Adaptação Acessível: Língua Portuguesa – 4º ano EF – Deficiência Intelectual, TEA – Transtorno do Espectro Autista, TDAH

Resumo Executivo

Esta proposta de adaptação pedagógica visa tornar a aula sobre grau, número e gênero do substantivo acessível para alunos do 4º ano do Ensino Fundamental com Deficiência Intelectual, Transtorno do Espectro Autista (TEA) e Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH). As estratégias incluem recursos visuais e lúdicos, atividades diferenciadas e um ambiente de aprendizagem adaptado.

Adaptações por Tipo de Necessidade

Deficiência Intelectual

• Utilização de imagens e objetos concretos para representar substantivos.
• Atividades em duplas para promover a interação e apoio mútuo.

TEA – Transtorno do Espectro Autista

• Ambiente com menos estímulos visuais e sonoros.
• Utilização de fichas de comunicação para facilitar a expressão.

TDAH

• Atividades curtas e dinâmicas, com intervalos regulares.
• Uso de cronômetro visual para ajudar na gestão do tempo.

Recursos de Acessibilidade Necessários

• Computadores/Tablets com acesso a aplicativos educativos.
• Materiais concretos (ex: blocos de montar, cartões ilustrativos).
• Jogos pedagógicos que abordem o conteúdo de forma interativa.

Modificações no Ambiente

• Organização de mesas em grupos menores para facilitar a interação.
• Espaço livre de distrações, como ruídos excessivos e objetos dispersos.

Estratégias Pedagógicas Adaptadas

• Uso de histórias em quadrinhos para explicar o conceito de gênero e número.
• Realização de dinâmicas em grupo para discutir e identificar substantivos em diferentes contextos.

Atividades Diferenciadas

1. Caça ao substantivo: encontrar imagens que representem substantivos em uma sala de aula montada com cartões ilustrativos.
2. Jogo de categorizar: os alunos devem classificar substantivos em masculino, feminino, singular e plural usando cartões.

Formas Alternativas de Avaliação

• Avaliações orais individuais com perguntas simples sobre gênero e número.
• Utilização de jogos e atividades práticas como forma de avaliação contínua.

Tecnologias Assistivas Recomendadas

• Aplicativos de comunicação alternativa, como o Sonidos.
• Softwares educativos como o EducaPlay para práticas interativas.

Orientações para Mediação

• Ser paciente e encorajador, oferecendo feedback positivo durante as atividades.
• Acompanhar de perto os alunos que mostram sinais de distração, redirecionando o foco para a tarefa.

Comunicação com a Família

• Realizar reuniões regulares para discutir o progresso dos alunos e as adaptações implementadas.
• Compartilhar materiais e recursos que os pais possam usar em casa para reforçar o aprendizado.

Materiais Adaptados

• Fichas ilustrativas de substantivos com imagens e palavras.
• Cartões de cores diferentes para identificar gênero (azul para masculino, rosa para feminino).

Cronograma de Implementação

1. Semana 1: Apresentação do tema com uso de objetos concretos e imagens.
2. Semana 2: Atividades em grupo e jogos pedagógicos.
3. Semana 3: Avaliações orais e práticas, com feedback aos alunos.
4. Semana 4: Encontro com famílias para discutir progresso e próximos passos.