Identificação + Justificativa + Objetivos + Habilidades BNCC

Mês/Ano: Maio de 2026
Etapa: Ensino Fundamental 2
Série/Ano: 7º ano
Disciplina: Ciências
Turma: A
Carga horária semanal: 2 aulas
Tema Central: Energia, Tecnologia e a Vida nos Biomas Brasileiros

Justificativa:
O estudo da energia e das tecnologias associadas é fundamental para compreender o impacto ambiental e social das inovações. Além disso, conhecer os biomas brasileiros e suas características permite aos alunos entender a biodiversidade do país e a relação entre os seres vivos e o ambiente. Este plano de aula visa estimular a reflexão crítica sobre o uso de recursos naturais e a importância da sustentabilidade.

Objetivos:

1. Analisar a evolução das máquinas térmicas e dos combustíveis, entendendo o impacto ambiental e econômico (da lenha ao petróleo/biodiesel).
2. Avaliar como as novas tecnologias (automação e internet) mudaram o trabalho e o nosso dia a dia.
3. Identificar e diferenciar os grandes ecossistemas brasileiros, relacionando o clima e o solo com as plantas e animais de cada região.

Habilidades BNCC:

• (EF07CI05) Discutir o uso de diferentes tipos de combustível e máquinas térmicas ao longo do tempo para avaliar avanços, questões econômicas e problemas socioambientais causados pela produção e uso desses materiais e máquinas.
• (EF07CI06) Discutir e avaliar mudanças econômicas, culturais e sociais tanto na vida cotidiana quanto no mundo do trabalho, decorrentes do desenvolvimento de novos materiais e tecnologias (como automação e informatização).
• (EF07CI07) Caracterizar os principais ecossistemas brasileiros quanto à paisagem, à quantidade de água, ao tipo de solo, à disponibilidade de luz solar, à temperatura, etc., correlacionando essas características à flora e fauna específicas.

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Unidade 1: Máquinas Térmicas e Combustíveis

Duração estimada

2 aulas (1 semana)

Objetivos

• Compreender a evolução das máquinas térmicas e seu impacto ambiental.
• Discutir os diferentes tipos de combustíveis e suas implicações socioambientais.

Conteúdos

• História da Energia: Das primeiras máquinas a vapor até os motores a combustão e elétricos.
• Tipos de Combustíveis: Fósseis (gasolina, carvão) vs. Renováveis (etanol, biodiesel, energia solar).
• Impactos Ambientais: Efeito estufa, poluição do ar e aquecimento global.

Sequência de atividades

1. Aula 1:

• Introdução (20 min): Apresentação de um vídeo sobre a evolução das máquinas térmicas.
• Debate (30 min): Discussão sobre os impactos ambientais dos combustíveis fósseis e renováveis, utilizando a técnica de “jogo de papéis”.
• Atividade Prática (10 min): Grupos de alunos criam um cartaz comparativo entre os tipos de combustíveis, destacando vantagens e desvantagens.

1. Aula 2:

• Apresentação dos cartazes (30 min): Cada grupo apresenta seu cartaz e discute suas conclusões.
• Atividade de Reflexão (20 min): Os alunos escrevem um parágrafo sobre como podem contribuir para um uso mais sustentável da energia.
• Fechamento (10 min): Revisão dos conceitos trabalhados.

Avaliação da unidade

• Observação da participação durante debates e apresentações.
• Análise dos cartazes e parágrafos reflexivos.

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Unidade 2: Tecnologia e Sociedade

Duração estimada

2 aulas (1 semana)

Objetivos

• Avaliar como as novas tecnologias mudaram o trabalho e a vida cotidiana.
• Discutir a evolução dos materiais e suas aplicações.

Conteúdos

• Evolução dos Materiais: Do uso do ferro e madeira aos plásticos, silício (chips) e materiais sintéticos.
• Trabalho e Automação: Como as máquinas e computadores substituíram ou mudaram profissões.

Sequência de atividades

1. Aula 3:

• Discussão em grupo (20 min): Como a automação e a tecnologia mudaram profissões? Cada grupo traz exemplos de profissões que foram impactadas.
• Atividade Prática (40 min): Pesquisa em grupos sobre um material (ex: plástico, silício) e suas aplicações na vida moderna. Os alunos devem usar dispositivos móveis para buscar informações.

1. Aula 4:

• Apresentação dos grupos (30 min): Cada grupo apresenta suas descobertas sobre o material escolhido.
• Reflexão escrita (20 min): Os alunos escrevem um texto sobre como a tecnologia pode ser usada para resolver problemas sociais.
• Fechamento (10 min): Discussão sobre a importância de pensar criticamente sobre o uso da tecnologia.

Avaliação da unidade

• Observação da participação nas discussões e apresentações.
• Avaliação dos textos escritos.

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Unidade 3: Ecossistemas Brasileiros

Duração estimada

2 aulas (1 semana)

Objetivos

• Identificar e diferenciar os biomas brasileiros.
• Relacionar fatores abióticos com a flora e fauna de cada bioma.

Conteúdos

• Os Biomas: Amazônia, Cerrado, Caatinga, Mata Atlântica, Pantanal e Pampa.
• Fatores Abióticos: Quantidade de chuva, tipo de solo e luz solar.

Sequência de atividades

1. Aula 5:

• Apresentação interativa (30 min): Uso de slides para apresentar cada bioma, destacando flora e fauna.
• Atividade em grupo (30 min): Criar um modelo em 3D de um bioma escolhido, utilizando materiais recicláveis.

1. Aula 6:

• Apresentação dos modelos (30 min): Cada grupo apresenta seu modelo e discute as características do bioma.
• Debate (20 min): Discussão sobre como as mudanças climáticas podem afetar os biomas brasileiros.
• Fechamento (10 min): Revisão dos conceitos abordados.

Avaliação da unidade

• Observação da participação nas atividades práticas e debates.
• Avaliação dos modelos apresentados.

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Cronograma Geral

Semana	Unidade	Aulas
1	Máquinas Térmicas e Combustíveis	2
2	Tecnologia e Sociedade	2
3	Ecossistemas Brasileiros	2

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Observações

• Integrar tecnologia nas aulas através de vídeos, pesquisas online e apresentações digitais.
• Estimular a participação ativa dos alunos e promover debates saudáveis.

Bibliografia

• “Ciências: Fundamentos e Práticas” – Editora XYZ.
• “Ecologia e Sustentabilidade” – Editora ABC.
• Recursos online como vídeos educativos e artigos sobre biomas brasileiros e tecnologias sustentáveis.