1. Identificação

• Disciplina: Ensino Religioso
• Série: 1º ano
• Turma: 1A
• Mês/Ano: Agosto de 2026
• Carga Horária: 6 aulas semanais
• Tema: Identidade e Alteridade

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2. Justificativa

Neste mês, abordaremos o tema “Identidade e Alteridade” para promover a compreensão da diversidade cultural e religiosa, além de instigar a empatia entre os alunos. Essa temática é crucial para o desenvolvimento da convivência harmônica, respeitando as diferenças e valorizando as semelhanças. Através de discussões e atividades práticas, os alunos poderão explorar suas identidades e as dos outros, fortalecendo a convivência em um ambiente escolar inclusivo.

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3. Objetivos de Aprendizagem

Gerais

• Promover a reflexão sobre a identidade pessoal e a alteridade, valorizando as diferenças e semelhanças entre os indivíduos.

Específicos

• Semana 1: Identificar e acolher as semelhanças e diferenças entre eu, o outro e o nós.
• Semana 2: Valorizar a diversidade de formas de vida presentes na turma.
• Semana 3: Identificar diferentes formas de manifestação de sentimentos, ideias, memórias, gostos e crenças.
• Semana 4: Promover a empatia e o respeito às características físicas e subjetivas de cada pessoa.

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4. Competências e Habilidades BNCC

• (EF01ER01) Identificar e acolher as semelhanças e diferenças entre o eu, o outro e o nós.
• (EF01ER04) Valorizar a diversidade de formas de vida.
• (EF01ER06) Identificar diferentes formas de manifestação de sentimentos, ideias, memórias, gostos e crenças em diferentes espaços.
• (EF01ER02) Reconhecer que o nome próprio e o das outras pessoas os identificam e diferenciam.
• (EF01ER03) Reconhecer e respeitar características físicas e subjetivas de cada pessoa.
• (EF01ER05) Identificar e acolher sentimentos, lembranças, memórias e saberes de cada um.

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5. Conteúdos Programáticos

Semana 1: Identidade Pessoal

• O que é identidade?
• Nomes e suas importâncias.

Semana 2: Diversidade e Semelhança

• O que nos torna diferentes e iguais?
• Formas de vida e suas singularidades.

Semana 3: Sentimentos e Crenças

• Manifestação de sentimentos e ideias.
• Memórias e gostos pessoais.

Semana 4: Empatia e Respeito

• O que é empatia?
• Respeito às diferenças.

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6. Cronograma Detalhado

Dia	Atividade
01/08	Apresentação do tema e roda de conversa sobre identidade.
02/08	Atividade prática: "Meu nome é…" – apresentação individual.
03/08	Discussão sobre semelhanças e diferenças em grupo.
04/08	Jogo de identificação: "Quem sou eu?" com características físicas.
05/08	Reflexão sobre o que nos torna iguais e diferentes.
08/08	Apresentação de formas de vida diferentes e suas importâncias.
09/08	Atividade prática: "Árvore da diversidade" – colagem de fotos e desenhos.
10/08	Discussão sobre sentimentos e memórias pessoais.
11/08	Atividade: "Compartilhando gostos" – jogo de adivinhação.
12/08	Reflexão sobre empatia e respeito.
15/08	Atividade prática: "Cartas de empatia" – escrita de cartas para colegas.
16/08	Apresentação dos trabalhos e discussões em grupo.
17/08	Avaliação formativa: roda de conversa sobre aprendizados.
18/08	Encerramento do tema com uma apresentação final.

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7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Identidade Pessoal

• Objetivo: Identificar a própria identidade.
• Desenvolvimento:

1. Roda de conversa sobre o que é identidade.
2. Atividade “Meu nome é…” onde cada aluno apresenta seu nome e algo que gosta.

• Fechamento: Reflexão em grupo sobre as apresentações.

Sequência 2: Diversidade e Semelhança

• Objetivo: Valorizar a diversidade.
• Desenvolvimento:

1. Discussão sobre o que nos torna diferentes e iguais.
2. Jogo de identificação com características físicas.

• Fechamento: Criação de um mural com as semelhanças e diferenças.

Sequência 3: Sentimentos e Crenças

• Objetivo: Identificar e expressar sentimentos.
• Desenvolvimento:

1. Discussão sobre sentimentos e memórias.
2. Atividade de compartilhamento de gostos através de um jogo.

• Fechamento: Reflexão sobre a importância de respeitar os sentimentos dos outros.

Sequência 4: Empatia e Respeito

• Objetivo: Promover a empatia.
• Desenvolvimento:

1. Discussão sobre o que é empatia.
2. Atividade de escrita de cartas de empatia para colegas.

• Fechamento: Apresentação das cartas e discussão sobre os aprendizados.

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8. Atividades Propostas

• Roda de conversa sobre identidade.
• Atividade “Meu nome é…”.
• Jogo de identificação com características físicas.
• Criação de um mural sobre diversidade.
• Atividades de compartilhamento de sentimentos e gostos.
• Escrita de cartas de empatia.

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9. Recursos Didáticos

• Cartazes e materiais de papelaria.
• Tecnologia: uso de tablets para pesquisa de diversidade cultural.
• Espaço para roda de conversa.
• Materiais para atividades práticas (tesoura, cola, revistas).

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10. Avaliação

• Diagnóstica: Observação durante as atividades iniciais.
• Formativa: Avaliação contínua através de participação e engajamento nas discussões.
• Somativa: Apresentação final sobre o aprendizado.
• Trabalhos: Produção do mural da diversidade.
• Apresentações: Compartilhamento das cartas de empatia.

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11. Tarefas de Casa

• Criar um desenho que represente sua identidade e trazer para a próxima aula.
• Escrever uma pequena história sobre uma lembrança importante.

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12. Observações e Adaptações

• Atividades podem ser adaptadas para incluir alunos com necessidades especiais, utilizando recursos visuais e audiovisuais.
• Incentivar a participação de todos os alunos, respeitando o ritmo e as habilidades individuais.

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13. Bibliografia

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017.
• GADOTTI, Moacir. Educação e Diversidade Cultural. São Paulo: Editora Ática, 2008.
• KRAUSE, Maria. Ensino Religioso: Diversidade e Educação. São Paulo: Editora Moderna, 2010.

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Este plano de aula mensal está estruturado para garantir uma abordagem rica e diversificada sobre identidade e alteridade, respeitando as diretrizes da BNCC e promovendo um ambiente inclusivo e de aprendizado significativo.