Avaliação de Geografia – 4º ano

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Escola: ______________________________________________

Aluno(a): ___________________________________________

Turma: __________ Data: ____/____/________ Nota: __________

Professor(a): _______________________________________

Conteúdo avaliado: sistema de orientação

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Texto de Apoio

Leia com atenção o texto abaixo antes de responder às questões.

Leia o texto com atenção, observe a imagem e responda às questões

No sábado de manhã, Ana e seu primo Lucas foram ao parque da cidade.

Logo na entrada, eles viram um mapa grande com os pontos cardeais: norte, sul, leste e oeste. O mapa mostrava um lago ao norte, um parquinho de brinquedos ao leste, uma lanchonete ao sul e uma pequena floresta ao oeste.

Ana queria ir primeiro ao parquinho. Eles olharam o mapa e perceberam que o parquinho ficava à direita de quem entrava, ou seja, para o leste.

Depois de brincar, resolveram procurar o lago. Lucas usou a bússola do celular, parecida com uma bússola normal, e viu para onde era o norte.

Assim, seguiram em direção ao lago, usando a combinação do mapa com o GPS do celular para não se perderem.

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha)

Qual é a direção do parquinho em relação à entrada do parque?

A) Norte

B) Sul

C) Leste

D) Oeste

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Questão 2 (Múltipla escolha)

Qual elemento ajudou Lucas a encontrar a direção do norte?

A) Mapa

B) GPS

C) Bússola do celular

D) Parquinho

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Questão 3 (Múltipla escolha)

Onde está localizado o lago em relação ao mapa?

A) Ao sul

B) Ao norte

C) Ao leste

D) Ao oeste

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Questão 4 (Múltipla escolha)

Qual é a relação entre o parquinho e o lago?

A) O parquinho está ao norte do lago.

B) O parquinho está ao sul do lago.

C) O parquinho está ao leste do lago.

D) O parquinho está ao oeste do lago.

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Questão 5 (Múltipla escolha)

O que Ana e Lucas usaram para não se perderem no parque?

A) Apenas o mapa

B) Apenas a bússola

C) O mapa e o GPS

D) Apenas o GPS

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Questão 6 (Múltipla escolha)

Qual é a diferença entre o mapa e a bússola que Lucas usou?

A) O mapa mostra a localização de elementos, enquanto a bússola indica direções.

B) O mapa é digital, enquanto a bússola é analógica.

C) O mapa é mais preciso que a bússola.

D) A bússola mostra apenas o sul.

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Questão 7 (Múltipla escolha)

[Qual era o objetivo de Ana e Lucas ao chegarem ao parque?]

A) Ir à lanchonete

B) Brincar no parquinho

C) Explorar a floresta

D) Nadar no lago

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Questão 8 (Múltipla escolha)

[Qual direção o lago estava em relação ao mapa?]

A) Oeste

B) Sul

C) Leste

D) Norte

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Questão 9 (Múltipla escolha)

[O que Ana e Lucas usaram para se orientar no parque?]

A) Apenas o mapa

B) Apenas a bússola

C) Mapa e GPS do celular

D) Nenhum instrumento

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Questão 10 (Múltipla escolha)

[O que eles encontraram ao sul no mapa?]

A) Lago

B) Parquinho

C) Lanchonete

D) Floresta

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Gabarito

Questão 1: C

Justificativa: O texto menciona que o parquinho fica à direita de quem entra, ou seja, para o leste.

Questão 2: C

Justificativa: Lucas usou a bússola do celular para encontrar a direção do norte.

Questão 3: B

Justificativa: O texto afirma que o lago está localizado ao norte no mapa.

Questão 4: C

Justificativa: O parquinho está à direita (leste) do lago, que está ao norte.

Questão 5: C

Justificativa: No texto, é mencionado que eles usaram tanto o mapa quanto o GPS para não se perderem.

Questão 6: A

Justificativa: O mapa mostra a localização de elementos físicos, enquanto a bússola indica direções.

Questão 7: B) Brincar no parquinho. Justificativa: O texto diz que Ana queria ir primeiro ao parquinho.

Questão 8: D) Norte. Justificativa: O texto menciona que o lago estava ao norte no mapa.

Questão 9: C) Mapa e GPS do celular. Justificativa: O texto afirma que usaram o mapa e o GPS do celular para se orientar.

Questão 10: C) Lanchonete. Justificativa: O texto indica que a lanchonete estava ao sul no mapa.

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Habilidades BNCC Trabalhadas

Relação entre cada questão desta avaliação e as habilidades da BNCC correspondentes.

Habilidade por questão

• Questão 1: EF04GE09
• Questão 2: EF04GE09
• Questão 3: EF04GE10
• Questão 4: EF04GE10
• Questão 5: EF04GE09
• Questão 6: EF04GE10
• Questão 8: EF04GE10
• Questão 9: EF04GE09
• Questão 10: EF04GE10

Detalhamento das habilidades

EF04GE09 — Utilizar direções cardeais na localização de elementos físicos e humanos em paisagens rurais e urbanas

Cobrada nas questões 1, 2, 5, 9.

EF04GE10 — Comparar diferentes tipos de mapas identificando características objetivos autores diferenças e semelhanças

Cobrada nas questões 3, 4, 6, 8, 10.

Todas as habilidades selecionadas pelo professor foram contempladas nesta avaliação.

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Critérios de Correção

• Questões objetivas: 1 ponto por questão. Cada resposta correta vale 1 ponto, totalizando 10 pontos.
• Questões discursivas:
• Compreensão do texto (1 ponto): A resposta deve demonstrar entendimento das direções cardeais e suas aplicações na localização dos elementos.
• Uso de vocabulário adequado (1 ponto): A utilização de termos geográficos corretos como "norte", "sul", "mapa" e "bússola".
• Justificativa coerente (1 ponto): A explicação sobre a relação entre o parquinho e o lago deve ser lógica e coerente com as informações dadas na prova.
• Pontuação total sugerida: 10 pontos (questões objetivas) + 6 pontos (questões discursivas) = 16 pontos.

Análise e Intervenção Pedagógica

Sinais de dificuldade a observar

• Dificuldade em identificar direções cardeais, o que pode indicar uma falta de familiaridade com o conceito de localização.
• Erros na diferenciação entre mapa e bússola, sinalizando uma compreensão limitada sobre ferramentas de orientação.
• Confusão ao relacionar a localização do parquinho e do lago, o que pode indicar dificuldades em visualizar relações espaciais.

Estratégias de reforço

• Realizar atividades práticas ao ar livre, onde os alunos possam usar bússolas e mapas para encontrar locais específicos no parque da escola.
• Criar jogos de caça ao tesouro que envolvam direções cardeais e a localização de pontos de referência, como o parquinho e o lago.
• Promover discussões em grupo sobre a importância das ferramentas de orientação, incentivando perguntas e trocas de experiências.

Sugestões de retomada do conteúdo

• Criar um mapa do parque da escola em sala de aula, onde os alunos possam identificar e marcar a localização do parquinho e do lago utilizando direções cardeais.
• Propor uma atividade de desenho onde os alunos devem ilustrar um mapa do seu trajeto até a escola, incluindo elementos como o parquinho e o lago, e as direções correspondentes.

Aprofundamento para alunos avançados

• Desafiar os alunos a criar um novo mapa do parque, incluindo elementos fictícios e reais, e apresentar as direções cardeais de cada um.
• Propor uma pesquisa sobre a história e a evolução das ferramentas de orientação, como mapas e bússolas, e como elas afetaram a exploração e a navegação ao longo do tempo.

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