A elaboração de um plano de aula sobre o estudo dos tempos verbais é essencial para proporcionar aos alunos do 7º ano do Ensino Fundamental 2 uma compreensão profunda sobre como os verbos influenciam a narrativa de um texto. Este plano foi desenhado para promover a análise crítica do uso de verbos em um conto curto, ajudando os alunos a identificar os tempos verbais e discutir suas implicações na interpretação do texto. A atividade prática de leitura e identificação de tempos verbais fornecerá uma base sólida para o desenvolvimento de habilidades linguísticas e gramaticais fundamentais.

Neste plano, incorporaremos discussões enriquecedoras e atividades práticas que se alinham com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O foco na estrutura das orações e no uso adequado dos tempos verbais não só desenvolverá a habilidade de leitura crítica, mas também incentivará a produção textual de qualidade. Ao final, os alunos estarão mais preparados para utilizar diferentes tempos verbais em suas próprias criações narrativas.

Tema: Estudo dos Tempos Verbais
Duração: 60 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º ano
Faixa Etária: 12 a 13 anos

Objetivo Geral:

O objetivo geral desta aula é que os alunos compreendam a função dos tempos verbais em uma narrativa, identificando sua presença em um conto curto e discutindo como eles afetam a interpretação dos acontecimentos narrados.

Objetivos Específicos:

– Identificar os tempos verbais utilizados em um conto citado.
– Analisar a influência de cada tempo verbal na narrativa.
– Desenvolver habilidades de leitura crítica e análise textual.
– Produzir um pequeno texto utilizando os tempos verbais discutidos.

Habilidades BNCC:

–
(EF07LP04) Reconhecer em textos o verbo como o núcleo das orações.
–
(EF07LP05) Identificar em orações de textos lidos ou de produção própria verbos de predicação completa e incompleta, intransitivos e transitivos.
–
(EF07LP10) Utilizar ao produzir texto conhecimentos linguísticos e gramaticais, modos e tempos verbais, concordância nominal e verbal, pontuação, etc.
–
(EF07LP30) Criar narrativas ficcionais que utilizem cenários e personagens realistas ou de fantasia observando os elementos da estrutura narrativa próprios ao gênero pretendido, utilizando tempos verbais adequados.

Materiais Necessários:

– Cópias do conto escolhido (pode ser um conto de autor brasileiro ou um texto de domínio público).
– Lousa e giz ou marcadores.
– Quadro de tempos verbais (com exemplos).
– Folhas de papel para atividades escritas.
– Canetas ou lápis.

Situações Problema:

Como a escolha do tempo verbal pode alterar a percepção do leitor sobre os acontecimentos da narrativa? De que maneira a mudança de um tempo verbal impactaria a compreensão e a emoção do texto?

Contextualização:

Para iniciar a aula, o professor irá apresentar brevemente o gênero do conto. Falar sobre sua estrutura e características, mostrando como os tempos verbais influenciam a construção do enredo e o envolvimento do leitor.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao tema: Apresentar os tempos verbais (presente, passado e futuro) e discutir brevemente suas funções.
2. Leitura do conto: Os alunos lerão um conto curto como atividade inicial.
3. Identificação de tempos verbais: Em grupos, os alunos deverão sublinhar os verbos do texto e identificar os tempos verbais presentes.
4. Discussão em classe sobre os efeitos dos tempos verbais na narrativa, explorando como a mudança de um tempo verbal poderia alterar a interpretação do texto e a emoção transmitida.
5. Produção textual: Os alunos deverão escrever um pequeno texto ou parágrafo sobre um assunto à sua escolha, utilizando pelo menos três tempos verbais diferentes.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Leitura e Identificação
– Leitura do conto escolhida em sala.
– Atividade em duplas onde cada aluno deve identificar e anotar os tempos verbais usados.

Dia 2: Análise e Discussão
– Discussão em grupos sobre como cada tempo verbal mudou a dinâmica da narrativa.
– Apresentação dos grupos sobre suas descobertas para a turma.

Dia 3: Produção Textual
– Orientações sobre a estrutura do texto narrativo.
– Produção de um texto onde os alunos deverão utilizar diferentes tempos verbais.

Dia 4: Revisão e Coleta de Feedback
– Revisão dos textos produzidos em pequenos grupos, proporcionando feedback e sugestões.
– Correção dos textos com a ajuda do professor.

Dia 5: Apresentação dos Textos
– Cada aluno poderá compartilhar seu texto com a turma, focando no uso dos tempos verbais.

Discussão em Grupo:

Os alunos devem debater questões como: Como a escolha do tempo verbal influencia a narrativa? Quais sentimentos cada tempo verbal evoca?

Perguntas:

– Quais tempos verbais você encontrou no conto?
– Como a mudança de tempo verbal poderia mudar a interpretação da história?
– Por que é importante usar os tempos verbais corretamente em uma narrativa?

Avaliação:

A avaliação será realizada com base na participação nas atividades, na capacidade de identificar e discutir os tempos verbais, e na qualidade do texto produzido, observando a correção gramatical e o uso adequado dos tempos verbais.

Encerramento:

Para finalizar a aula, o professor deve conduzir uma breve revisão do que foi aprendido sobre os tempos verbais e seu impacto nas narrativas. Os alunos poderão compartilhar o que acharam mais interessante ou o que aprenderam.

Dicas:

– Utilize contos que tenham uma rica variedade de tempos verbais para analisar.
– Estimule a discussão e o debate, criando um ambiente de aprendizado colaborativo.
– Ofereça exemplos claros e contextualizados de como a mudança de tempos verbais pode alterar a percepção da narrativa.

Texto sobre o tema:

Os tempos verbais são essenciais para qualquer narrativa, principalmente em contos e histórias curtas. Eles não apenas indicam quando um evento ocorre, mas também transmitem a sensação de urgência, continuidade ou reflexão. A narrativa em si se transforma dependendo do tempo verbal utilizado pelo autor. Por exemplo, um conto narrado no tempo presente pode criar um senso de imediatez e conexão com o leitor, tornando os eventos mais impactantes e relevantes. Por outro lado, um conto narrado no passado pode oferecer uma perspectiva de reflexão e análise, permitindo que o leitor compreenda as consequências das ações.

A língua é uma ferramenta poderosa para a comunicação, e os tempos verbais são um dos aspectos mais dinâmicos dessa ferramenta. No aprendizado da língua portuguesa, a identificação e a utilização correta dos tempos verbais são fundamentais para o domínio da escrita e da oralidade. É através deles que os alunos podem expressar suas ideias de forma clara, coesa e coerente. As narrativas que utilizam uma variedade de tempos verbais tendem a ser mais envolventes e ricas em significado, levando o leitor a uma experiência mais profunda e reflexiva sobre o texto.

Por fim, a habilidade de manipular os tempos verbais é essencial não apenas para a produção de textos, mas também para a interpretação crítica de obras literárias. Ao compreender como o tempo verbal influencia a ação e a emoção em uma narrativa, os alunos se tornam leitores mais críticos e escritores mais eficazes. O domínio do uso dos tempos verbais capacita os estudantes a se expressarem com clareza e intenção, além de enriquecer seu repertório literário e sua capacidade de interação com diferentes textos.

Desdobramentos do plano:

Este plano pode ser desdobrado em diferentes atividades que explorem outros gêneros textuais. Por exemplo, após a identificação dos tempos verbais em contos, os alunos poderiam ser desafiados a trabalhar com crônicas ou poesias, onde a escolha dos verbos também teria um impacto significativo na obra. A prática de identificar a mudança de significados e emoções relacionadas aos tempos verbais poderia ser aplicada a um contexto real, onde notícias e reportagens muitas vezes utilizam tempos verbais específicos para evocar diferentes reações nos leitores.

Além disso, expandir a discussão para incluir o uso de verbos em diálogos dentro de narrativas ajudaria os alunos a entender melhor a aplicação prática dos tempos verbais. Os estudantes poderiam analisar como os personagens são caracterizados através do tempo verbal que utilizam em seus diálogos, levando à reflexão sobre a construção de personagens em narrativas. Essa abordagem poderia resultar em um projeto onde os alunos escrevem e representam cenas de diálogo entre personagens fictícios, enfatizando o uso correto dos verbos.

Outra possibilidade é a aplicação deste plano em um projeto interdisciplinar com a disciplina de Artes, onde os alunos criam ilustrações ou quadrinhos que acompanhariam suas narrativas, visualizando de forma artística como os tempos verbais influenciam a ação e a descrição da história. Essa integração ajudaria a desenvolver a habilidade de criar narrativas multimidiáticas, combinando texto e imagem para enriquecer a experiência de leitura.

Orientações finais sobre o plano:

Ao conduzir esta aula, é importante que o professor mantenha uma abordagem flexível, permitindo que os alunos explorem as nuances dos tempos verbais em seus próprios ritmos. O aprendizado deve ser dinâmico e adaptável às necessidades da turma, incentivando não apenas a aquisição de conhecimento, mas também a criatividade e a expressão pessoal. Criar um ambiente colaborativo onde os alunos se sintam confortáveis para compartilhar suas ideias e aprendizados é fundamental para o sucesso do plano.

É recomendado que os educadores se preparem com antecedência, revisitando o conto a ser utilizado e preparando questões direcionadoras que estimulem a reflexão e a troca de ideias entre os alunos. A apresentação de exemplos práticos e vivências em sala pode auxiliar na assimilação do conteúdo, garantindo que o aprendizado seja relevante e significativo. Além disso, o professor deve estar atento às diferentes habilidades dos alunos, oferecendo suporte personalizado quando necessário, para que todos consigam participar ativamente das discussões e atividades.

Por fim, a avaliação deve ser cuidadosa e reflexiva, levando em conta não apenas a produção textual, mas também a participação dos alunos nas atividades em grupo e as discussões em sala. Esse enfoque permitirá que os educadores compreendam melhor as habilidades adquiridas pelos alunos em relação aos tempos verbais e a narrativa, fazendo ajustes e melhorias em planos futuros de aula.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo de Cartas dos Tempos Verbais: Criação de um jogo de cartas em que cada carta apresente um verbo em um tempo verbal diferente. Os alunos podem competir para formar frases ou narrações, utilizando os verbos das cartas. O jogo pode se transformar em um torneio, promovendo o engajamento e a aprendizagem.

2. Teatro de Sombras: Os alunos podem criar pequenas cenas teatrais com personagens e enredos baseados nos contos trabalhados em aula. Cada cena deve usar uma variedade de tempos verbais, e os alunos podem apresentá-las para os colegas, promovendo a prática oral e a criatividade.

3. Criação de Histórias em Quadrinhos: Utilizando os conhecimentos sobre tempos verbais, os alunos desenham e escrevem histórias em quadrinhos. Ao lado das ilustrações, eles devem incluir diálogos e narrativas em diferentes tempos verbais, ajudando a visualização do uso dos verbos.

4. Contos Sonoros: Os alunos criam uma narrativa sonora, onde cada tempo verbal é representado por sons diferentes. Por exemplo, os sons podem variar conforme o passado, presente e futuro, permitindo que os alunos explorem a sonoridade da língua em conjunto com a narrativa.

5. Exposição de Verbos: Criar uma exposição na escola onde os alunos apresentam seus textos e as discussões sobre os verbos utilizados em diferentes contextos. Podem incluir cartazes, ilustrações e até performances que destacam como os tempos verbais impactam a compreensão do texto.

Estas sugestões lúdicas não apenas tornam o aprendizado mais divertido, mas também reforçam a compreensão sobre a importância dos tempos verbais na construção da narrativa e da expressão escrita.