SKOOLY – PLANO MENSAL BNCC

📅 Plano Mensal: Gênero textual Poema

📅 Mês: Abril/2026🎓 Etapa: Ensino Fundamental 1📚 Série: 1º ano📖 Disciplina: Língua Portuguesa👥 Turma: 1º ano 3⏰ Carga: 5 aulas📋 Formato: Detalhado📆 Gerado: 10/04/2026

1. Identificação

Disciplina: Língua Portuguesa
Série: 1º ano
Turma: 1º ano 3
Mês/Ano: Abril de 2026
Carga Horária: 5 aulas semanais
Tema: Gênero textual Poema

2. Justificativa

O mês de abril é uma oportunidade valiosa para introduzir o gênero textual poema, estimulando a criatividade e a sensibilidade dos alunos. Através da leitura e produção de poemas, os estudantes desenvolverão habilidades de alfabetização e letramento, reconhecendo a sonoridade e a estrutura das palavras, além de aprenderem sobre rimas e ritmos. Este trabalho é fundamental para a construção da identidade literária das crianças, promovendo o gosto pela leitura e escrita.

3. Objetivos de Aprendizagem

Objetivo Geral: Promover a alfabetização e o letramento por meio do gênero textual poema.
Objetivos Específicos:
- Semana 1: Reconhecer a leitura e escrita de poemas, identificando suas características.
- Semana 2: Produzir poemas simples, utilizando rimas e sonoridades.
- Semana 3: Comparar e analisar poemas, observando semelhanças e diferenças.
- Semana 4: Apresentar oralmente poemas, utilizando entonação e expressividade.

4. Competências e Habilidades BNCC

(EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
(EF01LP02) Escrever espontaneamente ou por ditado palavras e frases de forma alfabética usando letras que representem fonemas.
(EF01LP03) Observar escritas convencionais comparando-as às suas produções escritas percebendo semelhanças e diferenças.
(EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.
(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros como sílabas fonemas e partes de palavras com sua representação escrita.
(EF01LP09) Comparar palavras identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediais e finais.
(EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem correta.
(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas.
(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras na escrita por espaços em branco.
(EF01LP14) Identificar no texto sinais como ponto final, interrogação e exclamação, reconhecendo seus efeitos na entonação.
(EF01LP18) Registrar cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas e trava-línguas considerando situação comunicativa, tema e finalidade.
(EF12LP18) Apreciar poemas e textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras e reconhecendo sua dimensão imaginária e lúdica.
(EF12LP19) Reconhecer em textos versificados rimas, sonoridades, jogos de palavras, comparações, relacionando-as a sensações e associações.

5. Conteúdos Programáticos

Semana 1: Introdução ao poema; leitura de poemas simples; identificação de rimas.
Semana 2: Produção de poemas; atividades de rima e sonoridade; escrita de poemas em grupo.
Semana 3: Análise de poemas; comparação entre diferentes poemas; identificação de elementos sonoros.
Semana 4: Apresentação oral de poemas; uso de entonação e expressividade; feedback coletivo.

6. Cronograma Detalhado

Dia	Atividade
01/04	Apresentação do tema; leitura de poemas simples (ex: "A Casa" de Vinicius de Moraes).
02/04	Identificação de rimas em poemas; atividade em grupos para criar rimas.
03/04	Produção de um poema coletivo; escrita no quadro e discussão das ideias.
04/04	Leitura de poemas na sala de leitura; escolha de um poema para trabalhar em casa.
05/04	Apresentação dos poemas escolhidos; feedback dos colegas.
08/04	Revisão dos poemas; identificação de elementos sonoros e rimas.
09/04	Produção de um poema individual; uso de palavras que rimam.
10/04	Apresentação dos poemas individuais; uso de entonação e expressividade.
11/04	Jogo de rimas; atividades lúdicas com palavras e poesias.
12/04	Reflexão sobre o que aprenderam; feedback coletivo sobre as apresentações.

7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Introdução ao Poema

Objetivo: Reconhecer a leitura e escrita de poemas.
Desenvolvimento:

1. Leitura de poemas simples.
2. Discussão sobre as características dos poemas.
3. Identificação de rimas.

Fechamento: Reflexão sobre a leitura e o que aprenderam.

Sequência 2: Produção de Poemas

Objetivo: Produzir poemas simples.
Desenvolvimento:

1. Atividade em grupos para criar rimas.
2. Produção de um poema coletivo.
3. Escrita do poema no quadro.

Fechamento: Apresentação do poema coletivo.

Sequência 3: Análise de Poemas

Objetivo: Comparar e analisar poemas.
Desenvolvimento:

1. Leitura de diferentes poemas.
2. Identificação de elementos sonoros.
3. Comparação entre os poemas lidos.

Fechamento: Discussão sobre as semelhanças e diferenças encontradas.

Sequência 4: Apresentação Oral

Objetivo: Apresentar poemas oralmente.
Desenvolvimento:

1. Preparação para a apresentação dos poemas.
2. Uso de entonação e expressividade.
3. Apresentação dos poemas.

Fechamento: Feedback dos colegas sobre as apresentações.

8. Atividades Propostas

Atividade 1: Leitura de poemas e identificação de rimas.
Atividade 2: Criação de um poema coletivo em grupo.
Atividade 3: Produção individual de um poema com rimas.
Atividade 4: Apresentação oral dos poemas, com feedback dos colegas.

9. Recursos Didáticos

Materiais: Livros de poemas, folhas de papel, lápis, quadro branco.
Tecnologia: Uso de computador para pesquisa de poemas (a cada 15 dias).
Espaços: Sala de leitura (a cada 15 dias).

10. Avaliação

Instrumentos: Observação das produções escritas, participação nas atividades, apresentações orais.
Critérios: Criatividade, uso correto das rimas, clareza na apresentação, envolvimento nas atividades.
Recuperação: Oferecer apoio individual para alunos que apresentarem dificuldades, com atividades adicionais de leitura e escrita.

11. Tarefas de Casa

Semana 1: Levar um poema de casa para compartilhar na aula.
Semana 2: Produzir um poema simples e ilustrá-lo.
Semana 3: Escolher um poema para recitar em casa e praticar a entonação.
Semana 4: Preparar uma apresentação do poema escolhido para a turma.

12. Observações e Adaptações

Atividades adaptadas para alunos com dificuldades de aprendizagem, com suporte individualizado.
Inclusão de alunos que falam outra língua, proporcionando um ambiente de aprendizado diversificado.

13. Bibliografia

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017.
MORAE, Vinicius de. Poemas para crianças. São Paulo: Editora XYZ, 2020.
SILVA, Maria. A magia dos poemas. Rio de Janeiro: Editora ABC, 2019.