Plano Mensal BNCC: Aprendendo Poemas no 1º Ano!

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SKOOLY – PLANO MENSAL BNCC

📅 Plano Mensal: Gênero textual Poema

📅 Mês: Abril/2026🎓 Etapa: Ensino Fundamental 1📚 Série: 1º ano📖 Disciplina: Língua Portuguesa👥 Turma: 1º ano 3⏰ Carga: 4 aulas📋 Formato: Detalhado📆 Gerado: 10/04/2026

1. Identificação

Disciplina: Língua Portuguesa
Série: 1º ano
Turma: 1º ano 3
Mês/Ano: Abril de 2026
Carga Horária: 4 aulas semanais
Tema: Gênero textual Poema

2. Justificativa

Neste mês, o foco no gênero textual poema é fundamental para a alfabetização dos alunos. Através da leitura e produção de poemas, os estudantes poderão desenvolver habilidades de segmentação de palavras, identificação de rimas e sonoridades, além de aprimorar a escrita e a leitura. A apreciação de poemas estimula a criatividade e a imaginação, aspectos essenciais para o desenvolvimento da linguagem e da comunicação.

3. Objetivos de Aprendizagem

Gerais

  • Promover a alfabetização através da leitura e produção de poemas.
  • Desenvolver a consciência fonológica e a segmentação de palavras.

Específicos

Semana 1:

  • Reconhecer a leitura de textos da esquerda para a direita e de cima para baixo.
  • Identificar letras do alfabeto e seus sons.

Semana 2:

  • Escrever espontaneamente palavras e frases.
  • Comparar produções escritas com escritas convencionais.

Semana 3:

  • Distinguir letras em diferentes formatos (imprensa e cursiva).
  • Segmentar palavras em sílabas e identificar fonemas.

Semana 4:

  • Produzir poemas simples, observando rimas e sonoridades.
  • Recitar poemas e reconhecer suas características.

4. Competências e Habilidades BNCC

  • (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
  • (EF01LP02) Escrever espontaneamente ou por ditado palavras e frases de forma alfabética usando letras que representem fonemas.
  • (EF01LP03) Observar escritas convencionais comparando-as às suas produções escritas percebendo semelhanças e diferenças.
  • (EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
  • (EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
  • (EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.
  • (EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.
  • (EF01LP08) Relacionar elementos sonoros como sílabas, fonemas e partes de palavras com sua representação escrita.
  • (EF01LP09) Comparar palavras identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediadas e finais.
  • (EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem correta.
  • (EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas.
  • (EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras na escrita por espaços em branco.
  • (EF01LP16) Ler e compreender quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e outros gêneros cotidianos, considerando situação comunicativa, tema e finalidade.
  • (EF12LP05) Planejar e produzir com apoio recontagens, poemas, textos versificados, tiras e HQs, considerando situação comunicativa e finalidade.
  • (EF12LP18) Apreciar poemas e textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras e reconhecendo sua dimensão imaginária e lúdica.

5. Conteúdos Programáticos

Semana 1

  • Introdução ao gênero poema.
  • Leitura de poemas simples.
  • Atividades de reconhecimento da leitura.

Semana 2

  • Escrita de palavras e frases.
  • Comparação de produções escritas.
  • Jogos de letras e sílabas.

Semana 3

  • Distinguir letras em diferentes formatos.
  • Segmentação de palavras e identificação de fonemas.
  • Atividades práticas com rimas.

Semana 4

  • Produção de poemas simples.
  • Recitação de poemas.
  • Apreciação e análise de poemas.

6. Cronograma Detalhado

Dia Atividade
01/04 Apresentação do tema "Poema". Leitura de poemas simples.
04/04 Atividades de reconhecimento da leitura (jogos com letras).
06/04 Escrita de palavras e frases. Comparação de produções escritas.
08/04 Jogos de letras e sílabas.
11/04 Distinguir letras em diferentes formatos (imprensa e cursiva).
13/04 Atividades de segmentação de palavras e identificação de fonemas.
15/04 Produção de poemas simples em duplas.
18/04 Recitação de poemas produzidos.
20/04 Apreciação e análise de poemas lidos.
22/04 Revisão das atividades e consolidação do aprendizado.

7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Introdução ao Gênero Poema

Objetivo: Reconhecer a leitura de textos da esquerda para a direita.
Desenvolvimento:

  1. Leitura de poemas simples em voz alta.
  2. Discussão sobre as características dos poemas.
  3. Atividade de identificação de letras e palavras no poema lido.

Fechamento: Reforço da direção da leitura (esquerda para direita).

Sequência 2: Escrita de Palavras e Frases

Objetivo: Escrever espontaneamente palavras e frases.
Desenvolvimento:

  1. Atividade de ditado de palavras relacionadas ao poema.
  2. Comparação das produções escritas com as escritas convencionais.
  3. Jogo de palavras com letras móveis.

Fechamento: Apresentação das produções em grupo.

Sequência 3: Segmentação de Palavras

Objetivo: Distinguir letras e segmentar palavras.
Desenvolvimento:

  1. Atividade de segmentação de palavras em sílabas.
  2. Identificação de fonemas através de jogos.
  3. Criação de rimas com as palavras segmentadas.

Fechamento: Compartilhamento das rimas criadas.

Sequência 4: Produção e Recitação de Poemas

Objetivo: Produzir poemas simples.
Desenvolvimento:

  1. Produção de poemas em duplas utilizando rimas.
  2. Preparação para a recitação dos poemas.
  3. Apreciação dos poemas apresentados pelos colegas.

Fechamento: Reflexão sobre a experiência de criar e recitar poemas.

8. Atividades Propostas

  • Leitura de Poemas: Ler em voz alta e discutir as características dos poemas.
  • Jogos de Letras: Utilizar letras móveis para formar palavras e rimas.
  • Produção de Poemas: Criar poemas simples em duplas, incentivando a criatividade.
  • Recitação: Apresentar os poemas para a turma, observando a entonação e a expressividade.

9. Recursos Didáticos

  • Materiais: Letras móveis, folhas de papel, lápis, giz de cera.
  • Tecnologia: Computadores para pesquisa e leitura digital (sala de informática a cada 15 dias).
  • Espaços: Sala de leitura e ambiente de aula.

10. Avaliação

Formativa

  • Observação da participação e envolvimento nas atividades.
  • Análise das produções escritas e orais.

Somativa

  • Produção final de poemas.
  • Apresentação e recitação dos poemas.

Recuperação

  • Atividades extras para alunos com dificuldades, como jogos de letras e rimas.

11. Tarefas de Casa

  • Semana 1: Criar uma lista de palavras que rimam.
  • Semana 2: Escrever um pequeno poema sobre um animal favorito.
  • Semana 3: Trazer um poema de um autor conhecido para compartilhar na aula.
  • Semana 4: Praticar a recitação do poema produzido em casa.

12. Observações e Adaptações

  • Para alunos com dificuldades de aprendizagem, proporcionar atividades diferenciadas, como o uso de imagens para auxiliar na identificação de palavras e rimas.
  • Trabalhar em duplas para promover a colaboração e o apoio mútuo.

13. Bibliografia

  • BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação, 2018.
  • GIOVANNI, C. Poemas para crianças. Editora XYZ, 2020.
  • SILVA, M. Leitura e escrita na alfabetização. Editora ABC, 2019.

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