SKOOLY – SEQUÊNCIA DIDÁTICA BNCC

📚 Sequência Didática: reportagem

🎓 Etapa: Ensino Fundamental 2📚 Série: 8º ano📖 Disciplina: Língua Portuguesa👥 Turma: A,B,D📚 Aulas: 10⏰ Tempo: 45 minutos📆 Gerado: 26/04/2026

1. Apresentação da Sequência

Tema: Reportagem
Justificativa Pedagógica: A reportagem é um gênero textual essencial para a formação crítica dos alunos, permitindo-lhes entender a construção da informação e sua importância na sociedade. A sequência didática busca desenvolver habilidades de leitura, escrita e interpretação, preparando os alunos para serem consumidores e produtores conscientes de informação.
Objetivos Gerais: Desenvolver a capacidade de analisar, produzir e reescrever reportagens, utilizando elementos linguísticos apropriados e refletindo sobre a construção da informação.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais:

1. Compreender a estrutura da reportagem e sua função social.
2. Produzir textos jornalísticos com clareza e objetividade.

Objetivos Específicos (progressivos por aula):
- Aula 1: Identificar características da reportagem.
- Aula 2: Analisar reportagens de diferentes fontes.
- Aula 3: Discutir a importância da checagem de fatos.
- Aula 4: Praticar a identificação de voz ativa e passiva.
- Aula 5: Reescrever uma reportagem substituindo adjetivos opinativos.
- Aula 6: Produzir uma reportagem em grupos.
- Aula 7: Revisar e editar reportagens produzidas.
- Aula 8: Apresentar reportagens para a turma.
- Aula 9: Refletir sobre o impacto das reportagens.
- Aula 10: Criar um mural digital com as reportagens.

3. Habilidades BNCC

(EF08LP02)
(EF08LP06)
(EF08LP08)
(EF08LP10)
(EF08LP13)
(EF08LP01)
(EF89LP09)
(EF89LP10)

4. Recursos e Materiais

Projetor multimídia
Computadores/tablets com acesso à internet
Textos de reportagens impressas e digitais
Quadro branco e marcadores
Materiais para produção de cartazes (papel, canetas, tesoura, cola)
Ferramentas digitais para criação de murais (ex: Padlet)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Descobrindo a Reportagem

Objetivos Específicos: Identificar as características da reportagem.
Duração: 45 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min): Iniciar com uma discussão sobre o que os alunos entendem por reportagem. Perguntar se já leram alguma e quais foram as suas impressões.
Desenvolvimento (30 min):

1. Apresentar as características da reportagem (título, lead, corpo, fontes).
2. Dividir a turma em grupos e distribuir diferentes reportagens impressas. Cada grupo deve identificar as características mencionadas.
3. Apresentar as descobertas para a turma.

Fechamento/Síntese (5 min): Reiterar a importância da reportagem e suas características principais.
Tarefa/Preparação para próxima aula: Ler uma reportagem de sua escolha e anotar impressões.
Metodologia ativa utilizada nesta aula: Rotação por estações (grupos).

Aula 2: Analisando Fontes de Informação

Objetivos Específicos: Analisar reportagens de diferentes fontes.
Duração: 45 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min): Discussão sobre a importância da fonte na informação jornalística.
Desenvolvimento (30 min):

1. Apresentar exemplos de reportagens de diferentes fontes (jornais, revistas, sites).
2. Em grupos, os alunos devem comparar as reportagens, identificando semelhanças e diferenças no tratamento do mesmo fato.
3. Cada grupo apresenta suas conclusões.

Fechamento/Síntese (5 min): Discutir a relevância de escolher fontes confiáveis.
Tarefa/Preparação para próxima aula: Pesquisar sobre checadores de fatos.
Metodologia ativa utilizada nesta aula: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP).

Aula 3: Checando Fatos!

Objetivos Específicos: Discutir a importância da checagem de fatos.
Duração: 45 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min): Perguntar aos alunos se já ouviram falar de checagem de fatos e sua importância.
Desenvolvimento (30 min):

1. Apresentar sites de checagem de fatos (ex: Aos Fatos, Lupa).
2. Em grupos, escolher uma notícia e verificar sua veracidade usando os checadores.
3. Discutir as descobertas em sala.

Fechamento/Síntese (5 min): Reforçar a importância de checar informações antes de compartilhar.
Tarefa/Preparação para próxima aula: Analisar frases em voz ativa e passiva em uma reportagem escolhida.
Metodologia ativa utilizada nesta aula: Debates.

Aula 4: Voz Ativa e Passiva na Reportagem

Objetivos Específicos: Praticar a identificação de voz ativa e passiva.
Duração: 45 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min): Explicar a diferença entre voz ativa e passiva.
Desenvolvimento (30 min):

1. Ler uma reportagem em voz alta, identificando frases em voz ativa e passiva.
2. Em duplas, os alunos devem reescrever frases da reportagem em voz ativa e passiva.
3. Compartilhar algumas reescritas com a turma.

Fechamento/Síntese (5 min): Discutir como a voz escolhida afeta o sentido da reportagem.
Tarefa/Preparação para próxima aula: Escolher uma reportagem para reescrever substituindo adjetivos opinativos.
Metodologia ativa utilizada nesta aula: Gamificação (jogo de identificação).

Aula 5: Reescrevendo a Reportagem

Objetivos Específicos: Reescrever uma reportagem substituindo adjetivos opinativos por dados neutros.
Duração: 45 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min): Conversar sobre como adjetivos podem alterar a percepção do texto.
Desenvolvimento (30 min):

1. Cada aluno traz a reportagem escolhida e identifica os adjetivos opinativos.
2. Reescrever a reportagem, substituindo os adjetivos por dados neutros.
3. Compartilhar as reescritas em grupos.

Fechamento/Síntese (5 min): Discutir as mudanças na percepção do texto.
Tarefa/Preparação para próxima aula: Planejar uma reportagem em grupos sobre um tema de interesse.
Metodologia ativa utilizada nesta aula: Sala invertida.

Aula 6: Produzindo Nossa Reportagem!

Objetivos Específicos: Produzir uma reportagem em grupos.
Duração: 45 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min): Apresentar os temas escolhidos pelos grupos.
Desenvolvimento (30 min):

1. Orientar os grupos a definir o tema, fontes e estrutura da reportagem.
2. Pesquisar e coletar informações.
3. Escrever a primeira versão da reportagem.

Fechamento/Síntese (5 min): Reforçar a importância da colaboração na produção textual.
Tarefa/Preparação para próxima aula: Revisar a reportagem escrita.
Metodologia ativa utilizada nesta aula: Trabalho em grupo colaborativo.

Aula 7: Revisando e Editando Reportagens

Objetivos Específicos: Revisar e editar reportagens produzidas.
Duração: 45 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min): Falar sobre a importância da revisão no processo de escrita.
Desenvolvimento (30 min):

1. Cada grupo troca a reportagem com outro grupo para revisar.
2. Usar uma lista de verificação para avaliar a clareza, coerência e correção gramatical.
3. Fazer sugestões de melhorias.

Fechamento/Síntese (5 min): Discutir o que aprenderam com o feedback recebido.
Tarefa/Preparação para próxima aula: Preparar a apresentação da reportagem.
Metodologia ativa utilizada nesta aula: Avaliação por pares.

Aula 8: Apresentando Nossas Reportagens

Objetivos Específicos: Apresentar reportagens para a turma.
Duração: 45 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min): Explicar as expectativas para as apresentações.
Desenvolvimento (30 min):

1. Cada grupo apresenta sua reportagem para a turma (5 minutos por grupo).
2. Os colegas podem fazer perguntas e comentários após cada apresentação.

Fechamento/Síntese (5 min): Refletir sobre a experiência de apresentar e receber feedback.
Tarefa/Preparação para próxima aula: Escrever uma reflexão sobre o impacto da reportagem.
Metodologia ativa utilizada nesta aula: Apresentações orais.

Aula 9: Refletindo sobre o Impacto da Reportagem

Objetivos Específicos: Refletir sobre o impacto das reportagens.
Duração: 45 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min): Conversar sobre como as reportagens podem influenciar a opinião pública.
Desenvolvimento (30 min):

1. Discutir em grupos como a reportagem pode afetar a sociedade e a opinião das pessoas.
2. Cada grupo deve apresentar um exemplo de reportagem que teve impacto.

Fechamento/Síntese (5 min): Reforçar a responsabilidade do jornalista na construção da informação.
Tarefa/Preparação para próxima aula: Criar um mural digital com as reportagens.
Metodologia ativa utilizada nesta aula: Debates.

Aula 10: Criando um Mural Digital

Objetivos Específicos: Criar um mural digital com as reportagens.
Duração: 45 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min): Mostrar exemplos de murais digitais.
Desenvolvimento (30 min):

1. Usar uma ferramenta digital (ex: Padlet) para criar um mural com as reportagens.
2. Cada grupo deve adicionar sua reportagem e uma breve descrição.

Fechamento/Síntese (5 min): Apresentar o mural para a turma e discutir a importância da divulgação.
Tarefa/Preparação para próxima aula: Refletir sobre o aprendizado ao longo da sequência.
Metodologia ativa utilizada nesta aula: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP).

6. Avaliação

Critérios: Clareza, coerência, uso correto da voz ativa e passiva, capacidade de reescrever e produzir textos.
Instrumentos: Observação durante as atividades, feedback nas apresentações, avaliação das produções escritas.
Avaliação Formativa: Feedback contínuo durante as aulas.
Avaliação Somativa: Análise das reportagens finais e do mural digital.

7. Adaptações e Diferenciação

Para alunos com TDH: criar grupos menores e definir papéis claros para cada membro.
Para alunos autistas: permitir que usem recursos visuais e tecnologia para apoiar a apresentação.
Para todos os alunos: oferecer diferentes formatos de apresentação (oral, escrita, digital).

8. Extensões e Aprofundamento

Propor uma visita a uma redação de jornal local.
Criar um blog da turma para publicar reportagens.
Organizar um debate sobre um tema atual abordado nas reportagens.

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Esta sequência didática está estruturada para promover uma aprendizagem significativa, engajando os alunos em atividades práticas e reflexivas sobre o gênero reportagem.