SKOOLY – SEQUÊNCIA DIDÁTICA BNCC
📚 Sequência Didática: O cerrado e o lobo-guará
1. Apresentação da Sequência
A sequência didática tem como tema central “O cerrado e o lobo-guará”, visando promover a compreensão dos alunos sobre a importância do bioma do cerrado e a preservação da biodiversidade. A escolha desse tema se justifica pela relevância ambiental e cultural do cerrado, além de incentivar o interesse pela fauna brasileira, especialmente o lobo-guará, um símbolo desse ecossistema. Os alunos aprenderão sobre a história e as características do cerrado, a relação entre os seres vivos e o ambiente, e a importância da preservação.
2. Objetivos de Aprendizagem
Objetivos Gerais
- Compreender as características do bioma cerrado e a importância do lobo-guará na biodiversidade brasileira.
- Desenvolver habilidades de observação e reflexão sobre a natureza e a preservação ambiental.
Objetivos Específicos
- Identificar e descrever as características do cerrado e do lobo-guará. (Aula 1)
- Relacionar a fauna do cerrado com a cultura local. (Aula 2)
- Criar uma linha do tempo sobre a história do cerrado. (Aula 3)
- Comparar diferentes habitats e suas características. (Aula 4)
- Realizar jogos e brincadeiras típicas do cerrado. (Aula 5)
- Produzir uma história em quadrinhos sobre o lobo-guará. (Aula 6)
- Debater sobre a importância da preservação do cerrado. (Aula 7)
- Criar uma campanha de conscientização sobre a fauna do cerrado. (Aula 8)
- Apresentar o trabalho final em grupos. (Aula 9)
- Refletir sobre o aprendizado e a importância do cerrado. (Aula 10)
3. Habilidades BNCC
- (EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio de lembranças próprias ou de familiares e membros da comunidade.
- (EF01HI02) Identificar a relação entre suas histórias e as histórias de sua família e comunidade.
- (EF01HI04) Identificar diferenças entre os ambientes doméstico escolar e comunitário reconhecendo hábitos e regras de cada um.
- (EF01HI06) Conhecer histórias da família e da escola identificando o papel de diferentes sujeitos em diferentes espaços.
- (EF01HI08) Reconhecer o significado de comemorações e festas escolares diferenciando-as das datas comemorativas familiares ou comunitárias.
4. Recursos e Materiais
- Livros e imagens sobre o cerrado e o lobo-guará.
- Cartolinas, canetinhas, lápis de cor, e outros materiais de artesanato.
- Computador e projetor para apresentação de vídeos.
- Materiais para jogos (fichas, tabuleiros).
- Papel para produção de histórias em quadrinhos.
- Materiais de reciclagem para a campanha de conscientização.
5. Desenvolvimento das Aulas
Aula 1: Conhecendo o Cerrado
- Objetivos específicos: Identificar e descrever as características do cerrado.
- Duração: 30 minutos
- Introdução/Acolhimento (5 min): Apresentação do tema da aula. Perguntar aos alunos se eles conhecem o cerrado e o que sabem sobre ele.
- Desenvolvimento (20 min):
- Exibir imagens e vídeos do cerrado (10 min).
- Discussão em grupos sobre o que observaram nas imagens (10 min).
- Fechamento/Síntese (5 min): Reunir os grupos e compartilhar as descobertas. Perguntar: “O que mais você gostaria de saber sobre o cerrado?”
- Tarefa: Pesquisar em casa se alguém da família já visitou o cerrado e trazer informações para a próxima aula.
Aula 2: O Lobo-Guará e a Cultura Local
- Objetivos específicos: Relacionar a fauna do cerrado com a cultura local.
- Duração: 30 minutos
- Introdução/Acolhimento (5 min): Relembrar a aula anterior. Perguntar: “Quem conhece o lobo-guará?”
- Desenvolvimento (20 min):
- Apresentar um vídeo curto sobre o lobo-guará (5 min).
- Discussão em duplas sobre a importância do lobo-guará na cultura local (15 min).
- Fechamento/Síntese (5 min): Compartilhar as ideias discutidas nas duplas.
- Tarefa: Desenhar o lobo-guará em casa e trazer para a próxima aula.
Aula 3: Linha do Tempo do Cerrado
- Objetivos específicos: Criar uma linha do tempo sobre a história do cerrado.
- Duração: 30 minutos
- Introdução/Acolhimento (5 min): Apresentar a ideia de uma linha do tempo e sua importância.
- Desenvolvimento (20 min):
- Explicar como fazer uma linha do tempo (5 min).
- Em grupos, os alunos devem criar uma linha do tempo com eventos importantes sobre o cerrado (15 min).
- Fechamento/Síntese (5 min): Apresentar as linhas do tempo criadas.
- Tarefa: Pesquisar um evento importante relacionado ao cerrado para compartilhar na próxima aula.
Aula 4: Comparando Ambientes
- Objetivos específicos: Comparar diferentes habitats e suas características.
- Duração: 30 minutos
- Introdução/Acolhimento (5 min): Conversar sobre diferentes ambientes (floresta, cerrado, etc.).
- Desenvolvimento (20 min):
- Criar uma tabela comparativa entre o cerrado e outro habitat conhecido pelos alunos (15 min).
- Discussão sobre as diferenças e semelhanças (5 min).
- Fechamento/Síntese (5 min): Cada grupo apresenta sua tabela comparativa.
- Tarefa: Desenhar um habitat que gostariam de visitar.
Aula 5: Jogos e Brincadeiras do Cerrado
- Objetivos específicos: Realizar jogos e brincadeiras típicas do cerrado.
- Duração: 30 minutos
- Introdução/Acolhimento (5 min): Conversar sobre a importância de brincar e como as brincadeiras mudam com o tempo.
- Desenvolvimento (20 min):
- Apresentar algumas brincadeiras tradicionais e adaptá-las para o cerrado (15 min).
- Jogar em grupos (5 min).
- Fechamento/Síntese (5 min): Discutir como as brincadeiras ajudam a entender o ambiente.
- Tarefa: Pensar em uma nova brincadeira que poderia ser criada no cerrado.
Aula 6: Histórias em Quadrinhos
- Objetivos específicos: Produzir uma história em quadrinhos sobre o lobo-guará.
- Duração: 30 minutos
- Introdução/Acolhimento (5 min): Falar sobre o que é uma história em quadrinhos e suas partes.
- Desenvolvimento (20 min):
- Explicar como criar uma história em quadrinhos (5 min).
- Os alunos devem criar suas histórias em quadrinhos sobre o lobo-guará (15 min).
- Fechamento/Síntese (5 min): Compartilhar as histórias em quadrinhos em grupos.
- Tarefa: Preparar uma apresentação da história em quadrinhos para a próxima aula.
Aula 7: Debatendo a Preservação
- Objetivos específicos: Debater sobre a importância da preservação do cerrado.
- Duração: 30 minutos
- Introdução/Acolhimento (5 min): Falar sobre o que é preservação e por que é importante.
- Desenvolvimento (20 min):
- Organizar um debate sobre “Por que devemos preservar o cerrado?” (15 min).
- Dividir a turma em grupos a favor e contra (5 min).
- Fechamento/Síntese (5 min): Reflexão sobre o que aprenderam no debate.
- Tarefa: Pensar em uma ação que poderia ser feita para ajudar a preservar o cerrado.
Aula 8: Campanha de Conscientização
- Objetivos específicos: Criar uma campanha de conscientização sobre a fauna do cerrado.
- Duração: 30 minutos
- Introdução/Acolhimento (5 min): Apresentar a ideia de campanhas de conscientização.
- Desenvolvimento (20 min):
- Em grupos, os alunos devem criar cartazes e slogans para a campanha (15 min).
- Apresentação das campanhas para a turma (5 min).
- Fechamento/Síntese (5 min): Discutir como a conscientização pode ajudar a preservar o cerrado.
- Tarefa: Trazer ideias de como a escola poderia ajudar na preservação.
Aula 9: Apresentação dos Trabalhos
- Objetivos específicos: Apresentar o trabalho final em grupos.
- Duração: 30 minutos
- Introdução/Acolhimento (5 min): Relembrar os trabalhos realizados durante a sequência.
- Desenvolvimento (20 min):
- Cada grupo apresenta sua campanha e as histórias em quadrinhos (15 min).
- Discussão sobre o que cada grupo aprendeu (5 min).
- Fechamento/Síntese (5 min): Agradecer a participação de todos e reflexões sobre o aprendizado.
- Tarefa: Pensar sobre o que mais gostaram de aprender.
Aula 10: Reflexão Final
- Objetivos específicos: Refletir sobre o aprendizado e a importância do cerrado.
- Duração: 30 minutos
- Introdução/Acolhimento (5 min): Conversar sobre o que foi aprendido.
- Desenvolvimento (20 min):
- Cada aluno deve escrever ou desenhar algo que aprendeu sobre o cerrado (15 min).
- Compartilhar com a turma (5 min).
- Fechamento/Síntese (5 min): Reforçar a importância do cerrado e do lobo-guará na cultura e meio ambiente.
- Tarefa: Criar um cartaz com uma mensagem sobre a preservação do cerrado para expor na escola.
6. Avaliação
- Critérios: Participação nas atividades, criatividade nas produções, compreensão dos conceitos apresentados e capacidade de trabalhar em grupo.
- Instrumentos: Observação direta, produções escritas e artísticas, apresentações orais.
- Avaliação formativa: Acompanhamento contínuo durante as aulas.
- Avaliação somativa: Apresentação final e produção do cartaz sobre a preservação.
7. Extensões e Aprofundamento
- Realizar uma visita a um parque ou reserva ambiental do cerrado.
- Organizar um projeto de preservação do cerrado na escola, como plantio de árvores nativas.
- Criar um mural na escola com informações sobre a fauna e flora do cerrado.
Essa sequência didática proporciona uma experiência rica e envolvente para os alunos, promovendo o aprendizado de forma lúdica e significativa.