1. Apresentação da Sequência

Tema Central: Produzir textos escritos e multissemióticos considerando as características do gênero.

Justificativa Pedagógica: A produção de textos escritos e multissemióticos é essencial para o desenvolvimento da competência comunicativa dos estudantes no Ensino Médio. A proposta visa ampliar o entendimento dos alunos sobre diferentes gêneros textuais, considerando suas especificidades e contextos de produção, além de prepará-los para os desafios do ENEM, vestibulares e do mundo profissional.

Objetivos Gerais:

• Desenvolver a habilidade de produção textual em diferentes gêneros.
• Promover a análise crítica e a reflexão sobre as características de cada gênero textual.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Específicos:

• Aula 1: Compreender as características dos gêneros textuais e aplicar elementos coesivos na produção de um texto.
• Aula 2: Produzir um texto multissemiótico, utilizando recursos visuais e textuais, e analisar sua adequação ao gênero.

3. Habilidades BNCC

• (EM13LP02) Estabelecer relações entre as partes do texto considerando a construção composicional e o estilo do gênero.
• (EM13LP01) Relacionar o texto com suas condições de produção e contexto sócio-histórico.
• (EM13LP15) Planejar, produzir, revisar e avaliar textos escritos e multissemióticos.

4. Recursos e Materiais

• Quadro branco e marcadores.
• Projetor multimídia.
• Textos exemplares de diferentes gêneros (artigos, crônicas, infográficos).
• Materiais para produção de textos (papel, canetas, computador).
• Acesso à internet (para pesquisa).
• Ferramentas digitais de edição (Google Slides, Canva, etc.).

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: “Desvendando os Gêneros Textuais”

• Objetivos Específicos: Compreender as características dos gêneros textuais e aplicar elementos coesivos na produção de um texto.
• Duração: 1 hora

#### Introdução/Acolhimento (10 minutos)

• Iniciar a aula com uma breve discussão sobre a importância da comunicação escrita.
• Perguntar aos alunos: “Quais gêneros textuais vocês conhecem?” e anotar as respostas no quadro.

#### Desenvolvimento (40 minutos)

1. Exploração dos Gêneros Textuais (15 minutos)

• Apresentar slides com exemplos de diferentes gêneros textuais: artigo de opinião, crônica, resenha, etc.
• Discutir as características de cada gênero (estrutura, finalidade, linguagem).

1. Atividade de Análise (25 minutos)

• Dividir a turma em grupos de 4-5 alunos.
• Cada grupo receberá um gênero textual para analisar, identificando:
• Estrutura (introdução, desenvolvimento, conclusão).
• Elementos coesivos utilizados.
• Cada grupo deverá apresentar suas conclusões em 3 minutos.

#### Fechamento/Síntese (5 minutos)

• Reunir a turma e discutir as apresentações, destacando a importância dos elementos coesivos na construção de textos coerentes.

#### Tarefa/Preparação para a Próxima Aula

• Pesquisar um texto de um gênero escolhido e identificar suas características.

#### Metodologia Ativa Utilizada

• Sala Invertida: Os alunos prepararam a análise em grupo, explorando a interação e colaboração.

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Aula 2: “Produzindo Textos Multissemióticos”

• Objetivos Específicos: Produzir um texto multissemiótico, utilizando recursos visuais e textuais, e analisar sua adequação ao gênero.
• Duração: 1 hora

#### Introdução/Acolhimento (10 minutos)

• Recapitular as características dos gêneros textuais discutidas na aula anterior.
• Apresentar exemplos de textos multissemióticos (infográficos, vídeos curtos).

#### Desenvolvimento (40 minutos)

1. Produção de Texto Multissemiótico (20 minutos)

• Em duplas, os alunos irão criar um texto multissemiótico sobre um tema atual (por exemplo, sustentabilidade).
• Devem incluir:
• Texto escrito (informativo ou opinativo).
• Recursos visuais (imagens, gráficos).
• Utilizar ferramentas digitais (Canva ou Google Slides) para facilitar a criação.

1. Apresentação e Análise (20 minutos)

• Cada dupla apresentará seu trabalho em até 3 minutos.
• Os colegas poderão fazer perguntas e dar feedback sobre a adequação ao gênero e a eficácia da comunicação.

#### Fechamento/Síntese (5 minutos)

• Finalizar a aula discutindo a importância da multimodalidade na comunicação contemporânea e como isso se relaciona com suas experiências diárias.

#### Tarefa/Preparação para a Próxima Aula

• Refletir sobre a produção do texto multissemiótico e como poderiam melhorar suas habilidades de escrita.

#### Metodologia Ativa Utilizada

• Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP): Foco na produção colaborativa e prática de um projeto real.

6. Avaliação

• Critérios: Clareza na apresentação, adequação ao gênero textual, uso de elementos coesivos e criatividade.
• Instrumentos: Observação durante as atividades, feedback dos colegas e autoavaliação.
• Avaliação Formativa: Acompanhamento do desenvolvimento durante as atividades.
• Avaliação Somativa: Apresentação final do texto multissemiótico.

7. Extensões e Aprofundamento

• Propor um projeto interdisciplinar com a disciplina de Artes, onde os alunos poderiam criar um vídeo ou uma apresentação multimídia sobre um tema social relevante.
• Incentivar a participação em concursos de redação ou produção de textos criativos, ampliando as oportunidades de expressão dos alunos.