SKOOLY – PLANO MENSAL BNCC

📅 Plano Mensal: Gênero textual Poema

📅 Mês: Abril/2026🎓 Etapa: Ensino Fundamental 1📚 Série: 1º ano📖 Disciplina: Língua Portuguesa👥 Turma: 1º ano 3⏰ Carga: 5 aulas📋 Formato: Detalhado📆 Gerado: 10/04/2026

1. Identificação

Disciplina: Língua Portuguesa
Série: 1º ano
Turma: 1º ano 3
Mês/Ano: Abril de 2026
Carga Horária: 5 aulas semanais
Tema: Gênero textual Poema

2. Justificativa

O mês de abril é um momento propício para trabalhar o gênero textual poema, pois além de estimular a criatividade e a sensibilidade dos alunos, permite o desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita de forma lúdica. Através de poemas, os alunos poderão explorar a sonoridade das palavras, rimas e a construção de frases, favorecendo a alfabetização e o letramento.

3. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

Promover a alfabetização e o letramento dos alunos por meio da leitura e produção de poemas.

Objetivos Específicos

Semana 1: Reconhecer a leitura de textos da esquerda para a direita e de cima para baixo (EF01LP01).
Semana 2: Escrever palavras e frases espontaneamente, utilizando letras que representam fonemas (EF01LP02).
Semana 3: Comparar escritas convencionais com suas produções, percebendo semelhanças e diferenças (EF01LP03).
Semana 4: Produzir um poema coletivo, observando rimas e sonoridades (EF12LP18).

4. Competências e Habilidades BNCC

(EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
(EF01LP02) Escrever espontaneamente ou por ditado palavras e frases de forma alfabética usando letras que representem fonemas.
(EF01LP03) Observar escritas convencionais comparando-as às suas produções escritas percebendo semelhanças e diferenças.
(EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.
(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros como sílabas fonemas e partes de palavras com sua representação escrita.
(EF01LP09) Comparar palavras identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediais e finais.
(EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem correta.
(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas.
(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras na escrita por espaços em branco.
(EF01LP13) Comparar palavras identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediais e finais.
(EF01LP14) Identificar no texto sinais como ponto final, interrogação e exclamação, reconhecendo seus efeitos na entonação.
(EF12LP18) Apreciar poemas e textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras e reconhecendo sua dimensão imaginária e lúdica.
(EF12LP19) Reconhecer em textos versificados rimas, sonoridades, jogos de palavras, comparações, relacionando-as a sensações e associações.

5. Conteúdos Programáticos

Semana 1

Introdução ao gênero poema: características e tipos.
Leitura de poemas infantis.

Semana 2

Produção de palavras e frases em forma de poema.
Jogos de rimas e sonoridades.

Semana 3

Comparação de escritas: produção individual e convencional.
Atividades de escrita e revisão.

Semana 4

Produção coletiva de um poema.
Apresentação dos poemas produzidos.

6. Cronograma Detalhado

Dia Atividade

01/04/2026 Apresentação do tema e leitura de poemas. Discussão sobre suas características.

03/04/2026 Atividade de leitura em duplas e identificação de rimas em poemas.

07/04/2026 Produção de palavras e frases em forma de poema.

08/04/2026 Jogos de rimas: brincadeiras com palavras.

10/04/2026 Comparação de escritas: produção individual e convencional.

14/04/2026 Revisão das produções escritas e feedback.

15/04/2026 Planejamento do poema coletivo: brainstorming de ideias.

17/04/2026 Produção do poema coletivo e ensaio para apresentação.

21/04/2026 Apresentação dos poemas em sala de aula.

22/04/2026 Reflexão sobre o que aprenderam com a produção e leitura de poemas.

7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Introdução ao Poema

Objetivo: Reconhecer que textos são lidos da esquerda para a direita.
Desenvolvimento: Leitura de poemas em voz alta. Discussão sobre a estrutura e rimas.
Fechamento: Alunos compartilham suas impressões sobre os poemas lidos.

Sequência 2: Produção de Poemas

Objetivo: Escrever espontaneamente palavras e frases.
Desenvolvimento: Alunos criam pequenos versos utilizando palavras que rimam.
Fechamento: Apresentação dos versos em duplas.

Sequência 3: Comparação de Escritas

Objetivo: Observar escritas convencionais.
Desenvolvimento: Atividade de escrita onde os alunos comparam suas produções com textos impressos.
Fechamento: Discussão sobre as diferenças e semelhanças encontradas.

Sequência 4: Produção Coletiva

Objetivo: Produzir um poema coletivo.
Desenvolvimento: Brainstorming em grupo para criar um poema. Redação coletiva.
Fechamento: Apresentação do poema coletivo para a turma.

8. Atividades Propostas

Leitura de poemas em grupos.
Jogos de rimas e sonoridades.
Produção escrita individual e coletiva.
Apresentação oral dos poemas.

9. Recursos Didáticos

Livros de poemas infantis.
Materiais de escrita (papel, lápis, canetas coloridas).
Computadores para atividades digitais a cada 15 dias.
Sala de leitura a cada 15 dias.

10. Avaliação

Instrumentos: Observação da participação nas atividades, produções escritas e apresentações.
Critérios: Criatividade, uso correto da escrita, capacidade de trabalhar em grupo e participação nas discussões.
Recuperação: Atividades de reforço com foco nas habilidades que apresentarem dificuldades.

11. Tarefas de Casa

Leitura de um poema escolhido pelos alunos e apresentação oral na próxima aula.
Criação de uma quadra ou quadrinha para compartilhar com a turma.

12. Observações e Adaptações

Atividades diferenciadas para alunos com dificuldades de aprendizagem, como uso de recursos visuais e jogos educativos.
Inclusão de alunos com necessidades especiais em grupos de trabalho.

13. Bibliografia

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação, 2017.
PONTES, Ana. Poemas para Crianças. Editora XYZ, 2020.
OLIVEIRA, João. Alfabetização e Letramento: Teoria e Prática. Editora ABC, 2019.