1. Apresentação da Sequência

Tema: Lobo-Guará e o Cerrado

Justificativa Pedagógica: O lobo-guará, um símbolo do cerrado brasileiro, é um animal que desperta o interesse das crianças, possibilitando a exploração de temas como a fauna, a flora e a preservação ambiental. A sequência didática visa desenvolver habilidades linguísticas por meio de atividades que envolvem leitura, escrita e oralidade, ao mesmo tempo em que promove a conscientização sobre a importância do cerrado e de seus habitantes.

Objetivos Gerais

• Desenvolver habilidades de leitura e escrita no contexto do tema “Lobo-Guará e o cerrado”.
• Estimular o interesse pela fauna e flora brasileira, promovendo a conscientização ambiental.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Específicos

1. Aula 1: Reconhecer letras e formar palavras simples.
2. Aula 2: Ler e compreender textos sobre o lobo-guará.
3. Aula 3: Escrever frases sobre o lobo-guará.
4. Aula 4: Identificar e segmentar palavras em sílabas.
5. Aula 5: Comparar palavras e identificar rimas.
6. Aula 6: Produzir uma pequena história sobre o lobo-guará.
7. Aula 7: Criar um cartaz informativo sobre o cerrado.
8. Aula 8: Apresentar oralmente o cartaz sobre o cerrado.
9. Aula 9: Recontar histórias sobre o lobo-guará em duplas.
10. Aula 10: Realizar uma atividade de revisão sobre o conteúdo aprendido.

3. Habilidades BNCC

• (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
• (EF01LP02) Escrever espontaneamente ou por ditado palavras e frases de forma alfabética usando letras que representem fonemas.
• (EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.
• (EF01LP09) Comparar palavras identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediais e finais.
• (EF01LP25) Produzir com o professor como escriba recontagens de histórias observando elementos da narrativa como personagens, enredo, tempo e espaço.
• (EF01LP16) Ler e compreender quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e outros gêneros cotidianos considerando situação comunicativa, tema e finalidade.
• (EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem correta.
• (EF01LP26) Identificar elementos de uma narrativa lida ou escutada incluindo personagens, enredo, tempo e espaço.

4. Recursos e Materiais

• Livros e textos ilustrados sobre o lobo-guará e o cerrado.
• Cartolinas e canetinhas coloridas.
• Fichas com letras do alfabeto.
• Materiais para construção de cartazes (papel, tesoura, cola).
• Jogos de rimas e sílabas.
• Aparelho de som (para músicas e histórias).
• Computador ou tablet (opcional, para pesquisa).

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Descobrindo o Lobo-Guará

• Objetivos específicos: Reconhecer letras e formar palavras simples.
• Duração: 2 horas
• Introdução/Acolhimento (20 min): Conversar sobre o que as crianças sabem sobre o lobo-guará. Apresentar imagens do lobo-guará e do cerrado.
• Desenvolvimento (80 min):

1. Apresentar as letras do alfabeto com fichas. (30 min)
2. Propor um jogo onde as crianças formam palavras com as letras. (30 min)
3. Criar uma lista de palavras relacionadas ao lobo-guará e ao cerrado. (20 min)

• Fechamento/Síntese (20 min): Revisar as palavras aprendidas, pedir para que as crianças falem uma palavra que aprenderam.
• Tarefa: Pesquisar em casa uma curiosidade sobre o lobo-guará.

Aula 2: Lendo sobre o Lobo-Guará

• Objetivos específicos: Ler e compreender textos sobre o lobo-guará.
• Duração: 2 horas
• Introdução/Acolhimento (20 min): Relembrar a curiosidade pesquisada na aula anterior.
• Desenvolvimento (80 min):

1. Ler um texto curto sobre o lobo-guará em grupo. (30 min)
2. Perguntar sobre o que entenderam, explorar o texto e discutir. (30 min)
3. Identificar palavras-chave no texto. (20 min)

• Fechamento/Síntese (20 min): Conversar sobre o que mais gostaram do texto.
• Tarefa: Escrever uma frase sobre o lobo-guará.

Aula 3: Escrevendo sobre o Lobo-Guará

• Objetivos específicos: Escrever frases sobre o lobo-guará.
• Duração: 2 horas
• Introdução/Acolhimento (20 min): Conversar sobre as frases escritas em casa.
• Desenvolvimento (80 min):

1. Propor que cada criança escreva uma frase sobre o lobo-guará. (30 min)
2. Pedir para que compartilhem suas frases em duplas. (30 min)
3. Criar um mural com as frases. (20 min)

• Fechamento/Síntese (20 min): Revisar as frases do mural e falar sobre a diversidade de ideias.
• Tarefa: Criar uma ilustração do lobo-guará.

Aula 4: Segmentando Palavras

• Objetivos específicos: Identificar e segmentar palavras em sílabas.
• Duração: 2 horas
• Introdução/Acolhimento (20 min): Brincadeira de contar sílabas em palavras do cotidiano.
• Desenvolvimento (80 min):

1. Apresentar palavras relacionadas ao lobo-guará e pedir para que as crianças as segmentem em sílabas. (30 min)
2. Criar um jogo de “bingo de sílabas”. (30 min)
3. Propor que as crianças formem novas palavras usando sílabas. (20 min)

• Fechamento/Síntese (20 min): Conversar sobre a importância de saber segmentar as palavras.
• Tarefa: Encontrar três palavras que tenham duas sílabas.

Aula 5: Rimas e Sons

• Objetivos específicos: Comparar palavras e identificar rimas.
• Duração: 2 horas
• Introdução/Acolhimento (20 min): Ouvir uma música que tenha rimas e discutir.
• Desenvolvimento (80 min):

1. Propor um jogo de rimas em que as crianças devem completar versos. (30 min)
2. Criar uma lista de palavras que rimam com “lobo”. (30 min)
3. Fazer uma atividade de colagem onde cada criança cria uma “poesia visual” com rimas. (20 min)

• Fechamento/Síntese (20 min): Compartilhar as poesias visuais.
• Tarefa: Escrever uma quadra (quatro versos) sobre o lobo-guará.

Aula 6: Criando Histórias

• Objetivos específicos: Produzir uma pequena história sobre o lobo-guará.
• Duração: 2 horas
• Introdução/Acolhimento (20 min): Ler uma história sobre o lobo-guará.
• Desenvolvimento (80 min):

1. Discutir os elementos da narrativa (personagens, enredo, espaço). (30 min)
2. Em duplas, criar uma pequena história sobre o lobo-guará. (30 min)
3. Escrever a história em um caderno. (20 min)

• Fechamento/Síntese (20 min): Pedir que algumas duplas compartilhem suas histórias.
• Tarefa: Ilustrar a história criada.

Aula 7: Cartaz Informativo

• Objetivos específicos: Criar um cartaz informativo sobre o cerrado.
• Duração: 2 horas
• Introdução/Acolhimento (20 min): Conversar sobre o que aprenderam sobre o cerrado.
• Desenvolvimento (80 min):

1. Mostrar exemplos de cartazes informativos. (30 min)
2. Em grupos, criar um cartaz sobre o cerrado com informações e ilustrações. (30 min)
3. Apresentar o cartaz para a turma. (20 min)

• Fechamento/Síntese (20 min): Comentar sobre a importância de informar sobre o cerrado.
• Tarefa: Pesquisar mais uma curiosidade sobre o cerrado em casa.

Aula 8: Apresentação Oral

• Objetivos específicos: Apresentar oralmente o cartaz sobre o cerrado.
• Duração: 2 horas
• Introdução/Acolhimento (20 min): Conversar sobre a importância da apresentação oral.
• Desenvolvimento (80 min):

1. Cada grupo apresenta seu cartaz para a turma. (60 min)
2. Os colegas podem fazer perguntas após cada apresentação. (20 min)

• Fechamento/Síntese (20 min): Refletir sobre o que aprenderam com as apresentações.
• Tarefa: Escrever uma frase sobre o que mais gostaram nas apresentações.

Aula 9: Recontando Histórias

• Objetivos específicos: Recontar histórias sobre o lobo-guará em duplas.
• Duração: 2 horas
• Introdução/Acolhimento (20 min): Conversar sobre a importância de recontar histórias.
• Desenvolvimento (80 min):

1. Cada dupla escolhe uma história criada anteriormente e a ensaia. (30 min)
2. Apresentar as histórias para a turma. (40 min)
3. Conversar sobre os diferentes modos de contar a mesma história. (10 min)

• Fechamento/Síntese (20 min): Refletir sobre a experiência de recontar histórias.
• Tarefa: Escrever um pequeno resumo da história recontada.

Aula 10: Revisão e Encerramento

• Objetivos específicos: Realizar uma atividade de revisão sobre o conteúdo aprendido.
• Duração: 2 horas
• Introdução/Acolhimento (20 min): Conversar sobre tudo o que aprenderam nas aulas.
• Desenvolvimento (80 min):

1. Propor um jogo de perguntas e respostas sobre os temas abordados. (40 min)
2. Realizar uma atividade de colagem onde cada criança escolhe o que mais gostou de aprender. (40 min)

• Fechamento/Síntese (20 min): Compartilhar as colagens e fazer uma roda de conversa sobre a importância do lobo-guará e do cerrado.
• Tarefa: Criar um pequeno diário sobre a experiência nas aulas.

6. Avaliação

Critérios

• Participação nas atividades.
• Criatividade nas produções escritas e visuais.
• Clareza nas apresentações orais.
• Capacidade de trabalhar em grupo.

Instrumentos

• Observação direta durante as atividades.
• Análise das produções escritas e visuais.
• Feedback oral nas apresentações.

Avaliação Formativa e Somativa

• A avaliação será contínua, observando o envolvimento e a evolução de cada aluno nas atividades propostas.

7. Extensões e Aprofundamento

• Realizar uma visita a um parque onde o cerrado é preservado.
• Criar um projeto de conscientização sobre a importância da preservação do cerrado, envolvendo as famílias.
• Desenvolver um blog da turma sobre a fauna e flora do cerrado, com textos e ilustrações das crianças.