SKOOLY – SEQUÊNCIA DIDÁTICA BNCC

📚 Sequência Didática: reportagem

🎓 Etapa: Ensino Fundamental 2📚 Série: 8º ano📖 Disciplina: Língua Portuguesa👥 Turma: A,B,D📚 Aulas: 10⏰ Tempo: 45 minutos📆 Gerado: 26/04/2026

1. Apresentação da Sequência

Tema Central

Reportagem

Justificativa Pedagógica

A reportagem é um gênero textual fundamental no jornalismo e no cotidiano dos estudantes, pois possibilita a construção do senso crítico e a compreensão das informações que circulam na sociedade. Através da prática de leitura e produção de reportagens, os alunos desenvolverão habilidades linguísticas e de análise crítica, essenciais para a formação de cidadãos informados e participativos.

Objetivos Gerais

Compreender a estrutura e as características da reportagem.
Desenvolver habilidades críticas para analisar e produzir textos jornalísticos.
Promover a reflexão sobre a importância da reportagem na sociedade.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Específicos

Aula 1: Identificar características da reportagem e sua estrutura.
Aula 2: Analisar reportagens de diferentes mídias e discutir suas semelhanças e diferenças.
Aula 3: Reescrever uma reportagem substituindo adjetivos opinativos por dados neutros.
Aula 4: Identificar e transformar frases da voz ativa para a voz passiva.
Aula 5: Compreender o uso de adjuntos adverbiais e como enriquecê-los.
Aula 6: Produzir uma reportagem sobre um tema de interesse da turma.
Aula 7: Planejar a coleta de informações para a produção da reportagem.
Aula 8: Produzir a reportagem em grupos.
Aula 9: Revisar e editar as reportagens produzidas.
Aula 10: Apresentar as reportagens e refletir sobre o processo de produção.

3. Habilidades BNCC

(EF08LP02) Justificar diferenças ou semelhanças no tratamento dado a uma mesma informação veiculada em textos diferentes consultando sites e serviços de checadores de fatos.
(EF08LP06) Identificar em textos lidos ou de produção própria os termos constitutivos da oração.
(EF08LP08) Identificar em textos lidos ou de produção própria verbos na voz ativa e na voz passiva.
(EF08LP10) Interpretar em textos lidos ou de produção própria efeitos de sentido de modificadores do verbo.
(EF08LP13) Inferir efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos de coesão sequencial.

4. Recursos e Materiais

Textos de reportagens impressas e digitais
Projetor multimídia
Quadro branco e marcadores
Acesso à internet
Computadores ou tablets
Materiais de escrita (papel, canetas)
Aplicativos para edição de texto (Google Docs ou similares)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Explorando a Reportagem

Objetivos Específicos: Identificar características da reportagem e sua estrutura.
Duração: 45 minutos
Introdução/Acolhimento (5 min): Apresentar o tema da aula, questionando os alunos sobre o que é uma reportagem e onde costumam encontrá-las.
Desenvolvimento (30 min):

1. Apresentar uma reportagem exemplar (impresso ou digital).
2. Discutir a estrutura da reportagem (título, lead, corpo, conclusão).
3. Dividir a turma em grupos para identificar as partes da reportagem apresentada.

Fechamento/Síntese (10 min): Cada grupo apresenta suas descobertas sobre a estrutura.
Tarefa/Preparação para próxima aula: Ler uma reportagem de sua escolha e anotar suas características.
Metodologia ativa utilizada: Sala invertida.

Aula 2: Análise de Reportagens

Objetivos Específicos: Analisar reportagens de diferentes mídias e discutir suas semelhanças e diferenças.
Duração: 45 minutos
Introdução/Acolhimento (5 min): Revisar a estrutura da reportagem.
Desenvolvimento (30 min):

1. Dividir a turma em grupos e distribuir diferentes reportagens (de jornais, websites, etc.).
2. Cada grupo analisa a sua reportagem, identificando semelhanças e diferenças em relação à estrutura e ao tratamento da informação.

Fechamento/Síntese (10 min): Discussão em plenário sobre as análises realizadas.
Tarefa/Preparação para próxima aula: Escolher uma reportagem para reescrever, focando em adjetivos opinativos.
Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP).

Aula 3: Reescrevendo com Neutro

Objetivos Específicos: Reescrever uma reportagem substituindo adjetivos opinativos por dados neutros.
Duração: 45 minutos
Introdução/Acolhimento (5 min): Explicar a importância da objetividade na reportagem.
Desenvolvimento (30 min):

1. Os alunos trazem suas reportagens da aula anterior.
2. Em duplas, reescrevem trechos substituindo adjetivos opinativos por dados neutros.

Fechamento/Síntese (10 min): Compartilhar algumas reescritas com a turma e discutir as mudanças feitas.
Tarefa/Preparação para próxima aula: Preparar frases em voz ativa para a próxima aula.
Metodologia ativa utilizada: Gamificação — competição para a melhor reescrita.

Aula 4: Voz Ativa e Passiva

Objetivos Específicos: Identificar e transformar frases da voz ativa para a voz passiva.
Duração: 45 minutos
Introdução/Acolhimento (5 min): Revisar conceitos de voz ativa e passiva.
Desenvolvimento (30 min):

1. Apresentar exemplos de frases na voz ativa.
2. Em grupos, os alunos devem transformar as frases em voz passiva.
3. Debater os efeitos de sentido de cada voz.

Fechamento/Síntese (10 min): Compartilhar algumas transformações e discutir.
Tarefa/Preparação para próxima aula: Listar adjuntos adverbiais encontrados em reportagens lidas.
Metodologia ativa utilizada: Rotação por estações.

Aula 5: Enriquecendo a Reportagem

Objetivos Específicos: Compreender o uso de adjuntos adverbiais e como enriquecê-los.
Duração: 45 minutos
Introdução/Acolhimento (5 min): Explicar o que são adjuntos adverbiais e sua função.
Desenvolvimento (30 min):

1. Analisar uma reportagem e identificar adjuntos adverbiais.
2. Em grupos, os alunos devem criar frases enriquecidas com adjuntos adverbiais.

Fechamento/Síntese (10 min): Discussão sobre como os adjuntos mudam o sentido da frase.
Tarefa/Preparação para próxima aula: Escolher um tema de interesse da turma para a reportagem.
Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP).

Aula 6: Planejando a Reportagem

Objetivos Específicos: Produzir uma reportagem sobre um tema de interesse da turma.
Duração: 45 minutos
Introdução/Acolhimento (5 min): Discutir temas de interesse da turma.
Desenvolvimento (30 min):

1. Dividir a turma em grupos e discutir ideias para a reportagem.
2. Cada grupo escolhe um tema e começa a planejar a estrutura da reportagem.

Fechamento/Síntese (10 min): Apresentação dos temas escolhidos.
Tarefa/Preparação para próxima aula: Pesquisar informações sobre o tema escolhido.
Metodologia ativa utilizada: Trabalho colaborativo.

Aula 7: Coleta de Informações

Objetivos Específicos: Planejar a coleta de informações para a produção da reportagem.
Duração: 45 minutos
Introdução/Acolhimento (5 min): Discutir a importância da pesquisa para a reportagem.
Desenvolvimento (30 min):

1. Orientar os grupos a elaborar um plano de coleta de informações (entrevistas, pesquisa na internet, etc.).
2. Cada grupo elabora um roteiro de perguntas para entrevistas.

Fechamento/Síntese (10 min): Compartilhar roteiros entre os grupos e sugerir melhorias.
Tarefa/Preparação para próxima aula: Realizar as entrevistas e coletar dados.
Metodologia ativa utilizada: Gamificação — quiz sobre estratégias de coleta de informações.

Aula 8: Produzindo a Reportagem

Objetivos Específicos: Produzir a reportagem em grupos.
Duração: 45 minutos
Introdução/Acolhimento (5 min): Revisar a estrutura da reportagem.
Desenvolvimento (30 min):

1. Os grupos têm 30 minutos para escrever a reportagem com base nas informações coletadas.
2. Orientar sobre a utilização de recursos de coesão.

Fechamento/Síntese (10 min): Compartilhar as reportagens entre os grupos para feedback.
Tarefa/Preparação para próxima aula: Revisar a reportagem com base no feedback recebido.
Metodologia ativa utilizada: Rotação por estações.

Aula 9: Revisando e Editando

Objetivos Específicos: Revisar e editar as reportagens produzidas.
Duração: 45 minutos
Introdução/Acolhimento (5 min): Discutir a importância da revisão.
Desenvolvimento (30 min):

1. Os grupos revisam suas reportagens, focando na clareza, coesão e correção gramatical.
2. Troca de reportagens entre grupos para revisão mútua.

Fechamento/Síntese (10 min): Compartilhar aprendizados sobre o processo de revisão.
Tarefa/Preparação para próxima aula: Preparar a apresentação das reportagens.
Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP).

Aula 10: Apresentação das Reportagens

Objetivos Específicos: Apresentar as reportagens e refletir sobre o processo de produção.
Duração: 45 minutos
Introdução/Acolhimento (5 min): Explicar o formato das apresentações.
Desenvolvimento (30 min):

1. Cada grupo apresenta sua reportagem para a turma.
2. Após cada apresentação, abrir espaço para perguntas e feedback.

Fechamento/Síntese (10 min): Reflexão coletiva sobre o que aprenderam durante a sequência.
Tarefa/Preparação para próxima aula: Escrever uma reflexão individual sobre o que aprenderam.
Metodologia ativa utilizada: Debate.

6. Avaliação

Critérios: Clareza, estrutura, uso de coesão, criatividade e objetividade.
Instrumentos: Rubricas para avaliação das reportagens e participação nas atividades.
Avaliação Formativa: Feedback contínuo durante as atividades.
Avaliação Somativa: Avaliação final das reportagens e apresentações.

7. Adaptações e Diferenciação

Para alunos com TDH e autismo, oferecer apoio extra durante as atividades em grupo, como um mediador que ajude na organização das ideias e na comunicação.
Propor atividades alternativas, como a criação de infográficos ou vídeos, para alunos que se sentem mais confortáveis com tecnologia.

8. Extensões e Aprofundamento

Propor um projeto de reportagem sobre um tema comunitário, envolvendo a escola ou a comunidade local.
Incentivar a participação dos alunos em um jornal escolar ou blog, onde possam publicar suas reportagens e reflexões.

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Essa sequência didática foi elaborada para proporcionar uma experiência rica e interativa no aprendizado sobre reportagens, promovendo a crítica e a produção textual de maneira dinâmica e colaborativa.