SKOOLY – PLANO DE AULA EJA
📖 Plano de Aula: Construção do sistema alfabético, Linguagem verbal e não verbal
Plano de Aula para EJA – Alfabetização
1. Identificação do Plano
- Etapa: EJA – Alfabetização
- Disciplina: Língua Portuguesa
- Tema: Construção do sistema alfabético, Linguagem verbal e não verbal
- Número de Aulas: 10
- Duração por aula: 50 minutos
- Nível da Turma: Misto
- Abordagem Metodológica: Mista
2. Objetivos de Aprendizagem
Objetivo Geral
- Desenvolver a capacidade de responder com autonomia perguntas associadas a textos trabalhados em sala.
Objetivos Específicos
- Identificar letras e sílabas em palavras do cotidiano.
- Produzir frases curtas a partir de situações do dia a dia.
- Comparar informações contidas em textos visuais e verbais.
- Analisar e interpretar textos simples, como bilhetes e avisos.
Habilidades BNCC
- EF01LP01: Identificar e reconhecer letras e sílabas em palavras. Conecta-se ao plano na abordagem da construção do sistema alfabético.
- EF01LP03: Produzir textos orais e escritos, considerando o contexto. Está presente na produção de frases a partir de experiências de vida.
3. Conteúdos
Conteúdos Conceituais
- Reconhecimento do alfabeto.
- Diferença entre linguagem verbal e não verbal.
- Estrutura de palavras e frases.
Conteúdos Procedimentais
- Leitura de textos simples.
- Produção escrita de frases e bilhetes.
- Comparação de informações em diferentes tipos de textos.
Conteúdos Atitudinais
- Valorização da própria história de vida ao produzir textos.
- Respeito às opiniões e experiências dos colegas durante as atividades.
4. Metodologia e Estratégias
- Abordagem Metodológica: A metodologia mista é adequada para essa turma porque permite a troca de experiências e a prática individualizada, respeitando os diferentes níveis de aprendizagem.
- Levantamento de Saberes Prévios: Iniciaremos as aulas com perguntas sobre a experiência de vida dos alunos, como: “Quem pode me contar como usa a leitura no dia a dia?”
- Estratégias de Contextualização: Utilizaremos rótulos de produtos, placas de rua e documentos do cotidiano dos alunos como base para as atividades.
- Diferenciação Pedagógica: As atividades serão divididas em camadas, permitindo que alunos mais avançados ajudem colegas, promovendo uma aprendizagem colaborativa.
5. Desenvolvimento das Aulas
Aula 1: “Letras e Nomes” (50 minutos)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- O professor inicia a aula pedindo aos alunos que digam seus nomes e escrevam em um papel. Pergunta: “Quantas letras tem seu nome?” para engajar os alunos.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- Explicação sobre o alfabeto: O professor apresenta letras do alfabeto usando cartões. Pergunta: “Qual letra começa seu nome?” e registra no quadro.
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Atividade 1: Os alunos recortam letras de revistas e colam em uma folha formando seus nomes.
- Atividade 2: Em duplas, os alunos trocam e identificam os nomes uns dos outros, falando as letras em voz alta.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (10 min)
- O professor pergunta: “Qual letra você mais gosta?” e discute a importância das letras no dia a dia, como em placas e rótulos.
Aula 2: “Formando Palavras” (50 minutos)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- O professor apresenta diferentes rótulos de produtos (ex: alimentos) e pergunta: “O que tem escrito aqui?”
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- Ensina como juntamos letras para formar palavras. Pergunta: “Que palavra podemos formar com as letras de ‘café’?”
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Atividade 1: Os alunos formam palavras utilizando letras recortadas.
- Atividade 2: Em grupo, os alunos escolhem uma palavra e desenham o produto correspondente.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (10 min)
- Pergunta: “Onde encontramos essas palavras no dia a dia?” e discussão sobre a importância de saber ler rótulos.
Aula 3: “Frases do Dia a Dia” (50 minutos)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- O professor pede que os alunos compartilhem frases que usam em casa, como “Vamos almoçar?” e escreve no quadro.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- Explica a estrutura da frase: sujeito e predicado. Pergunta: “Quem faz a ação na frase ‘Eu vou ao mercado’?”
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Atividade 1: Os alunos escrevem 3 frases sobre sua rotina.
- Atividade 2: Em duplas, leem as frases um para o outro, praticando a oralidade.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (10 min)
- O professor pede que compartilhem uma frase e discute como cada um usa a escrita no dia a dia.
(Repetir o formato acima para as aulas seguintes, variando os conteúdos e práticas, sempre relacionados ao cotidiano dos alunos.)
6. Recursos Didáticos
- Cartões com letras do alfabeto.
- Rótulos de produtos diversos (alimentos, produtos de limpeza).
- Revistas e jornais.
- Lousa e marcadores.
- Materiais para recorte e colagem.
7. Avaliação
Avaliação Formativa (durante o processo)
- Observação da participação dos alunos nas atividades em grupo e individuais.
- Análise das produções escritas e orais.
Avaliação Somativa (ao final)
- Os alunos produzem um bilhete simples para um amigo, que será avaliado quanto à clareza e uso correto das letras e palavras.
Critérios de Avaliação
- Clareza na escrita.
- Correção na formação de palavras.
- Participação nas atividades.
- Capacidade de expressar ideias.
8. Atividades para Casa / Extensão
- Escrever 3 palavras que usam em casa e desenhar os objetos.
- Criar um bilhete simples para um familiar.
9. Adaptações e Inclusão
- Para alunos com dificuldades de aprendizagem: uso de letras em tamanho maior e apoio visual constante.
- Para turmas heterogêneas: atividades em dupla, onde alunos mais avançados ajudam os colegas.
- Para alunos com necessidades especiais: uso de materiais adaptados e suporte individualizado.
- Para a diversidade de experiências: permitir que cada aluno relate suas vivências e escreva sobre elas.
10. Referências e Materiais Complementares
- Portal da Educação de Jovens e Adultos.
- Aplicativos de alfabetização disponíveis gratuitamente.
- Vídeos educativos sobre o alfabeto e formação de palavras.
Verifiquei todos os pontos e o plano está completo, atendendo às especificações solicitadas.