A proposta deste plano de aula está especialmente elaborada para o 6º ano do Ensino Fundamental 2, abordando o tema das Memórias Literárias. Neste plano, os alunos terão a oportunidade de explorar por meio de uma variedade de atividades, os elementos constitutivos da estrutura narrativa, como enredo, personagens, tempo, espaço e narrador. Além disso, também serão trabalhados aspectos do discurso direto e indireto, além da análise de histórias em quadrinhos e mangás, de modo que os alunos possam reconhecer a linguagem verbal e não verbal, além dos efeitos de ironia e humor presentes nesse tipo de narrativa.

A escolha desse tema se justifica pela importância de desenvolver a leitura crítica e a compreensão textual nos estudantes, permitindo que eles relacionem a narrativa às próprias experiências e observações. Essa abordagem não só estimula a imaginação, mas também promove um espaço de reflexão sobre como as construções narrativas influenciam o entendimento do mundo. Para isso, serão proporcionadas atividades que envolvem a interpretação e criação de narrativas, além da análise dos diferentes recursos narrativos utilizados pelos autores.

Tema: Gênero Memórias Literárias
Duração: 100 horas
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º ano
Faixa Etária: 13 anos

Objetivo Geral:

Desenvolver a capacidade dos alunos em identificar e analisar os elementos constitutivos das narrativas literárias, promovendo a compreensão dos conceitos de enredo, personagens, tempo, espaço e narrador, além de compreender o uso do discurso direto e indireto e a linguagem presente em histórias em quadrinhos e mangás.

Objetivos Específicos:

– Identificar os elementos da estrutura narrativa em diferentes gêneros textuais.
– Compreender a função do narrador e o efeito que a sua escolha provoca na leitura.
– Analisar a construção do enredo e as características dos personagens.
– Reconhecer a importância do tempo e espaço nas narrativas.
– Diferenciar entre discurso direto e indireto na construção de diálogos.
– Explorar os elementos das histórias em quadrinhos e mangás, incluindo os efeitos de linguagem e ironia.

Habilidades BNCC:

–
(EF06LP01) Reconhecer a impossibilidade de uma neutralidade absoluta no relato de fatos e identificar diferentes graus de parcialidade/imparcialidade.
–
(EF06LP28) Ler de forma autônoma e compreender, selecionando procedimentos e estratégias de leitura.
–
(EF06LP30) Criar narrativas ficcionais, observando os elementos da estrutura narrativa próprios ao gênero.
–
(EF67LP12) Utilizar ao produzir texto recursos de coesão referencial.

Materiais Necessários:

– Livros literários e histórias em quadrinhos.
– Materiais de escrita (cadernos, canetas, lápis).
– Projetor e computador para exibição de vídeos e slides.
– Impressões de exemplos de discursos diretos e indiretos.
– Quadro branco ou folhas de papel grande para anotações.

Situações Problema:

Como os elementos narrativos afetam a forma como compreendemos diferentes histórias? Qual é a importância da perspectiva do narrador numa narrativa e como isso altera a nossa percepção sobre os personagens e ações?

Contextualização:

O estudo das memórias literárias e dos gêneros como histórias em quadrinhos e mangás oferece aos alunos uma visão ampla da comunicação e da expressão. Esses gêneros são parte do cotidiano dos jovens, facilitando o envolvimento com a leitura. O espaço em que esses textos são apresentados, como bibliotecas e mídias digitais, também possibilitam um acesso diversificado ao conhecimento.

Desenvolvimento:

As aulas serão divididas em atividades práticas e teóricas, iniciando por discussões sobre o que caracteriza uma narrativa. Os alunos serão convidados a compartilhar suas experiências com histórias que já leram, destacando elementos como enredo e personagens. Em seguida, serão apresentados diferentes textos e solicitada a identificação de seus elementos constitutivos. Para cada novo conceito introduzido, serão propostas atividades em grupo, onde os alunos criarão um pequeno quadrinho que exemplifica o que aprenderam sobre narrativa e diálogo.

Atividades sugeridas:

1. Leitura de uma história em quadrinhos, seguida de discussão sobre personagens e enredo.
2. Criação de um gráfico com os elementos de uma narrativa escolhida pelos alunos.
3. Atividade de escrita: os alunos produzirão um pequeno texto utilizando discurso direto e indireto, envolvendo personagens previamente definidos.
4. Análise de uma narrativa curta, enfatizando como o tempo e o espaço influenciam as ações dos personagens.
5. Criação em grupo de uma história em quadrinhos, com o uso de balões para os diálogos, e apresentação para a turma.
6. Debates sobre ironias e humor em narrativas e suas interpretações.
7. Elaboração de resenhas sobre quadrinhos lidos, destacando os elementos narrativos e suas funções.
8. Exercício prático de troca de narradores em um texto, alterando a perspectiva e observando as mudanças na narrativa.
9. Criar uma linha do tempo coletiva, marcando eventos importantes de narrativas lidas ao longo do semestre.
10. Apresentação de trabalhos em grupo sobre a história de um quadrinho ou mangá, discutindo sua construção e impacto cultural.

Discussão em Grupo:

Os grupos discutirão como a perspectiva do narrador altera a forma como a história é recebida. Como o uso do discurso direto e indireto pode mudar a percepção do leitor sobre os personagens? O que torna uma história mais envolvente: a construção do enredo ou o desenvolvimento dos personagens?

Perguntas:

– Como diferentes narradores influenciam nossa compreensão das histórias?
– Qual a importância do cenário e tempo nas histórias lidas?
– De que forma a linguagem utilizada nos diálogos impacta nossa interpretação dos personagens?

Avaliação:

Os alunos serão avaliados pela participação nas discussões, pela qualidade das narrativas criadas e pela análise dos textos apresentados. Os trabalhos em grupo também serão considerados, refletindo o desenvolvimento do trabalho colaborativo.

Encerramento:

Ao final do plano, uma discussão final reunirá os aprendizados sobre os elementos da narrativa e a importância dos diferentes gêneros na literatura. Os alunos poderão compartilhar suas histórias em quadrinhos e refletir sobre o que aprenderam durante o processo.

Dicas:

– Utilize variadas fontes de histórias em quadrinhos e mangás para mostrar a diversidade dentro do gênero.
– Proporcione um ambiente de leitura onde os alunos possam compartilhar suas histórias favoritas.
– Incentive a leitura crítica, perguntando e debatendo sobre as escolhas dos autores.

Texto sobre o tema:

Como leitores e escritores, estamos constantemente imersos em um mundo narrativo que nos rodeia. As histórias nos transportam para diferentes épocas e lugares, permitindo que vivenciemos experiências por meio dos olhos de outros. Neste contexto, a habilidade de identificar e analisar os elementos narrativos torna-se uma ferramenta essencial para a compreensão do mundo ao nosso redor. O gênero de memórias literárias, em particular, nos oferece uma janela para a subjetividade do narrador, que molda a maneira como as histórias são contadas e recebidas.

Histórias em quadrinhos e mangás representam formas de arte que combinam palavras e imagens. Em sua essência, cada quadrinho é uma narrativa que oferece não apenas entretenimento, mas também uma perspectiva cultural que pode nos falar sobre a sociedade em que foi produzido. O diálogo visual e verbal em quadrinhos permite explorar a linguagem de maneira lúdica e acessível, propiciando uma conexão mais direta com os jovens leitores. Por meio do humor, da ironia e da estética visual, esses gêneros desafiam os leitores a pensarem criticamente sobre as narrativas que consomem.

Ao final do processo de leitura e criação, alunos não apenas compreendem os princípios estruturais de uma narrativa, mas também desenvolvem habilidades de crítica e produção textual, que serão cruciais não apenas em seu percurso escolar, mas na vida adulta. Essa experiência rica em interação e criatividade proporciona um ambiente de aprendizado dinâmico e eficaz, contribuindo para a formação de leitores autônomos e críticos.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre Gênero Memórias Literárias pode ser expandido para incluir a análise de outros gêneros literários, como a poesia e o teatro. Esse desdobramento poderia contribuir para que os alunos comparem e contrastem as características dos diferentes tipos de narrativas. Além disso, incluir visitas a exposições de histórias em quadrinhos e encontros com autores locais poderia enriquecer a experiência dos alunos, trazendo a literatura para mais perto da realidade.

Outra possibilidade seria a criação de um projeto interdisciplinar que integrasse artes visuais, com a produção de ilustrações para as narrativas que os alunos desenvolverem. Isso não apenas permitiria aos alunos expressarem sua criatividade, mas também reforçaria a relação entre texto e imagem, um aspecto importante nas histórias em quadrinhos e mangás.

Por fim, é importante considerar a aplicação dessas habilidades em disciplinas como a História e a Geografia. O uso de narrativas históricas nas aulas poderia despertar o interesse dos alunos por esses assuntos, ao mesmo tempo que se utiliza da formação de enredos e personagens históricos, tornando o aprendizado mais cativante e significativo.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o educador esteja aberto a adaptar o plano de aula conforme o andamento das atividades e o nível de envolvimento dos alunos. As discussões e atividades práticas devem ser flexíveis, permitindo que os alunos explorem seus interesses e curiosidades sobre o tema.

Os alunos devem ser encorajados a expressar suas opiniões sobre os textos e trabalhos apresentados, promovendo um ambiente inclusivo e respeitoso. Isso contribuirá para a formação de uma turma coesa e unida, onde o aprendizado se torna um processo colaborativo.

Por fim, é importante lembrar que a leitura crítica e a escrita são habilidades que se constroem com o tempo. Por isso, é necessário que a equipe pedagógica e os alunos se mantenham motivados e conscientes da importância da prática constante, permitindo que cada um encontre seu estilo e voz, tanto na leitura quanto na escrita.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Sombras: Criar um teatro de sombras com os personagens das histórias em quadrinhos que os alunos leram. Essa atividade ajudará a entender visualmente a narrativa e a expressão dos personagens.
2. Criação de Quadrinhos: Os alunos devem criar personagens originais e elaborar suas próprias histórias em quadrinhos em que utilizem todos os elementos narrativos estudados.
3. Jogo da Memória Literária: Criar um jogo de memória com cards que trazem frases icônicas de diversos contos, juntamente com as respectivas ilustrações dos personagens.
4. Roda de Leitura: Organizar uma roda de leitura onde os alunos compartilhem suas histórias favoritas, promovendo um espaço para discussão e análise.
5. Caça ao Tesouro Narrativo: Organizar uma caça ao tesouro em que os alunos precisam encontrar pistas em diferentes livros ou quadrinhos, identificando elementos narrativos nas obras.

Com isso, o plano de aula sobre Gênero Memórias Literárias se torna uma experiência rica, dinâmica e transformadora, incentivando o engajamento dos alunos na leitura e escrita de forma criativa e reflexiva.