SKOOLY – PLANO MENSAL BNCC
📅 Plano Mensal: trabalho, profissões
1. Identificação
Disciplina: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Série: Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)
Turma: Educação Infantil
Mês/Ano: Maio de 2026
Carga Horária: 6 aulas semanais
Tema: Trabalho, Profissões
2. Justificativa
O mês de maio é uma oportunidade para introduzir as crianças ao mundo das profissões, promovendo a compreensão sobre o trabalho e suas diversas formas. Ao explorar este tema, as crianças poderão observar e descrever as características de diferentes profissões, relacionando-as com suas próprias experiências e o ambiente familiar. Isso proporcionará um aprendizado significativo, onde poderão estabelecer relações e desenvolver habilidades importantes, como a observação e a classificação.
3. Objetivos de Aprendizagem
Gerais
- Promover a compreensão sobre o conceito de trabalho e suas diversas profissões.
- Estimular a observação e a comparação de objetos e situações do cotidiano.
Específicos por Semana
Semana 1:
- Identificar diferentes profissões e suas ferramentas.
- Observar e descrever as características de objetos relacionados ao trabalho.
Semana 2:
- Relacionar números às quantidades correspondentes em diferentes profissões.
- Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.
Semana 3:
- Registrar observações sobre mudanças em materiais por ações humanas.
- Relatar fatos importantes sobre profissões e suas histórias.
Semana 4:
- Expressar medidas como peso e altura através de gráficos simples.
- Identificar sequências em atividades relacionadas ao trabalho.
4. Competências e Habilidades BNCC
- (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos observando suas propriedades.
- (EI03ET02) Observar e descrever mudanças em materiais por ações humanas ou fenômenos naturais.
- (EI03ET03) Identificar e selecionar fontes de informações para responder a questões sobre a natureza, seus fenômenos e conservação.
- (EI03ET04) Registrar observações, manipulações e medidas usando múltiplas linguagens, como desenho, números e escrita espontânea.
- (EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com semelhanças e diferenças.
- (EI03ET06) Relatar fatos importantes sobre nascimento, desenvolvimento, história familiar e comunidade.
- (EI03ET07) Relacionar números às quantidades correspondentes e identificar antes, depois e entre em sequências.
- (EI03ET08) Expressar medidas como peso e altura, construindo gráficos básicos.
5. Conteúdos Programáticos
Semana 1:
- Introdução às profissões.
- Ferramentas de trabalho.
Semana 2:
- Números e quantidades nas profissões.
- Classificação de objetos.
Semana 3:
- Mudanças em materiais por ações humanas.
- Histórias de profissões.
Semana 4:
- Medidas de peso e altura.
- Sequências relacionadas ao trabalho.
6. Cronograma Detalhado
| Dia | Atividade |
|---|---|
| 02/05 (Seg) | Roda de conversa sobre profissões. Apresentação de imagens de diferentes profissionais. |
| 03/05 (Ter) | Atividade de observação: comparação de ferramentas de diferentes profissões. |
| 04/05 (Qua) | Jogo de classificação: agrupar objetos de trabalho por semelhanças e diferenças. |
| 05/05 (Qui) | Contação de histórias sobre profissões e suas importâncias. |
| 06/05 (Sex) | Atividade de registro: desenhar a profissão que mais gosta e suas ferramentas. |
| 09/05 (Seg) | Atividade de números: contar ferramentas e relacionar com quantidades. |
| 10/05 (Ter) | Experimento: observar mudanças em materiais (ex: água e gelo). |
| 11/05 (Qua) | Roda de conversa sobre as histórias de profissões na comunidade. |
| 12/05 (Qui) | Atividade de medidas: pesar objetos do cotidiano e registrar em gráfico simples. |
| 13/05 (Sex) | Sequência de atividades: montar um gráfico com as profissões mais mencionadas. |
| 16/05 (Seg) | Revisão das profissões estudadas e suas ferramentas. |
| 17/05 (Ter) | Jogo de memória com imagens de profissões e suas ferramentas. |
| 18/05 (Qua) | Atividade de expressão: dramatização de uma profissão. |
| 19/05 (Qui) | Criação de um mural coletivo com desenhos de profissões. |
| 20/05 (Sex) | Apresentação dos murais e discussão sobre as profissões. |
7. Sequências Didáticas
Sequência 1: Introdução às Profissões
- Objetivo: Identificar diferentes profissões e suas ferramentas.
- Desenvolvimento: Roda de conversa, apresentação de imagens e discussão.
- Fechamento: As crianças desenham a profissão que mais gostaram.
Sequência 2: Observação e Comparação
- Objetivo: Observar e descrever características de objetos de trabalho.
- Desenvolvimento: Atividade de comparação, onde as crianças manipulam ferramentas.
- Fechamento: Relato em grupo sobre o que observaram.
Sequência 3: Classificação de Objetos
- Objetivo: Classificar objetos de trabalho por semelhanças e diferenças.
- Desenvolvimento: Jogo de classificação em grupos.
- Fechamento: Apresentação dos grupos sobre suas classificações.
Sequência 4: Medidas e Gráficos
- Objetivo: Expressar medidas como peso e altura.
- Desenvolvimento: Atividade de pesagem e registro em gráficos.
- Fechamento: Discussão sobre os dados coletados e o que aprenderam.
8. Atividades Propostas
- Roda de conversa sobre profissões.
- Jogos de classificação e memória.
- Atividades de desenho e colagem.
- Experimentos com materiais e observações.
- Dramatizações de profissões.
9. Recursos Didáticos
- Imagens de profissões.
- Ferramentas de trabalho (brinquedos ou réplicas).
- Materiais para desenho (papel, lápis de cor, cola).
- Balança para pesagem.
- Materiais para construção de gráficos (papel quadriculado).
10. Avaliação
- Instrumentos: Observação das atividades, participação nas rodas de conversa e trabalhos manuais.
- Critérios: Interesse, participação, capacidade de observar e relatar, criatividade nas atividades.
- Recuperação: Reforço através de atividades lúdicas e individuais para aqueles que necessitarem.
11. Tarefas de Casa
- Desenhar em casa a profissão que o aluno gostaria de ter.
- Conversar com os familiares sobre suas profissões e trazer informações para compartilhar na escola.
12. Observações e Adaptações
- Atividades devem ser adaptadas para incluir crianças com necessidades especiais, utilizando recursos visuais e táteis.
- Proporcionar tempo extra para atividades que exigem mais atenção e concentração.
13. Bibliografia
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
- PONTES, L. M. (2020). Educação Infantil: Teoria e Prática. São Paulo: Editora Educação.
- OLIVEIRA, M. (2018). Brincar e Aprender: A Importância do Faz de Conta na Educação Infantil. Rio de Janeiro: Editora Criança.