Planejamento Anual – Ciências – 1º Ano

1. IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
EEB Zenaide Schmitt Costa	Ciências	1º ano	CLEITON XAVIER DE JESUS	2026	200 horas

2. JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

O componente de Ciências é fundamental para o desenvolvimento integral da criança no 1º ano do ensino fundamental, pois promove a curiosidade natural dos alunos em relação ao mundo que os cerca. Ao explorar conceitos científicos, os estudantes são incentivados a questionar, observar e investigar, habilidades essenciais para a formação de cidadãos críticos e participativos. O ensino de Ciências nesta fase deve ser lúdico e interativo, permitindo que as crianças façam conexões entre o conhecimento adquirido e suas experiências diárias, o que facilita a internalização dos conteúdos e a aplicação prática no cotidiano.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta a prática pedagógica ao estabelecer habilidades que devem ser desenvolvidas ao longo da educação básica. Para o 1º ano, as habilidades selecionadas abrangem desde a comparação de características de materiais até a compreensão da importância da higiene e da diversidade entre os colegas. Essa abordagem integradora é essencial para que os alunos desenvolvam uma visão holística do mundo, respeitando as diferenças e promovendo a saúde e o bem-estar. A BNCC também enfatiza a importância de um ensino que respeite a realidade local dos alunos, promovendo um aprendizado significativo e contextualizado.

Ao conectar o conteúdo de Ciências com a realidade dos alunos, é possível estimular o interesse e a motivação para aprender. Por exemplo, discutir sobre os materiais que compõem os objetos do dia a dia e suas implicações ambientais ajuda as crianças a entenderem a importância do consumo consciente. Da mesma forma, abordar questões relacionadas à higiene e à saúde promove a formação de hábitos saudáveis desde cedo, contribuindo para o desenvolvimento de uma cultura de cuidado e respeito pelo próprio corpo e pelo próximo. Assim, o ensino de Ciências no 1º ano se torna um espaço privilegiado para a formação de valores e atitudes que irão acompanhar os alunos ao longo de suas vidas.

3. OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a curiosidade científica e o senso crítico dos alunos em relação ao mundo natural.
• Promover a compreensão sobre a diversidade de materiais e suas características.
• Estimular a observação e a comparação de características físicas entre os colegas.
• Incentivar a prática de hábitos de higiene e sua importância para a saúde.
• Fomentar a identificação e nomeação das partes do corpo humano e suas funções.
• Desenvolver a noção de tempo, incluindo dias, semanas, meses e anos.
• Promover a reflexão sobre a relação entre os ciclos de dia e noite e as atividades diárias.
• Estimular o respeito e a valorização das diferenças entre os colegas.
• Integrar atividades práticas que envolvam a investigação científica.
• Utilizar recursos digitais para enriquecer o aprendizado e a pesquisa.
• Fomentar a capacidade de trabalhar em grupo e a colaboração entre os alunos.
• Desenvolver a habilidade de autoavaliação e reflexão sobre o próprio aprendizado.
• Incentivar a busca por soluções para problemas do cotidiano relacionados à ciência.
• Promover a interdisciplinaridade, conectando Ciências com outras áreas do conhecimento.
• Estimular a criatividade e a imaginação através de projetos e atividades práticas.

4. HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
EF01CI01	Materiais e Sustentabilidade	1º
EF01CI02	Corpo Humano	1º
EF01CI03	Saúde e Higiene	1º
EF01CI04	Diversidade e Respeito	2º
EF01CI05	Tempo e Rotina	2º
EF01CI06	Ritmo de Vida	2º
EF01CI01	Materiais e Sustentabilidade	3º
EF01CI02	Corpo Humano	3º
EF01CI03	Saúde e Higiene	3º
EF01CI04	Diversidade e Respeito	4º
EF01CI05	Tempo e Rotina	4º
EF01CI06	Ritmo de Vida	4º

5. CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Materiais e Sustentabilidade	Características dos Materiais	Comparação de materiais do cotidiano, origem e descarte	1º	20 horas
Corpo Humano	Partes do Corpo	Nomeação e representação gráfica das partes do corpo e suas funções	1º	20 horas
Saúde e Higiene	Hábitos de Higiene	Importância da higiene pessoal e coletiva para a saúde	1º	20 horas
Diversidade e Respeito	Características Físicas	Comparação de características físicas entre colegas	2º	20 horas
Tempo e Rotina	Escalas de Tempo	Identificação de dias, semanas, meses e anos	2º	20 horas
Ritmo de Vida	Dia e Noite	Como a sucessão de dias e noites orienta atividades diárias	2º	20 horas
Materiais e Sustentabilidade	Reutilização de Materiais	Projetos de reutilização e reciclagem de materiais	3º	20 horas
Corpo Humano	Saúde do Corpo	Atividades físicas e alimentação saudável	3º	20 horas
Saúde e Higiene	Prevenção de Doenças	Importância da vacinação e cuidados com a saúde	3º	20 horas
Diversidade e Respeito	Valorização das Diferenças	Atividades que promovem o respeito e a inclusão	4º	20 horas
Tempo e Rotina	Ritmo de Vida	Como a rotina diária se adapta às mudanças de tempo	4º	20 horas
Ritmo de Vida	Ciclo da Vida	Observação de ciclos de vida de seres vivos	4º	20 horas

6. METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas serão o foco central do planejamento pedagógico, permitindo que os alunos sejam protagonistas de seu próprio aprendizado. Através de aulas expositivas dialogadas, os estudantes poderão interagir com o conteúdo, fazendo perguntas e expressando suas opiniões. A aprendizagem ativa será incentivada por meio de atividades práticas e projetos que estimulem a investigação científica, como experimentos simples e observações do ambiente. A resolução de problemas será uma abordagem constante, onde os alunos poderão aplicar o conhecimento adquirido para encontrar soluções para situações do cotidiano, promovendo um aprendizado significativo.

O trabalho com projetos será uma estratégia essencial, permitindo que os alunos desenvolvam habilidades de colaboração e comunicação. Projetos que envolvam a reutilização de materiais ou a promoção de hábitos de higiene podem ser integrados ao currículo, conectando teoria e prática. Além disso, o uso de recursos digitais, como vídeos educativos e plataformas interativas, enriquecerá as aulas e facilitará a compreensão dos conteúdos. Por exemplo, um projeto sobre a saúde do corpo pode incluir a criação de uma apresentação digital sobre alimentação saudável, estimulando a criatividade e o uso de tecnologia no aprendizado.

7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

Para garantir que todos os alunos tenham acesso ao conteúdo de Ciências, serão implementadas adequações curriculares que considerem as diferentes necessidades e ritmos de aprendizagem. As atividades diferenciadas incluirão tarefas que permitam a exploração de conceitos de forma prática e visual, favorecendo aqueles que aprendem melhor por meio da experiência. A utilização de múltiplas linguagens, como imagens, vídeos, músicas e dramatizações, será fundamental para atender a diversidade de estilos de aprendizagem.

Exemplos práticos incluem a criação de grupos de trabalho heterogêneos, onde alunos com diferentes habilidades colaboram em projetos, como a confecção de um cartaz sobre hábitos de higiene. Além disso, a utilização de jogos educativos que abordem as partes do corpo humano e suas funções, como quebra-cabeças e jogos de memória, permitirá que todos os alunos participem ativamente e desenvolvam suas habilidades de maneira lúdica e inclusiva.

8️⃣ AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários, conversas informais	Compreensão inicial dos conteúdos	Início do ano	Identificar saberes prévios	5%
Formativa	Observação, atividades em grupo	Participação e engajamento	Mensal	Ajustar práticas pedagógicas	20%
Somativa	Provas, trabalhos	Domínio dos conteúdos	Final do semestre	Avaliar aprendizagem consolidada	40%
Autoavaliação	Relatórios individuais	Reflexão sobre o próprio aprendizado	Trimestral	Fomentar autonomia	10%
Formativa	Diários de classe, feedbacks	Progresso contínuo	Semanal	Monitorar evolução	15%
Somativa	Projetos finais	Qualidade do produto final	Semestral	Avaliar aplicação do conhecimento	30%
Diagnóstica	Atividades de diagnóstico	Identificação de dificuldades	Mensal	Replanejar intervenções	5%
Formativa	Jogos e dinâmicas	Interação e aprendizado	Mensal	Estimular a aprendizagem lúdica	10%
Somativa	Apresentações orais	Clareza e domínio do tema	Final do semestre	Avaliar comunicação e entendimento	25%
Formativa	Feedbacks de pares	Colaboração e apoio mútuo	Mensal	Estimular a reflexão coletiva	5%

Em relação à recuperação, será oferecido um acompanhamento individualizado para alunos que não atingirem os critérios mínimos de avaliação, com a possibilidade de realizar atividades complementares e revisões específicas, visando garantir que todos tenham oportunidades de aprendizado e superação das dificuldades.

9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros didáticos de Ciências para o 1º ano
• Livros de literatura infantil sobre o corpo humano e higiene
• Materiais manipulativos (bonecos, figuras, modelos anatômicos)
• Papel kraft para confecção de cartazes
• Canetas coloridas e lápis de cor
• Caixas de papelão para construção de maquetes
• Recursos digitais (aplicativos educativos sobre ciências)
• Vídeos educativos sobre higiene e partes do corpo
• Jogos de tabuleiro educativos
• Quebra-cabeças temáticos sobre o corpo humano
• Cartazes ilustrativos sobre hábitos de higiene
• Experimentos simples com materiais recicláveis
• Jogos de memória sobre partes do corpo
• Histórias em quadrinhos educativas
• Calculadora de tempo para atividades diárias
• Relógios de brinquedo para ensinar sobre horas
• Papel milimetrado para desenhos e gráficos
• Recursos audiovisuais (projetor, TV)
• Caixa de som para audições de músicas educativas
• Material de apoio para atividades de grupo
• Fichas ilustrativas sobre a diversidade física dos alunos
• Materiais de arte (tesoura, cola, tinta)
• Recursos para dramatização (fantasias, adereços)
• Aplicativos de realidade aumentada sobre o corpo humano
• Jogos online sobre ciências
• Experimentos com plantas para observar ciclos de vida
• Material para construção de gráficos de hábitos de higiene
• Cartões de atividades para estimulação de raciocínio lógico
• Materiais para criação de um diário de saúde
• Fichas de atividades sobre a sucessão de dias e noites
• Livros de receitas saudáveis para incentivar hábitos alimentares
• Materiais de pesquisa sobre reciclagem e descarte de lixo

🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Corpo Humano	Identificar as partes do corpo e suas funções	Aulas expositivas e práticas	Criação de maquetes do corpo humano	Janeiro	Maquete e apresentação oral
Hábitos de Higiene	Compreender a importância da higiene para a saúde	Aprendizagem ativa	Confecção de cartazes sobre hábitos de higiene	Fevereiro	Cartazes e apresentação em sala
Diversidade	Reconhecer e valorizar as diferenças físicas entre os colegas	Dinâmicas de grupo	Atividades de acolhimento e respeito	Março	Relato de experiências
Tempo	Compreender as escalas de tempo e sua importância	Aulas práticas e jogos	Construção de um calendário coletivo	Abril	Calendário e explicação oral
Ritmo de Vida	Identificar como a sucessão de dias e noites afeta a rotina	Debates e reflexões	Diário de atividades diárias	Maio	Diário e apresentação
Reciclagem	Compreender a importância do descarte consciente	Atividades práticas e pesquisa	Projeto de reciclagem na escola	Junho	Relatório do projeto
Saúde e Alimentação	Incentivar hábitos alimentares saudáveis	Oficinas e degustações	Criação de um livro de receitas saudáveis	Julho	Livro de receitas
Natureza	Compreender os ciclos de vida das plantas	Experimentos e observações	Plantio de sementes e cuidados	Agosto	Relato de experiências
Saúde Mental	Promover o bem-estar emocional	Dinâmicas de grupo	Atividades de relaxamento e meditação	Setembro	Relatório de atividades
Convivência	Fortalecer a convivência e o respeito mútuo	Atividades colaborativas	Jogos e dinâmicas de grupo	Outubro	Relato de experiências

1️⃣1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Corpo Humano	Corpo Humano	Diagnóstica	Última semana	Início do ano letivo
Fevereiro	1-4	Hábitos de Higiene	Hábitos de Higiene	Formativa	Última semana	Foco na saúde
Março	1-4	Diversidade	Diversidade	Formativa	Última semana	Atividades de acolhimento
Abril	1-4	Tempo	Tempo	Formativa	Última semana	Construção do calendário
Maio	1-4	Ritmo de Vida	Ritmo de Vida	Formativa	Última semana	Diário de atividades
Junho	1-4	Reciclagem	Reciclagem	Somativa	Última semana	Projeto de reciclagem
Julho	1-4	Saúde e Alimentação	Saúde e Alimentação	Formativa	Última semana	Livro de receitas
Agosto	1-4	Natureza	Natureza	Formativa	Última semana	Observação de plantas
Setembro	1-4	Saúde Mental	Saúde Mental	Formativa	Última semana	Atividades de relaxamento
Outubro	1-4	Convivência	Convivência	Formativa	Última semana	Jogos de grupo
Novembro	1-4	Revisão de conteúdos	Revisão	Somativa	Última semana	Preparação para avaliações
Dezembro	1-4	Avaliação final	Avaliação final	Somativa	Última semana	Encerramento do ano letivo

1️⃣2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017.
• BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica. Brasília, 2013.
• GOUVEIA, J. C. (2020). Ensino de Ciências: Teoria e Prática. São Paulo: Editora Moderna.
• FREIRE, P. (2014). Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra.
• VYGOTSKY, L. S. (2010). A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes.
• BRASIL. Ministério da Saúde. Guia Alimentar para a População Brasileira. Brasília, 2014.
• OLIVEIRA, M. A. (2018). Diversidade e Inclusão na Escola. Campinas: Papirus.
• SANTOS, M. A. (2021). Educação Infantil e Inclusão: desafios e possibilidades. São Paulo: Cortez.
• ALMEIDA, L. (2019). Metodologias Ativas para o Ensino de Ciências. Rio de Janeiro: Editora PUC-Rio.
• FERREIRA, A. (2022). A Educação e a Saúde: uma abordagem interdisciplinar. São Paulo: Editora UNESP.
• LOPES, R. (2017). Jogos e Brincadeiras no Ensino de Ciências. São Paulo: Editora do Brasil.
• MARTINS, P. (2020). Educação e Sustentabilidade: práticas pedagógicas. Curitiba: Editora UFPR.
• RIBEIRO, T. (2021). A importância da higiene na infância. São Paulo: Editora Melhoramentos.
• SEVERO, M. (2019). A Educação e a Diversidade: práticas inclusivas. São Paulo: Editora Senac.
• TEIXEIRA, A. (2020). Ensino e Aprendizagem: teorias e práticas. São Paulo: Editora Saraiva.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à disciplina de Ciências; Importância do estudo das ciências no cotidiano.	(EF01CI01)	Aula expositiva dialogada, com interação entre alunos e professor.	Discussão em grupo sobre o que é ciência e sua importância; Criação de um mural com as contribuições da ciência para o dia a dia.	Cartolina, canetas, revistas para colagem, espaço para mural.	Participação nas discussões; Avaliação do mural criado.
2	Características de materiais (plástico, vidro, papel, metal); Origem e descarte dos materiais.	(EF01CI01)	Aprendizagem ativa, resolução de problemas, aula prática.	Experimento: coleta de materiais recicláveis; Discussão sobre a origem e o descarte adequado.	Materiais recicláveis, lixeiras, cartazes explicativos.	Relatório da atividade prática; Observação da participação nas discussões.
3	Partes do corpo humano; Funções básicas de cada parte.	(EF01CI02)	Aula expositiva, uso de recursos visuais (imagens, vídeos).	Atividade de desenho: os alunos desenham o corpo humano e rotulam as partes; Apresentação em duplas.	Imagens do corpo humano, papel, lápis de cor.	Verificação dos desenhos e rotulações; Apresentação oral em duplas.
4	Hábitos de higiene pessoal; Importância da higiene para a saúde.	(EF01CI03)	Aula dialogada, uso de vídeos educativos.	Criação de um cartaz sobre hábitos de higiene; Discussão sobre como a higiene previne doenças.	Vídeos educativos, cartolina, canetas, imagens de produtos de higiene.	Avaliação do cartaz; Participação nas discussões.
5	Características físicas dos colegas; Valorização da diversidade.	(EF01CI04)	Dinâmicas de grupo, aprendizagem ativa.	Atividade de apresentação: cada aluno fala sobre uma característica física que valoriza; Criação de um mural da diversidade.	Materiais para o mural, cartolina, canetas, fotos dos alunos.	Observação da participação e respeito nas apresentações; Avaliação do mural.
6	Escalas de tempo: dias, semanas, meses e anos; Importância da noção de tempo.	(EF01CI05)	Aula expositiva, uso de calendário e cronograma.	Atividade de construção de um calendário; Discussão sobre como organizamos nosso tempo.	Calendários, cartolinas, canetas.	Verificação do calendário construído; Avaliação da participação nas discussões.
7	Ritmos de atividades diárias; Comparação entre humanos e outros seres vivos.	(EF01CI06)	Aula expositiva, estudos de caso.	Criação de uma tabela comparativa entre os horários de atividades dos alunos e de um animal (ex: gato, cachorro); Discussão em grupo.	Material para criação da tabela, exemplos de animais, papel.	Verificação da tabela comparativa; Avaliação da participação nas discussões.
8	Revisão dos conteúdos abordados até agora; Discussão em grupo.	(EF01CI01), (EF01CI02), (EF01CI03), (EF01CI04), (EF01CI05), (EF01CI06)	Revisão interativa, jogos educativos.	Jogo de perguntas e respostas sobre os conteúdos; Dinâmica de grupo para reforçar aprendizados.	Material para jogos, perguntas impressas.	Observação da participação e desempenho nos jogos.
9	Atividades práticas: Experimentos simples com materiais do cotidiano.	(EF01CI01)	Aprendizagem ativa, resolução de problemas.	Experimentos com água, óleo e corante; Discussão sobre as propriedades dos materiais.	Água, óleo, corante, copos descartáveis.	Relatório dos experimentos; Observação da participação nas atividades práticas.
10	Importância do meio ambiente; Discussão sobre preservação e reciclagem.	(EF01CI01)	Aula expositiva, debates.	Criação de um projeto de reciclagem na escola; Discussão sobre como cada um pode ajudar.	Materiais de reciclagem, cartolinas, canetas.	Avaliação do projeto apresentado; Participação nas discussões.
11	Finalização do projeto de reciclagem; Apresentação dos resultados.	(EF01CI01)	Aula prática, apresentação oral.	Apresentação dos projetos em grupos; Discussão sobre o impacto das ações de reciclagem.	Materiais do projeto, espaço para apresentação.	Observação da apresentação e discussão; Avaliação do projeto final.
12	Reflexão sobre o bimestre; O que aprenderam e como aplicar no dia a dia.	(EF01CI01), (EF01CI02), (EF01CI03), (EF01CI04), (EF01CI05), (EF01CI06)	Revisão interativa, debate final.	Dinâmica de grupo para compartilhar aprendizados; Criação de um diário de bordo sobre o que aprenderam.	Papel para o diário, canetas.	Avaliação do diário de bordo; Observação da participação nas dinâmicas.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução aos materiais: definição e exemplos de materiais naturais e artificiais.	(EF01CI01)	Aula expositiva dialogada com exemplos práticos de objetos do cotidiano.	Discussão em grupos sobre os materiais que possuem em casa e suas origens.	Imagens de objetos, cartazes de materiais, quadro branco.	Observação da participação nas discussões e entrega de um pequeno relatório sobre os materiais discutidos.
2	Características dos materiais: propriedades físicas como dureza, flexibilidade e densidade.	(EF01CI01)	Aprendizagem ativa com experimentos práticos para testar as propriedades dos materiais.	Experimentos em duplas para comparar dureza e flexibilidade de diferentes materiais (ex: madeira, plástico, metal).	Materiais para experimentos (martelo, régua, diferentes objetos), fichas de observação.	Relatório dos experimentos com observações e conclusões sobre as propriedades dos materiais.
3	Descarte consciente: reciclagem e compostagem, importância para o meio ambiente.	(EF01CI01)	Aula expositiva dialogada seguida de debate sobre práticas de reciclagem.	Criação de um mural com informações sobre o que pode ser reciclado e como.	Materiais para mural (papel, canetas, tesoura, cola), exemplos de objetos recicláveis.	Participação no debate e qualidade das informações apresentadas no mural.
4	Partes do corpo humano: identificação e funções básicas (cabeça, tronco, membros).	(EF01CI02)	Aula expositiva com uso de recursos visuais (imagens e modelos).	Atividade de identificação das partes do corpo em um desenho e explicação de suas funções.	Desenhos de corpo humano, lápis de cor, cartolina.	Verificação dos desenhos e explicações orais sobre as funções das partes do corpo.
5	Funções das partes do corpo: como os órgãos funcionam em conjunto.	(EF01CI02)	Resolução de problemas em grupos sobre situações que envolvem o uso do corpo.	Criação de uma apresentação em grupo sobre um sistema do corpo (ex: respiratório, circulatório).	Materiais para apresentação (papel, canetas, computador para pesquisa).	Avaliação das apresentações com critérios de clareza e colaboração.
6	Importância dos hábitos de higiene: lavagem das mãos, escovação dos dentes.	(EF01CI03)	Aula expositiva seguida de demonstração prática.	Atividade de lavagem das mãos e escovação dos dentes, com explicação do processo.	Sabão, água, escovas de dente, pasta de dente, espelhos.	Observação da execução correta das atividades de higiene.
7	Discussão sobre doenças e prevenção através da higiene.	(EF01CI03)	Debate em sala sobre a importância da higiene para a saúde.	Criação de cartazes sobre hábitos de higiene e prevenção de doenças.	Materiais para cartazes (papel, canetas, imagens ilustrativas).	Avaliação dos cartazes com base na clareza das informações e criatividade.
8	Reconhecimento da diversidade: comparação física entre colegas.	(EF01CI04)	Atividades lúdicas que promovem a interação e comparação respeitosa.	Jogo de perguntas e respostas sobre características físicas, promovendo o respeito.	Cartões com perguntas, espaço para atividades em grupo.	Avaliação da participação e respeito nas interações durante o jogo.
9	Escalas de tempo: dias, semanas, meses e anos.	(EF01CI05)	Aula expositiva com uso de calendário e cronogramas visuais.	Atividade de montagem de um calendário pessoal, marcando datas importantes.	Calendários impressos, canetas coloridas, adesivos.	Verificação da montagem do calendário e explicação das escolhas feitas.
10	Ritmos diários: como a sucessão de dias e noites afeta as atividades humanas.	(EF01CI06)	Aprendizagem ativa com discussão sobre rotinas diárias.	Criação de um diário de atividades diárias, registrando o que fazem em cada período.	Diários em branco, canetas.	Avaliação dos diários com foco na diversidade de atividades registradas.
11	Ritmos de vida em outros seres vivos: comparação com a rotina humana.	(EF01CI06)	Aula expositiva com vídeos sobre hábitos de animais e plantas.	Discussão em grupos sobre como os seres vivos se adaptam às suas rotinas.	Vídeos educativos, materiais para anotações.	Relatório sobre as observações feitas durante a discussão.
12	Revisão dos conteúdos abordados: materiais, corpo humano, higiene e tempo.	(EF01CI01), (EF01CI02), (EF01CI03), (EF01CI05), (EF01CI06)	Aula interativa com jogos e quizzes sobre os conteúdos do bimestre.	Realização de um quiz em grupos sobre os temas estudados.	Material para quiz (cartões de perguntas, prêmios simbólicos).	Avaliação do desempenho nos quizzes e participação nas atividades de revisão.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução aos materiais: características físicas (dureza, flexibilidade, solubilidade)	(EF01CI01)	Aula expositiva dialogada com demonstrações práticas	Discussão em grupo sobre objetos do cotidiano e suas características; registro em cartaz coletivo	Objetos diversos (papel, plástico, metal, vidro), cartazes, canetas	Observação da participação nas discussões e qualidade das contribuições no cartaz
2	Origem e descarte dos materiais: impacto ambiental	(EF01CI01)	Aprendizagem ativa através de pesquisa e debate	Pesquisa em grupos sobre a origem de diferentes materiais e formas de descarte; apresentação oral	Acesso à internet, cartolina, canetas, projetor	Apresentação oral e critérios de pesquisa (fontes, clareza, relevância)
3	Partes do corpo humano: identificação e funções básicas	(EF01CI02)	Aula expositiva com uso de imagens e diagramas	Atividade de identificação das partes do corpo em um modelo humano; desenho das partes e suas funções	Modelos anatômicos, imagens, folhas de papel, lápis de cor	Análise dos desenhos e explicações sobre as funções
4	Importância da higiene pessoal: hábitos saudáveis	(EF01CI03)	Resolução de problemas e discussões em grupo	Criação de um cartaz sobre hábitos de higiene; dramatização de situações do dia a dia	Materiais para cartazes, figurinos simples para dramatização	Observação da participação nas dramatizações e qualidade do cartaz
5	Diversidade física entre colegas: respeito e acolhimento	(EF01CI04)	Aula expositiva dialogada e atividades práticas	Dinâmica de grupo para reconhecimento das características físicas; roda de conversa sobre diversidade	Espaço para dinâmicas, materiais para registro (papel, canetas)	Participação nas dinâmicas e reflexões expressas nos registros
6	Escalas de tempo: dias, semanas, meses e anos	(EF01CI05)	Aula expositiva com uso de cronogramas visuais	Construção de um calendário coletivo; atividades de identificação de datas importantes	Calendários, cartolina, canetas coloridas	Análise do calendário e participação na construção coletiva
7	Ritmo de atividades: sucessão de dias e noites	(EF01CI06)	Aprendizagem ativa com simulações	Simulação do ciclo dia/noite e como isso afeta as atividades diárias	Materiais para simulação (luz, objetos que representem o dia e a noite)	Observação da participação e compreensão do ciclo
8	Revisão dos conteúdos abordados: materiais, corpo humano e higiene	(EF01CI01), (EF01CI02), (EF01CI03)	Aula expositiva e revisão interativa	Jogo de perguntas e respostas; quiz em grupo sobre os conteúdos	Cartões de perguntas, quadro branco, marcadores	Desempenho no quiz e participação nas discussões
9	Projeto interdisciplinar: materiais e saúde	(EF01CI01), (EF01CI03)	Aprendizagem ativa com trabalho em grupo	Desenvolvimento de um projeto sobre a relação entre materiais e hábitos de higiene	Materiais de pesquisa, papel, canetas, computador	Apresentação do projeto e critérios de avaliação da pesquisa
10	Reflexão sobre a diversidade e a importância do respeito	(EF01CI04)	Discussão em grupo e atividades práticas	Roda de conversa sobre experiências pessoais; produção de um mural coletivo	Materiais para mural (papel, tintas, fotos)	Participação na roda de conversa e contribuição para o mural
11	Apresentação dos projetos e reflexões finais	(EF01CI01), (EF01CI02), (EF01CI03), (EF01CI04), (EF01CI05), (EF01CI06)	Aula expositiva e apresentações orais	Apresentação dos projetos finais para a turma; feedback coletivo	Materiais para apresentação (computador, projetor, cartazes)	Critérios de apresentação (clareza, organização, envolvimento)
12	Avaliação bimestral: revisão dos conteúdos	(EF01CI01), (EF01CI02), (EF01CI03), (EF01CI04), (EF01CI05), (EF01CI06)	Revisão interativa e avaliação final	Atividades de revisão e aplicação de uma avaliação escrita	Folhas de avaliação, materiais de revisão	Correção da avaliação e feedback individual

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução aos materiais: identificação e comparação de materiais como plástico, papel, metal e vidro.	(EF01CI01)	Aula expositiva dialogada com uso de imagens. Discussão em grupo sobre os materiais.	Atividade em dupla: os alunos trazem objetos de casa e apresentam os materiais. Criação de um mural com os objetos.	Imagens de materiais, objetos diversos (plástico, papel, metal, vidro), papel para mural.	Observação da participação e apresentação dos alunos, checklist dos materiais apresentados.
2	Origem e descarte dos materiais: discutir de onde vêm e como devem ser descartados.	(EF01CI01)	Aprendizagem ativa: debate em grupos sobre o ciclo de vida dos materiais.	Criação de um cartaz sobre a reciclagem de cada material discutido na aula anterior.	Materiais para cartazes (papel, canetas, tesouras), informações sobre reciclagem.	Verificação dos cartazes e participação no debate, questionário sobre origem e descarte.
3	Partes do corpo humano: identificação e função de cabeça, tronco e membros.	(EF01CI02)	Aula expositiva com uso de bonecos e imagens didáticas.	Atividade de identificação: os alunos desenham um corpo humano e nomeiam as partes.	Bonecos, imagens, papel, lápis de cor.	Correção dos desenhos e análise das funções apresentadas, autoavaliação.
4	Funções das partes do corpo: discutir as funções de cada parte do corpo humano.	(EF01CI02)	Resolução de problemas: os alunos discutem situações do dia a dia que envolvem o uso do corpo.	Criação de uma história em quadrinhos onde os personagens utilizam diferentes partes do corpo.	Papel para quadrinhos, canetas, lápis de cor.	Avaliação das histórias em quadrinhos e apresentação em duplas.
5	Importância da higiene pessoal: discutir hábitos de higiene e sua relação com a saúde.	(EF01CI03)	Aula expositiva com vídeos sobre higiene pessoal e suas consequências.	Elaboração de uma lista de hábitos de higiene que os alunos praticam em casa.	Vídeos educativos, papel, canetas.	Verificação das listas e discussão sobre a importância de cada item listado.
6	Práticas de higiene: como escovar os dentes, banho e cuidados com as mãos.	(EF01CI03)	Aprendizagem ativa: demonstração prática das técnicas de higiene.	Simulação de escovação de dentes com escovas e pasta de dente em duplas.	Escovas de dente, pasta de dente, papel toalha.	Observação da técnica de escovação e feedback individual.
7	Comparação física entre colegas: discutir características físicas e diversidade.	(EF01CI04)	Aula expositiva dialogada, promovendo o respeito e acolhimento.	Atividade de roda de conversa onde cada aluno fala sobre uma característica própria.	Espelho, papel, canetas para anotações.	Participação na roda de conversa e apreciação das características dos colegas.
8	Valorização da diversidade: como as diferenças nos tornam únicos.	(EF01CI04)	Resolução de problemas: discutir situações de respeito e acolhimento.	Criação de um mural coletivo com as características que os alunos mais valorizam em si e nos outros.	Materiais para mural (papel, canetas, tesouras).	Avaliação do mural e discussão sobre o respeito às diferenças.
9	Escalas de tempo: introdução aos períodos do dia e sucessão de dias.	(EF01CI05)	Aula expositiva com uso de cronogramas visuais.	Atividade de criação de um calendário pessoal, marcando dias importantes.	Calendários impressos, canetas, adesivos.	Avaliação dos calendários e apresentação dos dias marcados.
10	Ritmo de atividades diárias: como a sucessão de dias e noites influencia a rotina.	(EF01CI06)	Aprendizagem ativa: discussão sobre rotinas diárias de seres humanos e animais.	Elaboração de um diário de atividades por uma semana, registrando o que fazem durante o dia e a noite.	Diários, canetas, cronômetros.	Verificação dos diários e discussão sobre as rotinas observadas.
11	Revisão dos conteúdos: recapitulação dos principais tópicos abordados no bimestre.	(EF01CI01), (EF01CI02), (EF01CI03), (EF01CI04), (EF01CI05), (EF01CI06)	Aula expositiva dialogada, jogos educativos.	Jogo de perguntas e respostas sobre os conteúdos do bimestre.	Cartões de perguntas, espaço para o jogo.	Observação da participação no jogo e correção das respostas.
12	Avaliação final: aplicação de uma avaliação que abranja todos os conteúdos discutidos.	(EF01CI01), (EF01CI02), (EF01CI03), (EF01CI04), (EF01CI05), (EF01CI06)	Avaliação individual com perguntas objetivas e dissertativas.	Aplicação da prova escrita e discussão dos resultados.	Provas impressas, espaço tranquilo para a realização.	Correção das provas e feedback individual para cada aluno.