela desafia a narrativa tradicional, colocando em evidência a luta pela autonomia das mulheres.
A importância da análise de personagens como Merida não se resume a sua individualidade, mas se estende à representação feminina em toda a literatura e na mídia. Através da leitura crítica dessas narrativas, os alunos podem desenvolver uma compreensão mais profunda da sociedade em que vivem, questionando as normas vigentes e refletindo sobre os valores que herdaram. Assim, “Valente” não é apenas uma nova versão do conto de fadas clássico, mas sim uma proposta de reimaginar o que significa ser uma princesa nos dias de hoje.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser ampliado com a análise de outras narrativas contemporâneas que apresentam protagonistas que desafiam construções tradicionais de gênero. Os alunos podem explorar outros filmes, livros ou até mesmo contos populares que apresentem personagens femininas complexas, promovendo discussões e reflexões críticas sobre como essas histórias moldam a percepção da identidade feminina em diferentes contextos culturais.
Outra possibilidade é a elaboração de um projeto em que os alunos criem seus próprios contos, utilizando-se das estruturas narrativas discutidas em aula. Essa atividade não apenas promoverá a criatividade, mas também incentivará os alunos a refletir sobre suas próprias experiências e a representá-las através da literatura. Através dessa prática, os alunos poderão se tornar contadores de histórias, fortalecendo suas habilidades de escrita e, ao mesmo tempo, expressando suas próprias identidades e valores.
Além disso, os alunos podem pesquisar sobre as origens dos contos de fadas tradicionais e suas adaptações em diferentes culturas. Essa pesquisa aprofundará o entendimento dos alunos sobre a literatura global e as variações culturais nas representações de gênero. Através de atividades em grupos, poderão apresentar e debater essas diferenças, criando um espaço rico para a troca de conhecimento e a construção de cidadania crítica.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o professor esteja preparado para mediar as discussões que surgirem durante as atividades. Os temas abordados podem trazer à tona questões sensíveis e experiências pessoais dos alunos, por isso, é fundamental criar um ambiente seguro onde todos se sintam confortáveis para expressar suas opiniões e sentimentos. Estabelecer regras de respeito mútuo e escuta ativa é essencial para garantir uma boa dinâmica de sala e fortalecer as relações interpessoais.
Reforce a importância da literatura não apenas como forma de entretenimento, mas como um meio de refletir, criticar e até mesmo transformar a realidade. A literatura tem o poder de promover diálogos sobre questões sociais, culturais e de identidade, e cabe ao educador guiar esse processo de descoberta e aprendizado.
Por fim, a avaliação deve ser clara e justa, focando não apenas nos resultados finais das atividades, mas também no processo de aprendizado que cada aluno vivencia. A autoavaliação e a avaliação entre pares podem ser ferramentas valiosas para que os alunos reflitam sobre sua participação e progresso ao longo dos encontros, promovendo um aprendizado mais significativo e duradouro.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Os alunos podem criar fantoches das personagens e encenar cenas do filme “Valente”, reinventando diálogos e testemunhando novos conflitos.
2. Criação de Cartazes: Divida a turma em grupos e peça que criem cartazes sobre diferentes princesas, incluindo Merida, destacando suas características e o que as torna especiais.
3. Jogos de Interpretação: Realize um jogo onde os alunos devem adivinhar a personagem através de perguntas, explorando as características de cada uma.
4. Escrita Colaborativa: Organize uma roda de escrita onde cada aluno escreve uma frase para continuar a história de “Valente”, criando narrativas coletivas que podem ser lidas ao final.
5. Desenho da Nova Princesa: Proponha que os alunos desenhem e descrevam uma nova princesa com características que a diferenciem dos estereótipos tradicionais, estimulando a criatividade.
Com esse rico e detalhado plano de aula, os alunos poderão não apenas aprender sobre os elementos do conto presentes em “Valente”, mas também refletir criticamente sobre a representação das mulheres nas narrativas contemporâneas.