A proposta de aula sobre “Sons do Corpo em Movimento” é uma atividade lúdica e divertida que busca conectar a musicalidade e o movimento corporal das crianças, fomentando a interação e a criatividade. Por meio de sons produzidos com o próprio corpo, como palmas, estalos de dedos e batidas leves, as crianças poderão experimentar e explorar os seus sentidos, além de trabalhar a percepção rítmica. Este plano de aula é elaborado para ensinar de forma leve e agradável, levando em conta a faixa etária dos pequenos de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, uma fase em que a exploração e a descoberta são fundamentais.

Neste plano, o foco é a exploração dos sons que podem ser criados através do próprio corpo, estimulando não apenas a parte musical, mas também promovendo a consciência corporal. As atividades propostas têm como base os campos de experiência da BNCC, que ajudam a assegurar que as propostas educativas estejam alinhadas com os desenvolvimentos motores, sensoriais e sociais dos alunos, adequando-se às suas necessidades e contextos. Os educadores serão guiados por uma série de atividades que são não apenas educativas, mas também prazerosas, garantindo a participação ativa de todos.

Tema: Sons do Corpo em Movimento
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

Proporcionar às crianças a oportunidade de explorar e manifestar sons através do corpo, desenvolvendo habilidades motoras, rítmicas e de socialização.

Objetivos Específicos:

1. Incentivar a criação de sons com o corpo, trabalhando a coordenação motora.
2. Desenvolver a percepção rítmica e a sensibilidade musical nas crianças.
3. Promover a interação social e o cuidado com os colegas durante as atividades em grupo.
4. Fortalecer a autoestima e a confiança na capacidade de se expressar artisticamente.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções e músicas.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.

Materiais Necessários:

– Um espaço amplo e seguro para movimentação.
– Anotações ou cartazes com os nomes dos sons a serem explorados (palmas, estalos, batidas, etc.).
– Música ambiente ou um aparelho de som.
– Colchas ou tapetes para criar um ambiente de conforto.

Situações Problema:

Como podemos fazer sons com o nosso corpo? Que tipos de movimentos podemos criar?

Contextualização:

Os sons do corpo são uma forma antiga e divertida de expressar emoções e contar histórias. Desde a infância, as crianças podem ser introduzidas a essa prática, que estimula a criatividade e a linguagem musical. Essa aula servirá como uma experiência inicial para que elas compreendam como podem se comunicar e se expressar através dos sons e movimentos corporais, desenvolvendo o senso de ritmo e o prazer pela musicalidade desde cedo.

Desenvolvimento:

1. Início: Apresentação dos sons que podem ser feitos com o corpo, levando as crianças a imitarem os sons propostos pelo educador.
2. Prática: Após a demonstração, o professor deverá incentivar as crianças a experimentarem diferentes sons e a associá-los a movimentos (ex.: criar palmas enquanto pulam, estalos enquanto giram, etc.).
3. Exploração: Organizar uma sequência em que as crianças, em conjunto, criem uma “canção” com os sons que foram explorados, permitindo que cada uma experimente se apresentar.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Abertura – “Explorando Sons”
– Objetivo: Incentivar a experimentação dos sons do corpo.
– Descrição: O educador faz sons com as partes do corpo, como palmas ou estalos, e as crianças imitam.
– Instruções: Comece fazendo palmas e peça para que as crianças acompanhem. Depois passe para estalos de dedos e batidas em diferentes partes do corpo.
– Materiais: Nenhum material específico é necessário.

2. Atividade Intermediária – “Movimento Rítmico”
– Objetivo: Associar o movimento corporal ao ritmo.
– Descrição: O educador toca uma música animada e as crianças devem realizar movimentos de acordo com o ritmo (pular, bater palmas, dançar).
– Instruções: Escolha uma música alegre e convide as crianças a se movimentarem em sincronia com a música.
– Materiais: Aparelho de som com música animada.

3. Atividade Final – “Grupo em Harmonia”
– Objetivo: Integrar todos os sons em uma atividade conjunta.
– Descrição: As crianças se reúnem em círculo e, uma de cada vez, apresenta um som enquanto os outros seguem.
– Instruções: Uma criança inicia com um som e todas as outras repetem. O educador pode guiar e incentivar a participação de todos.
– Materiais: Nenhum material específico é necessário.

Discussão em Grupo:

Promover um momento de conversa onde as crianças compartilham como se sentiram ao fazer sons e se mover. Perguntos como “Qual som você mais gostou de fazer?” ou “O que você acha que podemos fazer com esses sons juntos?” podem estimular a comunicação.

Perguntas:

1. Que sons conseguimos fazer batendo nas nossas pernas?
2. Como podemos criar ritmos diferentes com os nossos corpos?
3. Que parte do corpo você acha que faz o som mais legal?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação de cada criança nas atividades, a interação com os colegas e a capacidade de seguir os ritmos propostos. O educador também pode anotar as preferências e as reações das crianças durante as atividades para análise posterior.

Encerramento:

Finalizar a aula reunindo as crianças e realizando uma breve conversa sobre a importância de se expressar através da música e dos sons, reforçando a ideia de que todos podem fazer música com o corpo.

Dicas:

– Incentivar sempre a criatividade e a expressão individual de cada criança.
– Manter um ambiente acolhedor e seguro, onde todos se sintam à vontade para participar.
– Adaptar os sons e os ritmos à oralidade e à musicalidade cultural da comunidade.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula busca proporcionar uma experiência rica em descobertas sonoras e corporais para as crianças bem pequenas. O uso de sons e movimentos proporciona uma forma acessível de aprender sobre o corpo e a musicalidade, respeitando a individualidade e os tempos de cada criança. Além disso, atividades lúdicas como essas fortalecem os vínculos entre crianças e educadores, contribuindo para um ambiente de aprendizagem mais colaborativo.

Essas interações são fundamentais para que os pequenos aprendam a se relacionar com os outros, comunicando-se de maneira eficaz e solidária. A musicalidade forte em sons do corpo, aliada à movimentação, desenvolve também a noção de ritmo e coordenação, habilidades essenciais para essa fase do desenvolvimento. Assim, ao proporcionar essa experiência sensorial e social, estamos contribuindo para uma formação integral de cada criança, respeitando suas particularidades e estimulando sua autoimagem positiva.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Som
– Objetivo: Identificar diferentes sons com o corpo.
– Faixa etária: 1 a 3 anos.
– Descrição: O educador pede que as crianças produzam sons diferentes (bate palmas, estalar de dedos) e que tentem identificá-los em jogos de repetição.
– Materiais: Nenhum material.

2. Dança dos Sons
– Objetivo: Explorar a relação entre dança e som.
– Faixa etária: 2 a 3 anos.
– Descrição: Com música, as crianças devem dançar fazendo os sons correspondentes (bater palmas ao rodar, estalar dedos ao pular).
– Materiais: Aparelho de som.

3. Observando o Corpo
– Objetivo: Desenvolver a conscientização sobre o corpo.
– Faixa etária: 1 a 3 anos.
– Descrição: Um espelho grande é utilizado para que as crianças se observem enquanto fazem sons. Isso ajuda na percepção de si mesmas.
– Materiais: Espelho grande.

4. Sons e Histórias
– Objetivo: Associar sons à criação de narrativas.
– Faixa etária: 2 a 3 anos.
– Descrição: Contar uma história curta e intercalar sons relacionados com os movimentos dos personagens.
– Materiais: Livros ilustrados ou fantoches.

5. Coro das Palavras
– Objetivo: Promover a socialização e interatividade.
– Faixa etária: 1 a 3 anos.
– Descrição: Uma atividade de canto em coro onde as crianças devem criar e imitar sons de animais, facilitando a expressão vocal e corporal.
– Materiais: Músicas de animais e espaço amplo.

Esse conjunto de sugestões é pensado para que a musicalidade e a exploração dos sons do corpo sejam incorporadas ao dia a dia das crianças, incentivando sempre a interação, a criatividade e a alegria nas descobertas.