Identificação + Justificativa + Objetivos + Habilidades BNCC

Mês/Ano: Maio de 2026
Etapa: Ensino Fundamental 2
Série/Ano: 7º ano
Disciplina: Ciências
Turma: A
Carga Horária Semanal: 2 aulas
Tema Central: Energia, Tecnologia e a Vida nos Biomas Brasileiros

Justificativa:
O tema central proposto é de extrema relevância, uma vez que aborda a intersecção entre energia, tecnologia e a biodiversidade dos biomas brasileiros. A compreensão desses conceitos é fundamental para que os alunos desenvolvam uma consciência crítica sobre o uso de recursos naturais e a aplicação de tecnologia em suas vidas cotidianas, promovendo uma educação voltada para a sustentabilidade.

Objetivos:

1. Analisar a evolução das máquinas térmicas e dos combustíveis, entendendo o impacto ambiental e econômico (da lenha ao petróleo/biodiesel).
2. Avaliar como as novas tecnologias (automação e internet) mudaram o trabalho e o nosso dia a dia.
3. Identificar e diferenciar os grandes ecossistemas brasileiros, relacionando o clima e o solo com as plantas e animais de cada região.

Habilidades BNCC:

• (EF07CI05) Discutir o uso de diferentes tipos de combustível e máquinas térmicas ao longo do tempo para avaliar avanços, questões econômicas e problemas socioambientais causados pela produção e uso desses materiais e máquinas.
• (EF07CI06) Discutir e avaliar mudanças econômicas, culturais e sociais tanto na vida cotidiana quanto no mundo do trabalho decorrentes do desenvolvimento de novos materiais e tecnologias (como automação e informatização).
• (EF07CI07) Caracterizar os principais ecossistemas brasileiros quanto à paisagem, à quantidade de água, ao tipo de solo, à disponibilidade de luz solar, à temperatura etc., correlacionando essas características à flora e fauna específicas.

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Unidade 1: Máquinas Térmicas e Combustíveis

Duração estimada

2 semanas

Objetivos

• Compreender a evolução das máquinas térmicas e os diferentes tipos de combustíveis utilizados ao longo da história.
• Avaliar os impactos ambientais e econômicos do uso de combustíveis fósseis e renováveis.

Conteúdos

• Máquinas Térmicas e Combustíveis (EF07CI05)
• História da Energia: Das primeiras máquinas a vapor até os motores a combustão e elétricos.
• Tipos de Combustíveis: Fósseis (gasolina, carvão) vs. Renováveis (etanol, biodiesel, energia solar).
• Impactos Ambientais: Efeito estufa, poluição do ar e aquecimento global.

Sequência de atividades

1. Aula 1: Introdução ao tema com um vídeo sobre a evolução das máquinas térmicas. Discussão em grupos sobre as diferentes máquinas e combustíveis.
2. Aula 2: Debate sobre os impactos ambientais dos combustíveis fósseis versus renováveis. Utilização de uma apresentação em slides para ilustrar os dados.
3. Aula 3: Experimento prático para demonstrar a eficiência de diferentes combustíveis (ex: queima de etanol e gasolina em miniaturas de motores).
4. Aula 4: Produção de um infográfico em grupos sobre os impactos ambientais dos combustíveis, utilizando ferramentas digitais.

Avaliação da unidade

• Autoavaliação dos alunos sobre o que aprenderam.
• Observação da participação nos debates e discussões em grupo.
• Avaliação do infográfico produzido.

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Unidade 2: Tecnologia e Sociedade

Duração estimada

2 semanas

Objetivos

• Avaliar a evolução dos materiais e como isso impactou o trabalho e a vida cotidiana.
• Discutir a automação e sua influência nas profissões.

Conteúdos

• Evolução dos Materiais: Do uso do ferro e madeira aos plásticos, silício (chips) e materiais sintéticos (EF07CI06).
• Trabalho e Automação: Como as máquinas e computadores substituíram ou mudaram profissões.

Sequência de atividades

1. Aula 1: Discussão sobre a evolução dos materiais e sua aplicação em diferentes tecnologias. Uso de vídeos curtos que mostram a transformação de materiais ao longo do tempo.
2. Aula 2: Debate sobre como a automação mudou o mercado de trabalho. Alunos trazem exemplos de profissões que foram afetadas.
3. Aula 3: Atividade prática em que os alunos devem criar um protótipo de uma máquina simples utilizando materiais recicláveis.
4. Aula 4: Apresentação dos protótipos e discussão sobre a importância da tecnologia na vida cotidiana.

Avaliação da unidade

• Autoavaliação sobre a compreensão do impacto da tecnologia no trabalho.
• Observação da participação e criatividade nos protótipos apresentados.

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Unidade 3: Ecossistemas Brasileiros

Duração estimada

2 semanas

Objetivos

• Identificar e diferenciar os grandes ecossistemas brasileiros.
• Relacionar as características abióticas dos biomas com a biodiversidade existente.

Conteúdos

• Os Biomas: Amazônia, Cerrado, Caatinga, Mata Atlântica, Pantanal e Pampa (EF07CI07).
• Fatores Abióticos: Quantidade de chuva, tipo de solo, luz solar, temperatura.
• Biodiversidade: Fauna e flora características de cada região.

Sequência de atividades

1. Aula 1: Apresentação sobre os biomas brasileiros, utilizando um mapa interativo digital.
2. Aula 2: Pesquisa em grupos sobre um bioma específico, apresentando suas características e biodiversidade.
3. Aula 3: Criação de um mural colaborativo com informações sobre os biomas, utilizando recursos digitais.
4. Aula 4: Debate sobre a importância da conservação dos biomas e como a tecnologia pode ajudar na preservação.

Avaliação da unidade

• Autoavaliação sobre o que aprenderam sobre os biomas.
• Observação da participação nas apresentações e debates.

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Cronograma Geral

Semana	Conteúdo	Atividades
1	Máquinas Térmicas e Combustíveis	Vídeo introdutório, discussão em grupos
2	Máquinas Térmicas e Combustíveis	Debate sobre impactos ambientais, experimento prático
3	Tecnologia e Sociedade	Discussão sobre evolução dos materiais, debate sobre automação
4	Tecnologia e Sociedade	Criação de protótipos, apresentação e discussão
5	Ecossistemas Brasileiros	Apresentação sobre biomas, pesquisa em grupos
6	Ecossistemas Brasileiros	Criação de mural colaborativo, debate sobre conservação

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Observações

• Integrar tecnologia em todas as atividades, utilizando recursos digitais e ferramentas online.
• Incentivar a participação ativa dos alunos, promovendo debates e discussões.

Bibliografia

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação.
• MONTANARI, J. “Ciências: Uma Abordagem Construtivista”. Editora XYZ.
• SILVA, A. “Biomas Brasileiros”. Editora ABC.

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Este plano de aula mensal foi estruturado para proporcionar uma experiência de aprendizado rica e interativa, promovendo a interdisciplinaridade entre ciências, tecnologia e questões socioambientais.