SKOOLY – SEQUÊNCIA DIDÁTICA BNCC

📚 Sequência Didática: tirinhas e matemática no cotidiano

🎓 Etapa: Ensino Fundamental 1📚 Série: 5º ano📖 Disciplina: Matemática📚 Aulas: 10⏰ Tempo: 50 minutos📆 Gerado: 20/04/2026

1. Apresentação da Sequência

A presente sequência didática tem como tema central “Tirinhas e Matemática no Cotidiano”, com o intuito de explorar a matemática de maneira lúdica e prazerosa, utilizando tirinhas como ferramenta para promover a compreensão das operações matemáticas e a resolução de problemas. A proposta visa conectar a matemática com situações do dia a dia, como compras, troco, tempo e medidas, estimulando a leitura, interpretação e produção de tirinhas com conteúdo matemático.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

Compreender a presença da matemática no cotidiano por meio de tirinhas.
Desenvolver o raciocínio lógico e a resolução de problemas matemáticos.

Objetivos Específicos por Aula

Introduzir a leitura e interpretação de tirinhas.
Identificar e ordenar números naturais.
Compreender a representação decimal de números racionais.
Resolver problemas de adição e subtração.
Resolver problemas de multiplicação e divisão.
Explorar o princípio multiplicativo em contagem.
Trabalhar com proporcionalidade direta.
Resolver problemas de partilha.
Introduzir o plano cartesiano.
Produzir tirinhas com conteúdo matemático.

3. Habilidades BNCC

(EF05MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das centenas de milhar.
(EF05MA02) Ler, escrever e ordenar números racionais na forma decimal.
(EF05MA07) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração.
(EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão.
(EF05MA09) Resolver problemas de contagem envolvendo o princípio multiplicativo.
(EF05MA12) Resolver problemas de proporcionalidade direta.
(EF05MA13) Resolver problemas de partilha.
(EF05MA15) Interpretar a localização no plano cartesiano.

4. Recursos e Materiais

Tirinhas impressas ou projetadas
Lousa e marcadores
Papel e canetas coloridas
Fichas e cartolinas
Materiais manipuláveis (blocos de montar, por exemplo)
Acesso a computadores ou tablets (se possível)
Jogos matemáticos

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Descobrindo Tirinhas

Objetivos Específicos: Introduzir tirinhas e sua relação com a matemática.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min): Roda de conversa sobre tirinhas favoritas dos alunos. Perguntar: “O que vocês acham que podemos aprender com tirinhas?”
Desenvolvimento (30 min):

1. Apresentar tirinhas que envolvam situações matemáticas e discutir em grupo.
2. Dividir a turma em duplas e pedir que escolham uma tirinha para apresentar, identificando elementos matemáticos.

Fechamento/Síntese (10 min): Compartilhar as tirinhas escolhidas e discutir as operações matemáticas presentes.
Tarefa: Pedir que tragam uma tirinha de casa para a próxima aula.
Metodologia ativa: Sala invertida (discussão em grupos).

Aula 2: Números Naturais em Ação

Objetivos Específicos: Ler, escrever e ordenar números naturais.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min): Revisar as tirinhas trazidas pelos alunos.
Desenvolvimento (30 min):

1. Apresentar números naturais através de tirinhas (ex: contagem de objetos).
2. Atividade: Criar uma linha numérica na lousa e pedir que os alunos coloquem números de tirinhas em ordem.

Fechamento/Síntese (10 min): Reforçar a importância da ordenação de números naturais em situações cotidianas.
Tarefa: Criar uma tirinha que envolva a contagem de objetos.
Metodologia ativa: Rotação por estações (linhas numéricas).

Aula 3: Números Racionais e Decimais

Objetivos Específicos: Compreender a representação decimal de números racionais.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min): Breve revisão sobre números naturais.
Desenvolvimento (30 min):

1. Apresentar tirinhas que mostram frações e decimais (ex: metade, um quarto).
2. Atividade: Usar uma reta numérica para representar frações e seus equivalentes decimais.

Fechamento/Síntese (10 min): Discutir como os números decimais aparecem no dia a dia.
Tarefa: Pesquisar e trazer exemplos de decimais em tirinhas.
Metodologia ativa: Aprendizagem baseada em projetos (ABP).

Aula 4: Adição e Subtração

Objetivos Específicos: Resolver problemas de adição e subtração.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min): Apresentar uma tirinha que envolve uma situação de compra.
Desenvolvimento (30 min):

1. Discutir a situação e como resolver usando adição e subtração.
2. Atividade: Criar problemas baseados em tirinhas e resolver em duplas.

Fechamento/Síntese (10 min): Compartilhar soluções e discutir diferentes estratégias.
Tarefa: Criar uma tirinha que envolva um problema de adição ou subtração.
Metodologia ativa: Gamificação (jogos de matemática).

Aula 5: Multiplicação e Divisão

Objetivos Específicos: Resolver problemas de multiplicação e divisão.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min): Revisar a tirinha da aula anterior.
Desenvolvimento (30 min):

1. Apresentar tirinhas que envolvem multiplicação e divisão.
2. Atividade: Criar um jogo de tabuleiro onde as perguntas são baseadas em problemas de multiplicação e divisão.

Fechamento/Síntese (10 min): Refletir sobre a importância dessas operações no cotidiano.
Tarefa: Pensar em situações do dia a dia que envolvam multiplicação e divisão.
Metodologia ativa: Rotação por estações (jogos).

Aula 6: Princípio Multiplicativo

Objetivos Específicos: Explorar o princípio multiplicativo em contagem.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min): Discutir o que é o princípio multiplicativo.
Desenvolvimento (30 min):

1. Apresentar tirinhas que exemplificam o princípio (ex: combinações de roupas).
2. Atividade: Criar diagramas de árvore em grupos para resolver problemas de contagem.

Fechamento/Síntese (10 min): Compartilhar os diagramas e discutir as respostas.
Tarefa: Criar uma tirinha que envolva combinações.
Metodologia ativa: Aprendizagem baseada em projetos (ABP).

Aula 7: Proporcionalidade Direta

Objetivos Específicos: Resolver problemas de proporcionalidade direta.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min): Revisar tirinhas que envolvem situações de compra.
Desenvolvimento (30 min):

1. Apresentar tirinhas que exemplificam proporcionalidade (ex: receitas).
2. Atividade: Resolver problemas de proporcionalidade em grupos.

Fechamento/Síntese (10 min): Discutir como a proporcionalidade se aplica no cotidiano.
Tarefa: Criar uma tirinha que envolva uma receita e suas proporções.
Metodologia ativa: Sala invertida (discussão em grupos).

Aula 8: Partilha de Quantidades

Objetivos Específicos: Resolver problemas de partilha.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min): Discutir situações de partilha em tirinhas.
Desenvolvimento (30 min):

1. Apresentar tirinhas que exemplificam partilha (ex: dividir doces).
2. Atividade: Resolver problemas de partilha em grupos, utilizando a ideia de razão.

Fechamento/Síntese (10 min): Compartilhar as soluções encontradas.
Tarefa: Criar uma tirinha que envolva a partilha de algo.
Metodologia ativa: Gamificação (jogos de matemática).

Aula 9: Introdução ao Plano Cartesiano

Objetivos Específicos: Interpretar a localização no plano cartesiano.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min): Apresentar o conceito de plano cartesiano.
Desenvolvimento (30 min):

1. Usar tirinhas que mostrem o uso de coordenadas.
2. Atividade: Criar um gráfico em dupla com coordenadas baseadas em tirinhas.

Fechamento/Síntese (10 min): Discutir como o plano cartesiano é usado em jogos e mapas.
Tarefa: Criar uma tirinha que envolva o uso de coordenadas.
Metodologia ativa: Rotação por estações (gráficos).

Aula 10: Produzindo Tirinhas Matemáticas

Objetivos Específicos: Produzir tirinhas com conteúdo matemático.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min): Revisar o que aprenderam sobre tirinhas e matemática.
Desenvolvimento (30 min):

1. Em grupos, criar tirinhas que incluam pelo menos três operações matemáticas.
2. Apresentar as tirinhas para a turma.

Fechamento/Síntese (10 min): Refletir sobre a importância da matemática no cotidiano e como as tirinhas ajudam a entendê-la.
Tarefa: Levar as tirinhas para casa e compartilhar com a família.
Metodologia ativa: Aprendizagem baseada em projetos (ABP).

6. Avaliação

Avaliação Diagnóstica

Observação das discussões na Aula 1 para entender o conhecimento prévio dos alunos sobre tirinhas e matemática.

Avaliação Formativa

Acompanhamento das atividades em grupo, observando a participação e o entendimento dos alunos.

Avaliação Somativa

Apresentação das tirinhas na Aula 10, onde serão avaliados a criatividade, a clareza das operações matemáticas e a conexão com o cotidiano.

Critérios de Avaliação

Participação nas atividades (20%)
Criatividade nas tirinhas (30%)
Correção matemática nas operações (50%)

7. Adaptações e Diferenciação

Para alunos com dificuldades, oferecer tirinhas com menos informações e problemas mais simples.
Para alunos avançados, desafiar a criar tirinhas com mais operações ou contextos mais complexos.

8. Conexões Interdisciplinares

Língua Portuguesa: Produção textual nas tirinhas.
Arte: Criação das tirinhas e uso de cores e formas.
Educação Física: Jogos que envolvam contagem e movimentação.

9. Extensões e Aprofundamento

Propor um projeto onde os alunos criem um mural de tirinhas matemáticas na escola.
Incentivar a criação de um blog ou página digital onde possam publicar suas tirinhas e compartilhar com a comunidade escolar.