1. Identificação

• Disciplina: Geografia
• Série: 4º ano
• Turma: 01-02
• Mês/Ano: Agosto de 2026
• Carga Horária: 4 aulas semanais
• Tema: Paisagens Naturais

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2. Justificativa

O mês de agosto é um período propício para explorar o tema das paisagens naturais, uma vez que as aulas podem ser integradas com atividades ao ar livre e observação do ambiente. Com a aproximação do Dia da Amazônia (5 de setembro), é importante conscientizar os alunos sobre a importância das paisagens naturais e as ações humanas que podem afetá-las, promovendo um aprendizado significativo e contextualizado.

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3. Objetivos de Aprendizagem

Gerais

• Compreender a importância das paisagens naturais e antrópicas.
• Desenvolver habilidades de localização e interpretação de mapas.

Específicos

• Semana 1: Identificar e descrever características de paisagens naturais.
• Semana 2: Discutir processos de produção, circulação e consumo de produtos relacionados ao meio ambiente.
• Semana 3: Utilizar direções cardeais para localizar elementos em mapas.
• Semana 4: Comparar diferentes tipos de mapas e analisar ações humanas de conservação.

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4. Competências e Habilidades BNCC

• (EF04GE08) Descrever e discutir processos de produção, circulação e consumo de diferentes produtos desde matérias-primas até o uso cotidiano.
• (EF04GE09) Utilizar direções cardeais na localização de elementos físicos e humanos em paisagens rurais e urbanas.
• (EF04GE10) Comparar diferentes tipos de mapas identificando características, objetivos, autores, diferenças e semelhanças.
• (EF04GE11) Identificar características de paisagens naturais e antrópicas como relevo, rios e vegetação no ambiente de vivência e analisar ações humanas de conservação ou degradação.

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5. Conteúdos Programáticos

Semana 1

• Características das paisagens naturais: relevo, vegetação, clima.
• Observação de paisagens locais.

Semana 2

• Processos de produção e consumo: exemplos de produtos naturais e suas cadeias produtivas.

Semana 3

• Direções cardeais: identificação e utilização em mapas.
• Elementos físicos e humanos em paisagens.

Semana 4

• Tipos de mapas: mapas físicos, políticos e temáticos.
• Ações humanas sobre as paisagens naturais: conservação e degradação.

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6. Cronograma Detalhado

Dia	Atividade
01/08	Introdução ao tema: paisagens naturais. Aula expositiva dialogada.
03/08	Observação de paisagens locais. Trabalho em grupo para registrar características.
08/08	Discussão sobre processos de produção e consumo de produtos naturais.
10/08	Apresentação dos grupos sobre as observações feitas.
15/08	Aula sobre direções cardeais e localização em mapas.
17/08	Atividade prática: utilização de mapas para localizar elementos físicos e humanos.
22/08	Comparação de diferentes tipos de mapas. Aula expositiva dialogada.
24/08	Discussão sobre conservação e degradação das paisagens naturais.
29/08	Apresentação final dos grupos sobre ações humanas e suas consequências.

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7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Características das Paisagens Naturais

• Objetivo: Identificar características de paisagens naturais.
• Desenvolvimento: Aula expositiva com imagens de diferentes paisagens. Discussão em grupo sobre as observações feitas na aula anterior.
• Fechamento: Registro em cartazes com as características observadas.

Sequência 2: Processos de Produção e Consumo

• Objetivo: Discutir a cadeia produtiva de produtos naturais.
• Desenvolvimento: Aula expositiva sobre a produção de um produto local (ex: café). Trabalho em grupo para pesquisar e apresentar a cadeia produtiva.
• Fechamento: Apresentações dos grupos e discussão sobre o impacto ambiental.

Sequência 3: Direções Cardeais e Mapas

• Objetivo: Utilizar direções cardeais em mapas.
• Desenvolvimento: Aula prática com mapas e bússolas. Atividade de localização de pontos no mapa utilizando direções cardeais.
• Fechamento: Reflexão sobre a importância da orientação em mapas.

Sequência 4: Ações Humanas e Paisagens

• Objetivo: Analisar ações humanas sobre as paisagens.
• Desenvolvimento: Discussão sobre conservação e degradação. Estudo de casos de áreas afetadas por ações humanas.
• Fechamento: Apresentação dos grupos e propostas de ações de conservação.

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8. Atividades Propostas

• Atividade 1: Observação de paisagens e registro em cadernos.
• Atividade 2: Pesquisa em grupo sobre produtos naturais e sua cadeia produtiva.
• Atividade 3: Jogo de localização utilizando direções cardeais.
• Atividade 4: Criação de um mural sobre conservação das paisagens naturais.

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9. Recursos Didáticos

• Mapas físicos e políticos.
• Materiais para cartazes (papel, canetas, tesoura, cola).
• Bússolas para atividades práticas.
• Acesso a computadores/tablets para pesquisa.

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10. Avaliação

• Instrumentos: Observação durante atividades em grupo, apresentações orais e murais.
• Critérios: Participação, clareza nas apresentações, criatividade e entendimento dos conteúdos abordados.
• Recuperação: Reunião com alunos que apresentarem dificuldades, oferecendo atividades complementares.

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11. Tarefas de Casa

• Semana 1: Pesquisar sobre uma paisagem natural do Brasil e suas características.
• Semana 2: Criar um pequeno texto sobre um produto natural e sua cadeia produtiva.
• Semana 3: Localizar em um mapa da cidade elementos físicos e humanos.
• Semana 4: Propor uma ação de conservação para uma paisagem natural local.

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12. Observações e Adaptações

• Atividades podem ser adaptadas para incluir alunos com necessidades especiais, utilizando recursos visuais e audiovisuais.
• Grupos podem ser formados de acordo com o nível de habilidade dos alunos para garantir a inclusão.

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13. Bibliografia

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• FURTADO, Celso. “Geografia e Desenvolvimento.” Editora Brasiliense.
• FERRAZ, Carlos. “A Geografia na Escola.” Editora do Brasil.