SKOOLY – PLANO MENSAL BNCC

📅 Plano Mensal: CRIANÇAS PEQUENAS – 2º PERÍODO (5 anos)

📅 Mês: Maio/2026🎓 Etapa: Educação Infantil📚 Série: Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)📖 Disciplina: Os 5 campos⏰ Carga: 6 aulas📋 Formato: Detalhado📆 Gerado: 27/04/2026

1. Identificação

Disciplina: Os 5 campos
Série: Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)
Turma: Educação Infantil
Mês/Ano: Maio de 2026
Carga Horária: 6 aulas semanais
Tema: CRIANÇAS PEQUENAS – 2º PERÍODO (5 anos)

2. Justificativa

Neste mês, a proposta de trabalho com as crianças pequenas visa promover o desenvolvimento emocional, social e cognitivo, respeitando as particularidades da faixa etária. A integração dos 5 campos de experiência possibilita a construção de saberes de forma lúdica e significativa, favorecendo a expressão de sentimentos, a autonomia, e a valorização da diversidade cultural. A abordagem dos conteúdos propostos é fundamental para que as crianças desenvolvam habilidades essenciais para a convivência em sociedade, além de estimular a curiosidade e o respeito ao meio ambiente.

3. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

Promover a empatia e a cooperação entre os alunos.
Estimular a expressão de sentimentos e ideias através de diferentes linguagens.
Desenvolver a consciência corporal e a coordenação motora fina.

Objetivos Específicos por Semana

Semana 1:

Explorar a pré-leitura e pré-escrita por meio de histórias e contação de histórias.
Promover a empatia através de atividades de grupo.

Semana 2:

Relacionar números e quantidades em jogos e brincadeiras.
Desenvolver a coordenação motora fina com atividades de recorte e colagem.

Semana 3:

Identificar e valorizar a identidade cultural por meio de músicas e danças.
Utilizar a expressão corporal em atividades de dança e teatro.

Semana 4:

Promover a consciência fonológica com rimas e cantigas.
Trabalhar a natureza e sustentabilidade através de atividades ao ar livre.

4. Competências e Habilidades BNCC

(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente com confiança em suas capacidades reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros com os quais convive.
(EI03EO07) Usar estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar com conflitos nas interações com crianças e adultos.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras, jogos, escuta, reconto de histórias e atividades artísticas.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos, dança, teatro e música.
(EI03CG04) Adotar hábitos de autocuidado relacionados à higiene, alimentação, conforto e aparência.
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais em brincadeiras, faz de conta, encenações, criações musicais e festas.
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura, escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos, sentimentos sobre vivências por meio de linguagem oral, escrita espontânea, fotos, desenhos e outras formas de expressão.
(EI03EF02) Inventar brincadeiras, cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
(EI03EF03) Escolher e folhear livros, orientando-se por temas, ilustrações e identificando palavras conhecidas.
(EI03EF08) Selecionar livros e textos de gêneros conhecidos para leitura do adulto ou leitura própria, recorrendo a repertório prévio.
(EI03EF09) Levantar hipóteses sobre a escrita, realizando registros de palavras e textos por meio de escrita espontânea.
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
(EI03ET02) Observar e descrever mudanças em materiais por ações humanas ou fenômenos naturais.
(EI03ET03) Identificar e selecionar fontes de informações para responder a questões sobre a natureza, seus fenômenos e conservação.
(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com semelhanças e diferenças.
(EI03ET06) Relatar fatos importantes sobre nascimento, desenvolvimento, história familiar e comunidade.
(EI03ET07) Relacionar números às quantidades correspondentes e identificar antes, depois e entre em sequências.

5. Conteúdos Programáticos

Semana 1

Pré-leitura e pré-escrita: contação de histórias.
Relações interpessoais: empatia e cooperação.

Semana 2

Relação número e quantidade: jogos matemáticos.
Coordenação motora fina: recorte e colagem.

Semana 3

Identidade cultural: músicas e danças.
Expressão corporal: atividades de dança e teatro.

Semana 4

Consciência fonológica: rimas e cantigas.
Natureza e sustentabilidade: atividades ao ar livre.

6. Cronograma Detalhado

Dia	Atividade
02/05	Roda de conversa sobre sentimentos e histórias lidas. Atividade de contação de histórias.
03/05	Jogos de empatia: "Como você se sentiria?". Atividades de grupo para promover a cooperação.
04/05	Jogos matemáticos com números e quantidades. Brincadeiras de contagem.
05/05	Atividades de recorte e colagem com materiais recicláveis.
09/05	Apresentação de músicas de diferentes culturas. Dança livre.
10/05	Criação de uma dança em grupo, utilizando a expressão corporal.
11/05	Atividade de rimas: criar rimas em grupo.
12/05	Atividade ao ar livre: observação da natureza e coleta de materiais para atividades de arte.
16/05	Recontar a história lida na semana anterior, utilizando desenhos e colagens.
17/05	Apresentação de danças e músicas criadas pelos alunos.
18/05	Jogos de classificação de objetos encontrados na natureza.
19/05	Reflexão sobre as atividades do mês e autoavaliação dos alunos.

7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Contação de Histórias

Objetivo: Desenvolver a empatia e a comunicação.
Desenvolvimento:

1. Roda de conversa sobre sentimentos.
2. Contação de histórias com fantoches.
3. Discussão sobre as emoções dos personagens.

Fechamento: Desenho livre sobre a história contada.

Sequência 2: Jogos Matemáticos

Objetivo: Relacionar números e quantidades.
Desenvolvimento:

1. Apresentar jogos de contagem.
2. Brincadeiras de adição e subtração com objetos.
3. Atividade de classificação de objetos por quantidade.

Fechamento: Reflexão sobre o que aprenderam com os jogos.

Sequência 3: Identidade Cultural

Objetivo: Valorizar a diversidade cultural.
Desenvolvimento:

1. Apresentação de músicas de diferentes culturas.
2. Criação de danças em grupo.
3. Discussão sobre as diferenças culturais.

Fechamento: Apresentação das danças para os colegas.

Sequência 4: Natureza e Sustentabilidade

Objetivo: Promover a consciência ambiental.
Desenvolvimento:

1. Atividade de observação da natureza.
2. Coleta de materiais para artesanato.
3. Criação de uma obra de arte com materiais recicláveis.

Fechamento: Exposição das obras criadas.

8. Atividades Propostas

Contação de histórias com fantoches.
Jogos de empatia em grupo.
Atividades de recorte e colagem com materiais recicláveis.
Danças e músicas de diferentes culturas.
Observação da natureza e coleta de materiais.

9. Recursos Didáticos

Fantoches e livros infantis.
Materiais para recorte (papéis coloridos, tesouras, cola).
Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos).
Materiais recicláveis para atividades de arte.
Espaço ao ar livre para observação da natureza.

10. Avaliação

Instrumentos: Observação das interações, produções artísticas, e participação nas atividades.
Critérios: Capacidade de trabalhar em grupo, expressão de sentimentos, e desenvolvimento da coordenação motora.
Recuperação: Atividades complementares para alunos que apresentarem dificuldades, como jogos adicionais e acompanhamento individual.

11. Tarefas de Casa

Desenhar ou colar imagens de suas emoções.
Criar uma pequena história em casa com a ajuda dos familiares.
Observar a natureza durante um passeio e desenhar algo que viram.

12. Observações e Adaptações

As atividades podem ser adaptadas para atender crianças com necessidades especiais, utilizando recursos visuais e auditivos.
É importante considerar o ritmo de cada criança, permitindo adaptações nas atividades para garantir a inclusão de todos.

13. Bibliografia

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
FERRARI, L. A. (Org.). Educação Infantil: Teoria e Prática. São Paulo: Editora Moderna, 2018.
KISHIMOTO, T. Y. (Org.). A Educação Infantil e a Formação do Professor. São Paulo: Cortez, 2019.