1. Introdução e acolhimento

Iniciar a aula com uma breve acolhida, permitindo que os alunos compartilhem como estão se sentindo. Criar um ambiente confortável para discussão.

2. Apresentação do tema

Apresentar o tema “A reflexão e o Pensamento Medieval”, contextualizando a importância da filosofia na Idade Média e suas implicações no pensamento contemporâneo e nas transformações sociais.

3. Desenvolvimento da aula com divisão do tempo (minuto a minuto)

Aula 1 (60 minutos)

0-10 min: Acolhimento e introdução (diálogo sobre o que os alunos já sabem sobre o tema).
10-20 min: Apresentação do conceito de Pensamento Medieval e suas características principais. Utilização de dados e gráficos no data show.
20-35 min: Leitura de um texto impresso sobre a influência da filosofia medieval na dúvida cartesiana. Dividir os alunos em grupos para discussão.
35-50 min: Apresentação dos grupos sobre suas discussões. Cada grupo terá 3 minutos para expor suas ideias.
50-60 min: Reflexão final sobre como o pensamento medieval pode nos ajudar a entender a realidade atual.

Aula 2 (60 minutos)

0-10 min: Revisão do conteúdo da aula anterior em forma de roda de conversa.
10-30 min: Trabalho em grupo: cada grupo realizará uma pesquisa sobre uma figura importante do Pensamento Medieval (Agostinho, Tomás de Aquino etc.), criando um cartaz para apresentação.
30-50 min: Apresentação dos cartazes pelos grupos e discussão sobre a relevância dessas figuras para a filosofia contemporânea.
50-60 min: Reflexão final sobre a importância de se ter uma consciência crítica diante das transformações sociais.

4. Objetivos da aula

EF09FI01: Compreender que as transformações da sociedade exigem uma consciência crítica diante da realidade.
Estimular o pensamento crítico dos alunos em relação aos aspectos históricos e contemporâneos do Pensamento Medieval.

5. Estratégias didáticas sugeridas

Uso de debates e discussões em grupo para promover o diálogo crítico.
Apresentação multimídia através do data show para enriquecer o conteúdo visualmente.
Criação de cartazes em grupos como forma de expressão e síntese do conhecimento.

6. Recursos necessários

Lousa e giz/marker.
Textos impressos sobre o Pensamento Medieval.
Data show e computador para apresentar vídeos e imagens.
Materiais para confecção de cartazes (papel, canetas, etc.).

7. Metodologia ativa (se aplicável)

Utilizar a aprendizagem baseada em projetos (ABP) onde os alunos, em grupos, pesquisarão sobre diferentes figuras do Pensamento Medieval e elaborarão projetos em forma de cartazes. Isso promove a colaboração e o desenvolvimento de habilidades de pesquisa e apresentação.

8. Avaliação formativa (se aplicável)

Avaliação contínua através da observação da participação dos alunos nas discussões e apresentações. Sugestão de construir uma ficha de avaliação que considere a clareza na exposição, a profundidade de pesquisa e a capacidade de dialogar com os colegas.

9. Encerramento e reflexão final

Conduzir uma reflexão final onde os alunos poderão expressar suas opiniões sobre o que aprenderam e como podem aplicar essa consciência crítica ao seu cotidiano. Estimular a continuidade do pensamento crítico fora da sala de aula, relacionando o conteúdo às transformações sociais atuais.