1. Apresentação da Sequência

A sequência didática tem como tema central “Matemática na Alfabetização”, visando desenvolver o conhecimento numérico e a contagem entre os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. A justificativa pedagógica se baseia na necessidade de familiarizar os alunos com os números e suas aplicações cotidianas, promovendo uma alfabetização matemática que favoreça a compreensão e o uso dos números de forma prática e lúdica. Os objetivos gerais incluem a prática pedagógica voltada para a alfabetização matemática e a construção de habilidades fundamentais para a vida.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Desenvolver a habilidade de utilizar números naturais e contá-los em diferentes contextos.
• Promover o reconhecimento e a utilização de padrões numéricos e a resolução de problemas simples.

Objetivos Específicos por Aula

• Aula 1: Identificar e utilizar números naturais como indicadores de quantidade.
• Aula 2: Contar objetos de coleções até 100 unidades e registrar resultados.
• Aula 3: Reconhecer, descrever e completar padrões numéricos.
• Aula 4: Resolver problemas simples de adição e subtração utilizando números de até duas ordens.

3. Habilidades BNCC

• (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou ordem.
• (EF01MA04) Contar objetos de coleções até 100 unidades e registrar resultados verbalmente ou simbolicamente.
• (EF01MA10) Reconhecer e explicitar padrões e descrever elementos ausentes em sequências de números, objetos ou figuras.

4. Recursos e Materiais

• Material dourado (cubo, barras e placas).
• Palitos de sorvete.
• Quadro branco e marcadores.
• Fichas de contagem.
• Papel e lápis para registros.

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Descobrindo os Números

• Objetivos específicos: Identificar números naturais e suas funções como indicadores de quantidade.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos):
  • Iniciar com uma roda de conversa. Perguntar aos alunos: “O que são números?” e “Onde vemos números no nosso dia a dia?”.
  • Apresentar exemplos simples (números em casas, placas, etc.).

• Desenvolvimento (30 minutos):

1. Atividade 1 (15 minutos): Distribuir material dourado. Pedir que os alunos formem grupos e utilizem os cubos para representar quantidades de 1 a 10.

• Exemplo: Um aluno pode pegar 5 cubos e dizer “Eu tenho 5 cubos”.

2. Atividade 2 (15 minutos): Cada aluno vai ao quadro e escreve um número de 1 a 10 e o representa com palitos de sorvete. Os colegas devem contar em voz alta.

• Fechamento/Síntese (5 minutos):
  • Reunir a turma e discutir sobre as quantidades que foram representadas. Perguntar: “Quantos cubos você usou? O que acontece se eu adicionar mais um?”.

• Tarefa/Preparação para próxima aula: Pedir que os alunos tragam objetos de casa que possam ser contados (ex: botões, tampinhas).

Aula 2: Contando Coisas

• Objetivos específicos: Contar objetos de coleções até 100 unidades e registrar resultados.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos):
  • Perguntar aos alunos o que trouxeram de casa e discutir sobre as quantidades.

• Desenvolvimento (30 minutos):

1. Atividade 1 (15 minutos): Formar grupos. Cada grupo conta os objetos que trouxeram e registra a quantidade em uma ficha.

• Exemplo: Um grupo trouxe 12 tampinhas, eles devem escrever “12 tampinhas” na ficha.

2. Atividade 2 (15 minutos): Apresentar os resultados para a turma. Cada grupo compartilha sua contagem e a turma confere se a contagem está correta.

• Fechamento/Síntese (5 minutos): Discutir sobre a quantidade total de objetos contados pela turma e como isso se relaciona com o número 100.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Criar uma sequência de números de 1 a 20 em casa.

Aula 3: Padrões e Sequências

• Objetivos específicos: Reconhecer e explicitar padrões e descrever elementos ausentes em sequências numéricas.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos):
  • Apresentar sequências simples no quadro (ex: 1, 2, 3, __, 5) e perguntar qual número falta.

• Desenvolvimento (30 minutos):

1. Atividade 1 (15 minutos): Usar material dourado para criar padrões (ex: 1 cubo azul, 1 cubo vermelho). Os alunos devem continuar a sequência.
2. Atividade 2 (15 minutos): Em duplas, criar suas próprias sequências numéricas utilizando palitos de sorvete e apresentar para a turma.

• Fechamento/Síntese (5 minutos): Discutir a importância dos padrões na matemática e no cotidiano. Perguntar: “Onde mais podemos ver padrões?”.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Criar uma história em quadrinhos que envolva números e padrões.

Aula 4: Resolvendo Problemas

• Objetivos específicos: Resolver problemas simples de adição e subtração utilizando números de até duas ordens.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos):
  • Contar uma história simples que envolva adição e subtração (ex: “Eu tinha 5 maçãs, dei 2 para o amigo. Quantas restaram?”).

• Desenvolvimento (30 minutos):

1. Atividade 1 (15 minutos): Resolver problemas em grupos utilizando material dourado para visualizar a adição e subtração.

• Exemplo: Se temos 10 cubos e retiramos 3, quantos ficam?

2. Atividade 2 (15 minutos): Cada aluno escreve um problema de adição ou subtração e troca com um colega para resolver.

• Fechamento/Síntese (5 minutos): Pedir que alguns alunos compartilhem os problemas criados e as soluções encontradas.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Preparar um jogo de perguntas e respostas sobre números.

6. Avaliação

• Avaliação Diagnóstica (Aula 1): Observar a participação dos alunos durante a roda de conversa e a atividade de contagem.
• Avaliação Formativa: Durante o desenvolvimento das aulas, observar a capacidade de contagem, identificação de números e participação nas atividades em grupo.
• Avaliação Somativa (Aula 4): Aplicar um pequeno teste oral onde os alunos devem resolver problemas simples de adição e subtração e explicar suas soluções.

Critérios de Avaliação

• Participação e envolvimento nas atividades.
• Capacidade de contar e registrar quantidades corretamente.
• Reconhecimento e explicação de padrões.
• Resolução de problemas matemáticos simples.

7. Extensões e Aprofundamento

• Criar um mural de números na sala de aula com contribuições dos alunos.
• Realizar um projeto sobre a história dos números e sua importância no cotidiano.
• Integrar jogos matemáticos que envolvam contagem e resolução de problemas em grupo.