Planejamento Pedagógico – Língua Portuguesa 7º Ano

Escola	Escola Municipal Santa Luzia
Disciplina	Língua Portuguesa
Série	7º Ano
Professor	Evanuzia Santos
Ano	2026
Carga Horária	200 horas

JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

A Língua Portuguesa, enquanto componente curricular, ocupa um lugar central no processo de formação integral do estudante, especialmente no 7º ano do Ensino Fundamental. Neste momento da trajetória escolar, os alunos estão em um estágio crucial de desenvolvimento cognitivo e social, onde a autonomia na leitura e na produção de textos torna-se fundamental. A importância desse componente é ainda mais acentuada quando consideramos que muitos estudantes apresentam defasagens significativas em suas habilidades de leitura e escrita. Portanto, a proposta pedagógica deve ser estruturada de forma a atender essas necessidades, promovendo um letramento efetivo que permita ao aluno não apenas decifrar textos, mas também interpretá-los criticamente e utilizá-los em diversas situações da vida cotidiana.

A função do ensino de Língua Portuguesa no desenvolvimento do estudante vai além da mera aquisição de conteúdos gramaticais ou literários; trata-se de formar cidadãos críticos e reflexivos. Através da leitura de diferentes gêneros textuais, como notícias, reportagens e textos normativos, os alunos são incentivados a desenvolver uma postura crítica em relação ao mundo que os cerca. Nesse sentido, a BNCC orienta que o ensino da Língua Portuguesa deve ser contextualizado, promovendo a reflexão sobre a norma-padrão e a diversidade linguística. Essa abordagem é essencial para que os estudantes compreendam a língua não apenas como um conjunto de regras, mas como um instrumento de comunicação e expressão de identidade.

A conexão com a realidade escolar é um aspecto fundamental a ser considerado. Muitas vezes, a escola é vista como um espaço distanciado do cotidiano dos alunos, o que pode gerar desinteresse e desmotivação. Portanto, a proposta pedagógica deve incluir metodologias ativas que envolvam os estudantes na construção do conhecimento. A utilização de recursos como mídias digitais e a exploração de temas relevantes para o contexto dos alunos são estratégias que podem contribuir para uma aprendizagem mais significativa. Além disso, é crucial que a escola promova um ambiente inclusivo, onde todos os alunos, independentemente de suas dificuldades, tenham a oportunidade de se desenvolver plenamente. Essa abordagem não só garante o direito constitucional à aprendizagem, como também promove a equidade no processo educativo, devolvendo a autoconfiança ao aluno e assegurando a correção do fluxo escolar.

Em síntese, o planejamento pedagógico para a Língua Portuguesa no 7º ano deve ser uma resposta às demandas contemporâneas da educação, alinhando-se às diretrizes da BNCC e às necessidades específicas dos estudantes. A construção de um currículo que valorize a diversidade de gêneros textuais e que utilize metodologias ativas é fundamental para garantir que todos os alunos tenham acesso a uma educação de qualidade e que possam desenvolver as competências necessárias para atuar de forma crítica e consciente na sociedade.

Planejamento Pedagógico – Língua Portuguesa 7º Ano

1. Objetivos Indicados pelo Professor

Desenvolver as competências comunicativas, discursivas e linguísticas dos estudantes do 7º ano, capacitando-os a ler criticamente, produzir textos coerentes e dominar a norma-padrão de maneira contextualizada, com o intuito de superar as defasagens de aprendizagem acumuladas e reconstruir trajetórias escolares de sucesso.

2. Objetivos Gerais do Ano

• Fomentar a leitura crítica de diferentes gêneros textuais, promovendo o desenvolvimento do pensamento crítico e reflexivo.
• Estimular a produção de textos que respeitem as normas da língua portuguesa, favorecendo a clareza e a coerência nas ideias apresentadas.
• Desenvolver habilidades de análise e comparação de textos, promovendo a capacidade de identificar diferentes propostas editoriais.
• Promover a compreensão e o uso adequado da coesão e da coerência textual, utilizando recursos linguísticos que favoreçam a continuidade do texto.
• Capacitar os alunos a reconhecer e utilizar verbos em diferentes contextos, identificando suas funções e predicações em orações.
• Estimular a participação ativa dos estudantes em discussões e atividades coletivas, respeitando os turnos de fala e formulando perguntas pertinentes.
• Desenvolver a habilidade de tomar notas e organizar informações de forma hierárquica, apoiando a produção de sínteses e reflexões pessoais.
• Incentivar a escrita correta, com atenção à ortografia e pontuação, promovendo a revisão e a reescrita de textos.
• Explorar a produção de textos em diferentes formatos, como poemas e resenhas, utilizando recursos visuais e sonoros para enriquecer as produções.
• Fomentar a análise crítica de textos publicitários e de notícias, promovendo a identificação de fatos e opiniões, além dos efeitos de sentido provocados por imagens e textos.
• Desenvolver a habilidade de produzir textos de reclamação e solicitação, engajando os alunos em questões sociais e comunitárias.
• Estimular a produção de conteúdos em mídias digitais, como vlogs e podcasts, para que os alunos expressem suas opiniões sobre produções culturais.
• Promover atividades de pesquisa e entrevistas, incentivando a busca por informações relevantes e a construção de roteiros de perguntas.
• Desenvolver a capacidade de criar textos que respeitem a estrutura de hipertexto, promovendo a interatividade e a remissão a conceitos relevantes.

3. Habilidades da BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF07LP01)	Jornalismo e suas Propostas	1º
(EF07LP02)	Comparação de Mídias	1º
(EF07LP04)	Verbos e Estruturas Orais	1º
(EF07LP05)	Verbos e Predicação	1º
(EF07LP12)	Coesão e Coerência	2º
(EF07LP13)	Coesão Referencial	2º
(EF07LP14)	Modalização e Argumentatividade	2º
(EF67LP23)	Participação em Discussões	2º
(EF67LP24)	Tomada de Notas	2º
(EF67LP25)	Organização Tópica	3º
(EF67LP32)	Ortografia	3º
(EF67LP33)	Pontuação	3º
(EF67LP34)	Formação de Antônimos	3º
(EF67LP26)	Estrutura de Hipertexto	4º
(EF67LP31)	Produção de Poemas	4º
(EF67LP04)	Fato vs Opinião	4º
(EF67LP08)	Efeitos de Sentido em Imagens	4º
(EF67LP14)	Produção de Entrevistas	4º
(EF67LP16)	Produção de Textos de Reclamação	4º
(EF67LP12)	Produção de Resenhas e Vlogs	4º

Planejamento Pedagógico – Língua Portuguesa 7º Ano

🎓 Metodologias Preferidas

As metodologias escolhidas para o planejamento pedagógico do 7º ano em Língua Portuguesa são a aula expositiva dialogada, o trabalho em grupo e a resolução de problemas. A aula expositiva dialogada propõe uma interação constante entre professor e alunos, promovendo um ambiente de troca de ideias e questionamentos que enriquecem o aprendizado. Essa abordagem permite que os alunos se sintam parte ativa do processo, estimulando o pensamento crítico e a construção coletiva do conhecimento.

O trabalho em grupo é essencial para desenvolver habilidades sociais e colaborativas, além de promover a diversidade de ideias e perspectivas. Os alunos são desafiados a compartilhar responsabilidades e a construir conhecimento de forma conjunta, o que favorece a aprendizagem significativa. A resolução de problemas, por sua vez, é uma metodologia que estimula o raciocínio lógico e a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos, permitindo que os alunos enfrentem situações reais e desenvolvam competências essenciais para a vida cotidiana.

5️⃣ Conteúdos / Unidades Temáticas

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
1	Leitura e interpretação de textos	Gêneros textuais: conto, crônica e poema	1	10 horas
2	Produção de texto	Estrutura do conto e da crônica	1	8 horas
3	Gramática	Classes gramaticais: substantivos e adjetivos	1	6 horas
4	Leitura crítica	Argumentação em textos de opinião	2	10 horas
5	Produção de texto	Redação de textos argumentativos	2	8 horas
6	Gramática	Verbos: tempos e modos verbais	2	6 horas
7	Leitura e interpretação de textos	Poemas e suas características	3	10 horas
8	Produção de texto	Criação de poemas	3	8 horas
9	Gramática	Conectivos e sua função	3	6 horas
10	Leitura crítica	Literatura infantojuvenil e suas temáticas	4	10 horas
11	Produção de texto	Resenha literária	4	8 horas
12	Gramática	Ortografia e acentuação	4	6 horas
13	Leitura e interpretação de textos	Textos jornalísticos e suas características	5	10 horas
14	Produção de texto	Criação de textos jornalísticos	5	8 horas
15	Gramática	Pontuação e suas regras	5	6 horas

6️⃣ Metodologias e Abordagens Pedagógicas

As metodologias ativas são fundamentais para o envolvimento dos alunos no processo de aprendizagem. A implementação de projetos interdisciplinares, que integrem Língua Portuguesa com outras áreas do conhecimento, como História e Artes, pode proporcionar uma experiência rica e significativa. Por exemplo, ao trabalhar com a leitura de obras literárias, os alunos podem desenvolver um projeto que envolva a criação de um livro ilustrado, onde eles escrevem suas próprias histórias e as ilustram, promovendo a criatividade e a expressão pessoal.

A resolução de problemas é outra abordagem que pode ser utilizada para contextualizar o ensino da Língua Portuguesa. Ao apresentar situações-problema relacionadas à leitura e à produção textual, os alunos são desafiados a aplicar seus conhecimentos de forma prática. Utilizando recursos digitais, como plataformas de criação de blogs ou redes sociais educacionais, os alunos podem publicar seus textos e interagir com os colegas, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo e dinâmico. Essas metodologias não apenas estimulam a autonomia e o pensamento crítico, mas também preparam os alunos para os desafios do século XXI.

Planejamento Pedagógico – Língua Portuguesa – 7º Ano

Estratégias de Diferenciação e Inclusão

O planejamento pedagógico deve atender à diversidade de estilos de aprendizagem e às necessidades de todos os alunos. Para isso, são necessárias adequações curriculares que considerem as diferentes formas de acesso ao conhecimento. Por exemplo, para alunos com dificuldades de leitura, pode-se oferecer textos em formatos variados, como audiobooks ou vídeos que apresentem o conteúdo de forma visual e auditiva. Além disso, é essencial promover atividades diferenciadas que estimulem a participação ativa de todos os estudantes, como debates em pequenos grupos e dramatizações, onde cada um pode contribuir de acordo com suas habilidades.

O uso de múltiplas linguagens é uma estratégia eficaz para engajar os alunos. Por exemplo, ao trabalhar com a interpretação de textos, pode-se utilizar infográficos que sintetizem as informações principais, além de vídeos que contextualizem o tema abordado. Outra prática é a produção de podcasts, onde os alunos podem expressar suas opiniões e reflexões sobre um determinado assunto, desenvolvendo assim sua oralidade e habilidades de argumentação. Essas abordagens não apenas favorecem a inclusão, mas também enriquecem o processo de ensino-aprendizagem, tornando-o mais dinâmico e acessível.

Avaliação

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Prova Escrita	Questões dissertativas e objetivas	Clareza, coerência e domínio do conteúdo	Mensal	Avaliar o entendimento individual dos alunos sobre os conteúdos abordados	30%
Trabalho em Grupo	Apresentação oral e escrita	Colaboração, criatividade e conteúdo	Trimestral	Promover a interação e a construção coletiva do conhecimento	25%
Projeto de Leitura	Relatório e apresentação	Interpretação, análise crítica e apresentação	Semestral	Estimular o hábito de leitura e a análise crítica de textos	20%
Diário de Classe	Observações e reflexões	Regularidade e profundidade das reflexões	Semanal	Acompanhar o desenvolvimento individual e coletivo dos alunos	10%
Atividades Práticas	Produção textual e dramatizações	Originalidade e adequação ao tema	Mensal	Fomentar a criatividade e a expressão pessoal dos alunos	5%
Autoavaliação	Formulário de reflexão	Consciência crítica e autoanálise	Semestral	Estimular a reflexão sobre o próprio aprendizado	5%
Feedback do Professor	Comentários escritos	Clareza e construtividade das sugestões	Contínua	Orientar o aluno sobre seu progresso e áreas de melhoria	5%
Teste de Vocabulário	Questões objetivas	Domínio de vocabulário específico	Mensal	Avaliar o conhecimento de palavras e expressões novas	5%
Exposição de Trabalhos	Feira de Ciências ou Cultura	Clareza na apresentação e conteúdo	Semestral	Valorizar o trabalho dos alunos e promover a troca de conhecimentos	5%
Entrevistas	Registro de conversas	Qualidade das perguntas e análise das respostas	Trimestral	Estimular a curiosidade e a pesquisa sobre temas relevantes	5%

A recuperação paralela será promovida de maneira contínua, permitindo que os alunos que apresentarem dificuldades possam revisar conteúdos e realizar atividades de recuperação durante o desenvolvimento das aulas. Essa abordagem visa não apenas a recuperação de notas, mas também a construção de um aprendizado sólido e significativo, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de alcançar os objetivos propostos.

Recursos Didáticos

• Livros
  • Antologia de Poesias Brasileiras
  • Contos de Machado de Assis
  • Romance “O Guarani” de José de Alencar
  • Gramática da Língua Portuguesa – Volume 1
  • Literatura Infantil: “O Menino Maluquinho” de Ziraldo
• Materiais Manipuláveis
  • Cartões com verbos irregulares
  • Fichas de leitura com personagens e enredos
  • Pôsteres com figuras de linguagem
  • Tabuleiros de gramática (ex.: análise sintática)
  • Caixa de palavras para formação de frases
• Recursos Digitais
  • Plataforma de leitura digital (ex.: Kindle, Google Books)
  • Aplicativos de gramática (ex.: Duolingo, Linguee)
  • Sites de literatura (ex.: Domínio Público, Biblioteca Digital)
  • Vídeos educativos sobre literatura e gramática (YouTube)
  • Ferramentas de criação de histórias em quadrinhos (ex.: Pixton)
• Equipamentos
  • Computadores ou tablets com acesso à internet
  • Projetor multimídia para apresentações
  • Impressora para produção de materiais didáticos
  • Caixas de som para audição de textos literários
  • Quadro branco interativo
• Jogos
  • Jogo da Forca com palavras da literatura
  • Quebra-cabeça de frases
  • Jogo de tabuleiro sobre gêneros textuais
  • Dominó de verbos
  • Caça-palavras de figuras de linguagem

Projetos e Temas Transversais

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Literatura e Identidade	Refletir sobre a identidade cultural através da literatura brasileira.	Leitura de textos, discussões em grupo e produção textual.	Leitura de contos e crônicas; produção de um texto autoral.	1 mês	Antologia de textos dos alunos.
Meio Ambiente e Sustentabilidade	Promover a conscientização ambiental através de gêneros textuais.	Pesquisa, debates e produção de textos informativos.	Produção de cartazes e textos sobre preservação ambiental.	2 meses	Exposição de trabalhos e panfletos informativos.
Histórias em Quadrinhos	Desenvolver a criatividade e expressão artística através da linguagem visual.	Criação em grupo e apresentação oral.	Produção de uma história em quadrinhos sobre temas sociais.	3 semanas	Histórias em quadrinhos publicadas em formato digital.
Literatura e Música	Explorar a relação entre letras de músicas e poesias.	Análise de letras e produção musical.	Comparação de letras de músicas com poemas; criação de uma canção.	1 mês	Apresentação musical e gravação de áudio.
Gêneros Textuais e Mídia	Compreender a influência da mídia na formação de opiniões.	Debates, leitura crítica e produção de textos.	Análise de notícias e produção de um blog.	1 mês	Blog coletivo dos alunos.
Contos de Fadas e Realidade	Refletir sobre a construção de narrativas e suas relações com a realidade.	Leitura, discussão e reescrita de contos.	Reescrita de um conto de fadas com final alternativo.	2 semanas	Publicação de um livro de contos reescritos.
Teatro e Literatura	Desenvolver habilidades de interpretação e expressão oral.	Leitura dramatizada e encenação.	Leitura de peças teatrais; encenação de um ato.	1 mês	Gravação da peça encenada.
Escrita Criativa	Estimular a produção textual e a criatividade dos alunos.	Oficinas de escrita e feedback em grupo.	Produção de contos curtos; leitura e revisão em grupo.	3 semanas	Coletânea de contos dos alunos.

Planejamento Pedagógico – Língua Portuguesa 7º Ano

1️⃣1️⃣ Cronograma Anual

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Introdução à Língua Portuguesa; Revisão de conteúdos do 6º ano; Normas de convivência na sala de aula.	Apresentação dos alunos; Criação de um mural colaborativo sobre expectativas para o ano letivo.	Atividade diagnóstica sobre leitura e escrita.	01/01 – 31/01	Foco na adaptação dos alunos ao novo ano letivo.
Fevereiro	5-8	Leitura e interpretação de textos narrativos; Elementos da narrativa.	Criação de um conto coletivo.	Produção de um texto narrativo individual.	01/02 – 28/02	Estimular a criatividade e a expressão pessoal.
Março	9-13	Gêneros textuais: contos, fábulas e crônicas; Análise de textos.	Leitura dramatizada de fábulas.	Teste de compreensão de leitura.	01/03 – 31/03	Incentivar a leitura crítica e a interpretação.
Abril	14-17	Produção de textos: estrutura e coesão; Revisão de gramática.	Workshop de escrita criativa.	Produção de um texto dissertativo.	01/04 – 30/04	Foco na construção de argumentos.
Maio	18-22	Leitura de poemas e músicas; Análise de rimas e métricas.	Criação de um poema coletivo.	Análise de um poema escolhido.	01/05 – 31/05	Estimular a apreciação literária.
Junho	23-26	Estudo de figuras de linguagem; Prática de interpretação de textos poéticos.	Criação de um mural sobre figuras de linguagem.	Produção de um texto poético.	01/06 – 30/06	Explorar a linguagem de forma criativa.
Julho	27-31	Revisão de conteúdos; Preparação para as avaliações do 1º semestre.	Feira de conhecimento: apresentação dos projetos realizados.	Prova do 1º semestre.	01/07 – 31/07	Consolidar o aprendizado do semestre.
Agosto	32-35	Gêneros textuais: reportagens e artigos de opinião; Estrutura e linguagem.	Criação de um jornal escolar.	Produção de um artigo de opinião.	01/08 – 31/08	Estimular a escrita crítica e a argumentação.
Setembro	36-40	Leitura de obras literárias; Discussão sobre autores e contextos.	Clube do livro.	Apresentação de um resumo crítico de uma obra lida.	01/09 – 30/09	Fomentar a leitura e a discussão literária.
Outubro	41-44	Produção de textos: crônicas e contos; Análise de estilo e linguagem.	Produção de uma antologia de crônicas.	Produção de uma crônica individual.	01/10 – 31/10	Trabalhar a escrita de forma diversificada.
Novembro	45-48	Revisão de gramática: ortografia e pontuação; Prática de leitura e escrita.	Criação de um guia de ortografia e pontuação.	Teste de gramática.	01/11 – 30/11	Consolidar a norma padrão da língua.
Dezembro	49-52	Revisão geral de conteúdos; Preparação para as avaliações do 2º semestre.	Apresentação dos projetos desenvolvidos ao longo do ano.	Prova do 2º semestre.	01/12 – 31/12	Fechamento do ano letivo e avaliação do progresso dos alunos.

1️⃣2️⃣ Referências Bibliográficas

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• KOCH, Ingedore G. B. A Coesão e a Coerência Textual. São Paulo: Contexto, 2007.
• ANTUNES, Janice. A Prática da Produção Textual. São Paulo: Parábola, 2010.
• BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. São Paulo: Editora Nova Fronteira, 2010.
• FERRIS, David. Teaching College Writing to Diverse Student Populations. New York: Routledge, 2011.
• GARDNER, Howard. Estruturas da Mente: A Teoria das Inteligências Múltiplas. São Paulo: Editora Artes Médicas, 1994.
• OLIVEIRA, Maria de Fátima. O Ensino da Leitura e da Escrita. São Paulo: Editora Moderna, 2008.
• PAIVA, Vitor. O que é Literatura Infantil? São Paulo: Brasiliense, 1995.
• TEIXEIRA, Ana. Produção de Texto: Teoria e Prática. São Paulo: Editora do Brasil, 2015.
• VIEIRA, R. A. A Linguagem e a Educação: Um Enfoque Interdisciplinar. São Paulo: Editora Cortez, 2003.
• GOMES, L. M. A. A Importância da Leitura na Formação do Leitor Crítico. São Paulo: Editora Contexto, 2016.
• ALMEIDA, E. A. A Didática da Língua Portuguesa. São Paulo: Editora FTD, 2012.
• BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica. Brasília: MEC
  

  📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

  📆 1º BIMESTRE

  SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
  1	Introdução ao jornalismo: tipos de propostas editoriais	(EF07LP01), (EF07LP02)	Aula expositiva dialogada	Debate sobre diferentes tipos de jornalismo; análise de exemplos.	Textos jornalísticos, projetor, quadro branco	Participação no debate, questionário sobre tipos de jornalismo.
  2	Identificação de recursos de impacto em notícias	(EF07LP01), (EF07LP14)	Trabalho em grupo	Grupos analisam notícias e identificam recursos de impacto.	Exemplos de notícias, papel, canetas	Relatório de análise em grupo, apresentação oral.
  3	Comparação de notícias em diferentes mídias	(EF07LP02)	Aula expositiva dialogada	Comparar e contrastar notícias de jornais, TV e internet.	Notícias impressas e digitais, internet	Ficha de comparação, participação em discussões.
  4	Estrutura das orações: verbos como núcleo	(EF07LP04), (EF07LP05)	Aula expositiva, exercícios práticos	Identificação de verbos em frases; exercícios de classificação.	Textos diversos, exercícios impressos	Teste de identificação de verbos, exercícios corrigidos.
  5	Coesão e coerência: substituições lexicais e pronominais	(EF07LP12), (EF07LP13)	Trabalho em grupo, aula prática	Atividades de reescrita de textos para melhorar a coesão.	Textos para reescrever, dicionários	Texto reescrito, feedback dos colegas.
  6	Modalização e argumentatividade em textos	(EF07LP14)	Aula expositiva, discussões em grupo	Identificação de estratégias de modalização em textos argumentativos.	Textos argumentativos, quadro branco	Exercício de identificação, participação nas discussões.
  7	Organização tópica e coesão textual	(EF67LP25)	Aula prática, exercícios em grupo	Produção de textos com foco na organização tópica.	Modelos de textos, papel, canetas	Texto produzido, avaliação da organização textual.
  8	Produção de resenhas e críticas	(EF67LP12)	Trabalho em grupo, aula prática	Produzir uma resenha crítica de um filme ou livro.	Filmes/livros para análise, computadores	Resenha escrita, apresentação oral da crítica.
  9	Exploração de gêneros textuais: reclamações e solicitações	(EF67LP16)	Aula expositiva, simulações	Redação de cartas de reclamação ou solicitação.	Modelos de cartas, papel, canetas	Carta produzida, feedback dos colegas.
  10	Revisão e avaliação do bimestre	(EF67LP32), (EF67LP33)	Atividades em grupo, revisão colaborativa	Revisar conteúdos abordados e realizar um teste final.	Materiais de revisão, teste impresso	Teste final, avaliação da participação nas atividades.

  📆 2º BIMESTRE

  SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
  1	Introdução ao jornalismo: tipos de notícias (sensacionalismo, investigativo)	(EF07LP01), (EF07LP02)	Aula expositiva dialogada	Debate sobre diferentes tipos de notícias e suas características	Textos de jornais, projetor	Participação no debate
  2	Análise de notícias em diferentes mídias	(EF07LP02)	Trabalho em grupo	Comparar reportagens sobre o mesmo fato em mídias diferentes	Computadores, acesso à internet	Relatório de comparação
  3	Estrutura da oração: verbo como núcleo	(EF07LP04), (EF07LP05)	Aula expositiva	Identificação de verbos em orações de textos lidos	Textos diversos, quadro branco	Exercício de identificação de verbos
  4	Coesão e coesão referencial: substituições lexicais e pronominais	(EF07LP12), (EF07LP13)	Resolução de problemas	Atividade de reescrita de parágrafos usando coesão	Textos para reescrita, papel e caneta	Reescrita avaliada
  5	Modalização e argumentatividade em textos	(EF07LP14)	Aula expositiva dialogada	Leitura e análise de textos argumentativos	Textos argumentativos, projetor	Ficha de análise de textos
  6	Organização tópica e coesão textual	(EF67LP25)	Trabalho em grupo	Produção de um texto com organização tópica	Papel, canetas, computador	Texto produzido em grupo
  7	Produção de resenhas críticas	(EF67LP12)	Aula prática	Escrever uma resenha de um filme ou livro lido	Filmes/livros para referência, papel	Resenha escrita
  8	Exploração de gêneros de reclamação e solicitação	(EF67LP16)	Atividade em grupo	Elaboração de uma carta de reclamação	Modelos de cartas, computador	Carta de reclamação avaliada
  9	Produção de poemas e vlogs	(EF67LP31)	Aula prática	Criação de um poema ou vlog sobre um tema escolhido	Material de gravação, papel	Produção de poema/vlog avaliada
  10	Revisão geral do bimestre: coesão, verbos, gêneros textuais	(EF07LP01), (EF07LP04), (EF67LP25)	Aula expositiva dialogada	Revisão e discussão dos principais conteúdos abordados	Quadro branco, materiais de revisão	Teste de revisão

  📆 3º BIMESTRE

  SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
  1	Introdução ao jornalismo: tipos de propostas editoriais (sensacionalismo, jornalismo investigativo)	(EF07LP01), (EF07LP02)	Aula expositiva dialogada	Discussão em grupo sobre exemplos de notícias sensacionalistas e investigativas	Exemplos de notícias, projetor, quadro branco	Participação na discussão, questionário sobre os tipos de jornalismo
  2	Análise de notícias: comparação entre diferentes mídias sobre o mesmo fato	(EF07LP02)	Trabalho em grupo	Grupos analisam e comparam duas notícias sobre um mesmo evento de diferentes fontes	Artigos de diferentes mídias, computador, internet	Apresentação em grupo e entrega de um relatório comparativo
  3	O verbo como núcleo da oração: identificação e classificação	(EF07LP04), (EF07LP05)	Aula expositiva dialogada	Exercícios práticos de identificação de verbos em frases	Livros didáticos, caderno, canetas	Teste de identificação de verbos em orações
  4	Coesão textual: substituições lexicais e pronominais	(EF07LP12), (EF07LP13)	Resolução de problemas	Atividades de reescrita de textos utilizando coesão	Textos para reescrita, caderno	Correção das atividades de reescrita
  5	Efeitos de sentido: modalização e argumentatividade	(EF07LP14)	Aula expositiva dialogada	Análise de textos argumentativos e discussão dos efeitos de sentido	Textos argumentativos, projetor	Questões sobre os efeitos de sentido nos textos analisados
  6	Organização tópica: coesão e progressão temática	(EF67LP25)	Trabalho em grupo	Construção de um texto coletivo respeitando a organização tópica	Computador, internet, caderno	Avaliação do texto coletivo e feedback sobre a organização
  7	Produção de textos: resenhas críticas e vlogs	(EF67LP12)	Resolução de problemas	Produção de uma resenha crítica ou vlog sobre um filme/livro	Materiais audiovisuais, computador, internet	Apresentação do vlog ou entrega da resenha, com critérios de avaliação definidos
  8	Exploração de espaços de reclamação e solicitação	(EF67LP16)	Aula expositiva dialogada	Redação de uma carta de reclamação ou solicitação	Modelos de cartas, caderno, canetas	Correção e feedback das cartas elaboradas
  9	Identificação de fato e opinião em textos	(EF67LP04)	Aula expositiva dialogada	Análise de textos para identificar fatos e opiniões	Textos variados, projetor	Teste de identificação de fatos e opiniões em textos
  10	Revisão e fechamento do bimestre: revisão dos conteúdos abordados	(EF67LP33), (EF67LP32)	Trabalho em grupo	Revisão interativa com jogos e discussões sobre os conteúdos	Materiais de apoio, jogos educativos	Participação na revisão e quiz final sobre os conteúdos do bimestre