SKOOLY – PLANO MENSAL BNCC
📅 Plano Mensal: NUMEROS E OPERAÇÕES, SISTEMA DE MEDIDAS, GEOMETRIA, GRAFICO E TABELA
1. Identificação
Disciplina: Matemática
Série: 4º ano
Turma: A, D
Mês/Ano: Maio de 2026
Carga Horária: 6 aulas semanais
Tema: Números e Operações, Sistema de Medidas, Geometria, Gráfico e Tabela
2. Justificativa
Os conteúdos de Números e Operações, Sistema de Medidas, Geometria, Gráfico e Tabela são fundamentais para o desenvolvimento do raciocínio lógico e a compreensão do mundo ao redor dos alunos. Em maio, o “Maio Amarelo” traz à tona a importância da segurança no trânsito, o que pode ser integrado a atividades de medição e análise de dados, promovendo a conscientização sobre a segurança e a responsabilidade social.
3. Objetivos de Aprendizagem
Objetivos Gerais
- Desenvolver habilidades matemáticas através da resolução de problemas práticos e do uso de diferentes representações.
- Promover a conscientização sobre segurança no trânsito e a importância da medição e análise de dados.
Objetivos Específicos
#### Semana 1
- Resolver problemas de multiplicação e divisão utilizando diferentes estratégias (EF04MA06, EF04MA07).
#### Semana 2
- Identificar e trabalhar com frações unitárias e suas representações (EF04MA09).
#### Semana 3
- Medir e estimar comprimentos e perímetros usando unidades padronizadas (EF04MA20).
#### Semana 4
- Construir e interpretar gráficos e tabelas a partir de dados coletados (EF04MA27).
4. Competências e Habilidades BNCC
- (EF04MA06) Resolver e elaborar problemas de multiplicação com diferentes significados.
- (EF04MA07) Resolver e elaborar problemas de divisão com divisor de até dois algarismos.
- (EF04MA08) Resolver problemas simples de contagem envolvendo combinações.
- (EF04MA09) Reconhecer frações unitárias comuns usando reta numérica.
- (EF04MA20) Medir e estimar comprimentos e perímetros.
- (EF04MA21) Medir e comparar áreas em malhas quadriculadas.
- (EF04MA22) Ler e registrar medidas de tempo em situações cotidianas.
5. Conteúdos Programáticos
| Semana | Conteúdos |
|---|---|
| 1 | Números e Operações: Multiplicação e Divisão |
| 2 | Frações: Representação e Comparação |
| 3 | Sistema de Medidas: Comprimentos e Perímetros |
| 4 | Geometria: Área e Construção de Gráficos e Tabelas |
6. Cronograma Detalhado
| Dia | Conteúdo | Atividade |
|---|---|---|
| 02/05 | Multiplicação e Divisão | Aula expositiva dialogada: conceitos de multiplicação e divisão. |
| 03/05 | Problemas de Multiplicação | Jogos de tabuada em duplas. |
| 04/05 | Problemas de Divisão | Resolução de problemas práticos em grupos. |
| 05/05 | Frações Unitárias | Atividade prática: identificação de frações em objetos do cotidiano. |
| 06/05 | Frações em Reta Numérica | Criação de reta numérica com frações. |
| 09/05 | Medidas de Comprimentos | Medição de objetos da sala de aula. |
| 10/05 | Estimativa de Comprimentos | Estimativas e comparações em duplas. |
| 11/05 | Perímetros de Figuras Geométricas | Atividade prática: calcular perímetros de figuras feitas com barbante. |
| 12/05 | Área de Figuras | Medição de áreas em malhas quadriculadas. |
| 13/05 | Construção de Gráficos | Coleta de dados sobre "Maio Amarelo" e construção de gráficos. |
| 16/05 | Análise de Gráficos | Análise em grupos e apresentação dos resultados. |
| 17/05 | Revisão Geral | Jogo de perguntas e respostas sobre os conteúdos estudados. |
| 18/05 | Avaliação Final | Prova escrita sobre todos os conteúdos abordados. |
| 19/05 | Feedback e recuperação | Discussão dos resultados da avaliação e recuperação em grupos. |
7. Sequências Didáticas
Sequência 1: Multiplicação
Objetivo: Resolver problemas de multiplicação.
Desenvolvimento:
- Apresentação do conceito de multiplicação através de exemplos práticos.
- Propor problemas contextualizados (ex: quantos carros cabem em uma garagem de 5 andares com 4 carros por andar).
- Alunos resolvem em duplas utilizando materiais manipuláveis (blocos ou fichas).
- Compartilhamento das soluções e estratégias utilizadas.
Fechamento: Discussão sobre a multiplicação e suas aplicações.
Sequência 2: Frações
Objetivo: Reconhecer frações unitárias.
Desenvolvimento:
- Introdução às frações através de objetos (pizza, chocolate).
- Atividade em grupos: cada grupo cria uma reta numérica com frações.
- Apresentação das retas e comparação entre elas.
Fechamento: Reflexão sobre a importância das frações no cotidiano.
Sequência 3: Medidas
Objetivo: Medir e estimar comprimentos.
Desenvolvimento:
- Introdução às unidades de medida.
- Atividade prática: medir objetos da sala de aula com fita métrica.
- Comparação das medidas encontradas entre grupos.
Fechamento: Discussão sobre a precisão das medições.
Sequência 4: Gráficos
Objetivo: Construir e interpretar gráficos.
Desenvolvimento:
- Coleta de dados sobre o tema “Maio Amarelo”.
- Construção de gráficos em papel e digitalmente (uso de planilhas).
- Apresentação dos gráficos e discussão sobre os dados coletados.
Fechamento: Reflexão sobre como os gráficos ajudam a visualizar informações.
8. Atividades Propostas
- Jogos de tabuada utilizando cartas.
- Criação de frações com objetos manipuláveis.
- Medição de objetos em duplas e registro das medidas.
- Construção de gráficos de colunas com dados coletados sobre segurança no trânsito.
9. Recursos Didáticos
- Materiais manipuláveis (blocos, fitas métricas, papel milimetrado).
- Tecnologia (computadores ou tablets para gráficos).
- Materiais audiovisuais (vídeos sobre segurança no trânsito).
- Materiais de papelaria (papel, canetas, régua).
10. Avaliação
- Formativa: Observação da participação e engajamento nas atividades.
- Somativa: Prova escrita ao final do mês.
- Trabalhos: Apresentação dos gráficos e dados coletados.
- Observação: Acompanhamento individual do aprendizado de alunos com necessidades especiais.
11. Tarefas de Casa
- Criar um diário de medidas: registrar medidas de objetos em casa.
- Resolver problemas de multiplicação e divisão em um caderno.
- Pesquisar sobre um acidente de trânsito e apresentar as causas e soluções.
12. Observações e Adaptações
- Para alunos com TEA e TDAH, oferecer atividades em grupos menores e com acompanhamento individualizado.
- Utilizar recursos visuais e manipulativos para facilitar a compreensão dos conteúdos.
- Promover um ambiente de aprendizagem inclusivo e acolhedor.
13. Bibliografia
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
- MATH IS FUN. Disponível em: [mathisfun.com](https://www.mathisfun.com).
- GOMES, L. M. Matemática: Uma Abordagem Lúdica. São Paulo: Editora XYZ, 2020.