Avaliação de Matemática – 3º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA01)

Maria tem 654 maçãs e João tem 789 maçãs. Qual número representa a quantidade de maçãs que João possui?

A) 654 B) 789 C) 600 D) 700

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA02)

Qual é a decomposição do número 4321?

A) 4000 + 300 + 20 + 1 B) 4100 + 20 + 3 C) 400 + 30 + 2 + 1 D) 4000 + 40 + 2 + 1

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA03)

Se você tem 5 balas e ganha mais 3, quantas balas você tem agora?

A) 8 B) 7 C) 6 D) 9

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA04)

Na reta numérica, onde está o número 25 se 20 está na posição 0 e 30 está na posição 10?

A) 5 B) 4 C) 6 D) 8

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Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF03MA05)

João tinha 15 figurinhas e deu 7 para seu amigo. Quantas figurinhas sobraram com João? Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA06)

Se a professora colocou 10 livros na estante e depois retirou 4, quantos livros ficaram na estante?

A) 6 B) 5 C) 7 D) 4

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA11)

Qual das seguintes adições é verdadeira?

A) 2 + 3 = 5 B) 1 + 4 = 6 C) 3 + 5 = 9 D) 4 + 6 = 12

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA19)

Se você medir a altura de uma mesa e ela tem 1 metro, quantos centímetros isso representa?

A) 100 cm B) 90 cm C) 110 cm D) 120 cm

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA20)

Uma garrafa tem capacidade de 2 litros. Se você beber 500 mililitros, quanto ainda resta na garrafa?

A) 1,5 litros B) 1 litro C) 1,2 litros D) 1,8 litros

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF03MA19)

Desenhe uma régua e indique onde estão os 0 cm, 10 cm e 20 cm. Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: A Questão 3: A Questão 4: A Questão 5: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve calcular corretamente a subtração) Questão 6: A Questão 7: A Questão 8: A Questão 9: A Questão 10: Resposta pessoal (Critério: clareza e precisão no desenho)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Cálculo correto: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 10:

• Clareza do desenho: 0 a 3 pontos
• Precisão nas marcações: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisar a adição e subtração com jogos de contagem e materiais concretos, como contadores ou blocos.
• Estratégia 2: Utilizar a reta numérica em atividades práticas, como medir objetos da sala de aula.
• Estratégia 3: Propor problemas contextualizados em pequenos grupos para facilitar a interação e a discussão.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criação de um mural com a decomposição de números, onde cada aluno traz um número e sua decomposição.
• Atividade 2: Jogo de adição e subtração em duplas, com desafios de cálculo mental.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Propor a resolução de problemas que envolvam mais de duas operações matemáticas.
• Desafio 2: Criar um jogo de tabuleiro que envolva medidas, onde os alunos devem calcular distâncias.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que apresentarem dificuldades em resolver problemas de adição e subtração.
• Intervenção 2: Grupos de estudo para revisar conceitos de medidas e suas aplicações em situações do dia a dia.

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