1. Identificação

• Disciplina: História
• Série: 4º ano
• Turma: A
• Mês/Ano: Maio de 2026
• Carga Horária: 4 aulas (2 horas/aula)
• Tema: Circulação de pessoas, produtos e cultura

2. Justificativa

Neste mês, o estudo sobre a circulação de pessoas, produtos e cultura é fundamental para que os alunos compreendam as interações sociais e econômicas que moldaram e continuam a moldar as sociedades. Através da análise das rotas terrestres, fluviais e marítimas, os alunos poderão entender a importância dessas vias para a formação das cidades e as transformações do meio natural, além de desenvolver habilidades de pesquisa e trabalho em grupo.

3. Objetivos de Aprendizagem

Gerais

• Compreender a importância das rotas de circulação de pessoas e mercadorias na história.
• Analisar os impactos dessas rotas na formação das cidades e no meio ambiente.

Específicos

• Semana 1: Identificar e descrever a importância das rotas terrestres, fluviais e marítimas.
• Semana 2: Pesquisar sobre diferentes tipos de rotas e seus impactos nas cidades.
• Semana 3: Realizar atividades práticas que envolvam a criação de mapas de rotas.
• Semana 4: Apresentar os resultados das pesquisas e discutir as transformações culturais decorrentes.

4. Competências e Habilidades BNCC

• (EF04HI07) Identificar e descrever a importância de caminhos terrestres, fluviais e marítimos para a vida comercial.
• (EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação humana no tempo e no espaço identificando mudanças e permanências.
• (EF04HI03) Identificar transformações na cidade ao longo do tempo e discutir efeitos nos modos de vida de seus habitantes.

5. Conteúdos Programáticos

Semana 1

• Introdução às rotas de circulação: terrestre, fluvial e marítima.

Semana 2

• Análise das rotas e suas influências na formação das cidades.

Semana 3

• Mapa das rotas: atividade prática de criação de mapas.

Semana 4

• Apresentação dos grupos e discussão sobre as transformações culturais.

6. Cronograma Detalhado

Dia	Atividade	Carga Horária
02/05	Introdução ao tema, apresentação das rotas de circulação.	2 horas
04/05	Pesquisa em grupos sobre rotas específicas e seus impactos.	2 horas
09/05	Continuação da pesquisa e início da criação dos mapas.	2 horas
11/05	Finalização dos mapas e preparação para apresentação.	2 horas
16/05	Apresentação dos grupos sobre os mapas e discussões sobre transformações culturais.	2 horas
18/05	Debate sobre a importância das rotas na atualidade.	2 horas
23/05	Revisão do conteúdo e atividades lúdicas sobre o tema.	2 horas
25/05	Avaliação final: apresentação e observação do desempenho dos alunos.	2 horas

7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Introdução às Rotas de Circulação

• Objetivo: Compreender o conceito de rotas de circulação.
• Desenvolvimento: Apresentação do tema com vídeos e imagens de rotas históricas.
• Fechamento: Discussão em grupo sobre a importância dessas rotas.

Sequência 2: Pesquisa em Grupos

• Objetivo: Pesquisar sobre rotas específicas.
• Desenvolvimento: Divisão da turma em grupos, cada um focando em uma rota (terrestre, fluvial, marítima).
• Fechamento: Compartilhamento das descobertas em sala.

Sequência 3: Criação de Mapas

• Objetivo: Representar graficamente as rotas estudadas.
• Desenvolvimento: Utilização de papel, canetas e materiais recicláveis para criar mapas.
• Fechamento: Exposição dos mapas na sala de aula.

Sequência 4: Apresentação e Debate

• Objetivo: Apresentar os mapas e discutir as transformações culturais.
• Desenvolvimento: Apresentação dos grupos e debate sobre as implicações das rotas.
• Fechamento: Reflexão sobre o que aprenderam.

8. Atividades Propostas

• Atividade 1: Criação de uma linha do tempo das principais rotas de circulação.
• Atividade 2: Jogo de perguntas e respostas sobre as rotas e suas importâncias.
• Atividade 3: Debate sobre como as rotas influenciam a cultura local.
• Atividade 4: Criação de um mural coletivo com informações sobre as rotas.

9. Recursos Didáticos

• Materiais: papel, canetas, cartolina, imagens impressas.
• Tecnologias: projetor para vídeos, acesso à internet para pesquisa.
• Espaços: sala de aula, biblioteca da escola.

10. Avaliação

• Instrumentos: Apresentações em grupo, observação do desempenho durante as atividades.
• Critérios: Clareza na apresentação, criatividade nos mapas, participação nas discussões.
• Recuperação: Reuniões com alunos que apresentarem dificuldades, oferecendo apoio individualizado.

11. Tarefas de Casa

• Semana 1: Leitura de um texto sobre rotas de circulação e resumo.
• Semana 2: Pesquisa sobre uma rota de circulação e suas características.
• Semana 3: Preparar uma apresentação sobre a rota escolhida.
• Semana 4: Refletir sobre o que aprenderam e como isso se relaciona com o presente.

12. Observações e Adaptações

• Inclusão de alunos com necessidades especiais através de materiais adaptados.
• Diferenciação nas atividades, permitindo que alunos avancem em seu próprio ritmo.

13. Bibliografia

• GOMES, L. S. História: uma construção coletiva. São Paulo: Editora Atual, 2020.
• SILVA, M. R. Rotas e caminhos: a história das viagens. Rio de Janeiro: Editora Moderna, 2018.
• Sites educacionais sobre história e geografia, como o Portal do Professor e Khan Academy.