Escola	COLÉGIO MILITAR TIRADENTES I
Disciplina	Ciências
Série	9º ano
Professor	RIBAMAR REIS
Ano	2026
Carga Horária	90 horas

JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

O componente curricular de Ciências é de extrema importância no contexto educacional atual, pois permite que os estudantes compreendam o mundo ao seu redor de maneira crítica e reflexiva. A disciplina não se limita apenas à transmissão de conteúdos teóricos, mas busca desenvolver habilidades que são essenciais para a formação de cidadãos conscientes e atuantes. Através do estudo de Ciências, os alunos têm a oportunidade de explorar fenômenos naturais, entender processos biológicos, físicos e químicos, e, assim, formar uma base sólida que os capacitará a tomar decisões informadas em sua vida cotidiana. Além disso, a abordagem científica estimula a curiosidade e o questionamento, características fundamentais para o desenvolvimento do pensamento crítico.

No âmbito do desenvolvimento do estudante, a disciplina de Ciências desempenha um papel central na construção de competências que vão além do conhecimento técnico. Ao investigar e experimentar, os alunos aprendem a trabalhar em grupo, a respeitar diferentes opiniões e a desenvolver habilidades de comunicação. Essas competências são essenciais não apenas para o sucesso acadêmico, mas também para a convivência social. A prática científica, que envolve a formulação de hipóteses, a realização de experimentos e a análise de resultados, incentiva a autonomia e a responsabilidade, preparando os estudantes para os desafios do futuro. A interação com o ambiente e a realização de atividades práticas propiciam um aprendizado significativo, que se conecta diretamente com a realidade dos alunos.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o ensino de Ciências ao estabelecer diretrizes que visam garantir uma formação integral para os estudantes. As habilidades propostas na BNCC são fundamentais para que os alunos desenvolvam não apenas conhecimentos, mas também atitudes e valores que são imprescindíveis para a formação de uma sociedade mais justa e sustentável. A BNCC enfatiza a importância da interdisciplinaridade, permitindo que os conteúdos de Ciências dialoguem com outras áreas do conhecimento, favorecendo uma visão holística do aprendizado. Essa abordagem possibilita que os estudantes percebam a relevância da ciência em diversas esferas da vida, desde questões ambientais até inovações tecnológicas, promovendo uma educação contextualizada e significativa.

A conexão com a realidade escolar é um aspecto que deve ser constantemente considerado no planejamento das aulas de Ciências. É fundamental que os conteúdos abordados sejam relevantes para os alunos, levando em conta suas experiências e vivências. A prática pedagógica deve incluir atividades que estimulem a observação do meio ambiente, a realização de projetos que envolvam a comunidade e a discussão de temas atuais, como mudanças climáticas e saúde pública. Dessa forma, os estudantes não apenas aprendem sobre Ciências, mas também se tornam agentes de transformação em suas comunidades. A construção de um ambiente escolar que valoriza a pesquisa, a experimentação e a reflexão crítica é essencial para que os alunos se sintam motivados e engajados no processo de aprendizagem, tornando-se protagonistas de sua educação.

### OBJETIVOS GERAIS DO ANO

1. **Desenvolver a capacidade de investigação científica**: Fomentar a curiosidade e o questionamento sobre fenômenos naturais, levando os alunos a formular hipóteses e realizar experimentos para comprovar suas teorias.

2. **Promover a compreensão de conceitos fundamentais da ciência**: Garantir que os alunos compreendam os princípios básicos da biologia, química e física, relacionando-os ao cotidiano e à tecnologia.

3. **Fomentar a percepção crítica sobre questões ambientais**: Estimular discussões sobre a importância da preservação ambiental e a responsabilidade social na utilização dos recursos naturais.

4. **Integrar a tecnologia no aprendizado científico**: Utilizar ferramentas tecnológicas para facilitar a pesquisa, a apresentação de resultados e a comunicação de ideias científicas.

5. **Estabelecer conexões entre diferentes áreas do conhecimento**: Promover a interdisciplinaridade, relacionando ciências com matemática, geografia, história e outras disciplinas.

6. **Estimular o trabalho em equipe e a colaboração**: Desenvolver habilidades sociais e de comunicação por meio de projetos em grupo, onde os alunos possam compartilhar responsabilidades e aprender uns com os outros.

7. **Compreender a importância da biodiversidade**: Discutir o papel da biodiversidade na manutenção do equilíbrio ecológico e na saúde do planeta, promovendo a valorização das diferentes formas de vida.

8. **Desenvolver o pensamento crítico em relação à tecnologia**: Analisar os impactos positivos e negativos das inovações tecnológicas na sociedade, especialmente no que diz respeito à saúde e ao meio ambiente.

9. **Explorar a evolução das teorias científicas**: Investigar como as teorias científicas evoluíram ao longo do tempo, reconhecendo a contribuição de diferentes cientistas e culturas para o conhecimento atual.

10. **Promover a educação para a saúde**: Discutir a importância da saúde e do bem-estar, abordando temas como alimentação saudável, atividade física e prevenção de doenças.

11. **Estimular a criatividade e a inovação**: Incentivar os alunos a propor soluções criativas para problemas científicos e ambientais, desenvolvendo um espírito inovador.

12. **Compreender as relações entre estrutura e função nos seres vivos**: Analisar como a estrutura dos organismos está relacionada às suas funções vitais, promovendo uma compreensão mais profunda da biologia.

13. **Desenvolver habilidades de comunicação científica**: Ensinar os alunos a expressar suas ideias e resultados de forma clara e coerente, tanto oralmente quanto por escrito.

14. **Fomentar a ética nas práticas científicas**: Discutir a importância da ética na pesquisa e na aplicação do conhecimento científico, promovendo uma postura responsável.

15. **Preparar os alunos para o futuro**: Equipar os alunos com conhecimentos e habilidades que os preparem para os desafios do século XXI, promovendo uma formação integral.

### HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF09CI12)	Biodiversidade e Conservação	1º
(EF09CI13)	Problemas Ambientais	1º
(EF09CI14)	Sistema Solar	1º
(EF09CI16)	Sobrevivência Humana no Espaço	1º
(EF09CI01)	Transformações da Matéria	2º
(EF09CI03)	Modelo Atômico	2º
(EF09CI08)	Transmissão de Características	2º
(EF09CI09)	Hereditariedade	2º
(EF09CI06)	Radiações Eletromagnéticas	3º
(EF09CI07)	Aplicações Médicas de Radiações	3º
(EF09CI10)	Teorias Evolutivas	3º
(EF09CI11)	Evolução e Diversidade	3º
(EF09CI15)	Leituras do Céu	4º
(EF09CI17)	Ciclo Evolutivo do Sol	4º
(EF09CI05)	Comunicação e Tecnologia	4º

UNIDADES TEMÁTICAS DO PROFESSOR

• Terra e Universo: Aqui exploramos o lugar da Terra no cosmos e como a tecnologia nos permite olhar para fora e para o passado.
• Vida e Evolução: Hereditariedade e em como a biologia explica a diversidade da vida através do tempo.
• Matéria e Energia: As propriedades gerais da matéria e entra na estrutura interna dos átomos e nas transformações químicas.

METODOLOGIAS PREFERIDAS

A proposta metodológica para o 9º ano do Colégio Militar Tiradentes I será centrada em práticas que promovam a interação e a construção coletiva do conhecimento. A aula expositiva dialogada será utilizada para introduzir conceitos fundamentais, permitindo que os alunos se sintam à vontade para questionar e refletir sobre o que estão aprendendo. A aprendizagem baseada em projetos será um pilar central, onde os alunos poderão aplicar os conhecimentos adquiridos em situações reais, desenvolvendo habilidades como trabalho em equipe, pesquisa e resolução de problemas.

Além disso, o uso de tecnologias digitais será incorporado nas atividades, utilizando ferramentas como simuladores de fenômenos físicos e aplicativos de visualização astronômica, que permitirão aos alunos explorar os conteúdos de maneira interativa e dinâmica. Por exemplo, ao estudar a estrutura atômica, os alunos poderão utilizar aplicativos que simulam a construção de átomos, facilitando a compreensão das interações químicas. A elaboração de projetos em grupo sobre a evolução das espécies também será uma estratégia para fomentar a colaboração e a criatividade, permitindo que os alunos se aprofundem em temas de seu interesse enquanto desenvolvem habilidades de pesquisa e apresentação.

CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Terra e Universo	Posição da Terra no Sistema Solar	Características dos planetas e suas órbitas	1	6
Terra e Universo	Movimentos da Terra	Rotação e translação da Terra e suas consequências	1	6
Terra e Universo	Telescópios e tecnologia espacial	Como a tecnologia nos permite observar o Universo	1	6
Vida e Evolução	Teorias da evolução	Darwinismo e a seleção natural	2	6
Vida e Evolução	Hereditariedade	Genes e características hereditárias	2	6
Vida e Evolução	Diversidade da vida	Classificação dos seres vivos	2	6
Matéria e Energia	Estrutura da matéria	Modelo atômico e suas implicações	3	6
Matéria e Energia	Transformações químicas	Reações químicas e conservação da massa	3	6
Matéria e Energia	Propriedades da matéria	Estados físicos e mudanças de estado	3	6
Matéria e Energia	Energia	Formas de energia e suas transformações	4	6
Matéria e Energia	Leis da termodinâmica	Princípios da conservação de energia	4	6
Vida e Evolução	Impacto humano na biodiversidade	Conservação e sustentabilidade	4	6

Estratégias de Inclusão do Professor

1 – Múltiplos Meios de Representação

Para garantir que todos os alunos tenham acesso ao conteúdo de Ciências, o professor utilizará diferentes formas de representação, como textos, imagens, vídeos e modelos tridimensionais. Por exemplo, ao abordar o sistema solar, o uso de maquetes e simulações digitais pode ajudar a visualizar as distâncias e as dimensões dos planetas. Além disso, a utilização de gráficos e tabelas para apresentar dados científicos torna a informação mais acessível, permitindo que os alunos interpretem e analisem os dados de maneira mais eficaz. Isso promove um aprendizado mais significativo, pois cada aluno pode se conectar com o conteúdo de uma forma que faz sentido para ele.

2 – Múltiplos Meios de Ação e Expressão

Para que os alunos possam expressar seu entendimento de diferentes maneiras, o professor incentivará a utilização de múltiplas formas de ação e expressão. Isso pode incluir a realização de experimentos práticos, a elaboração de relatórios, a criação de apresentações em grupo ou a participação em debates. Por exemplo, ao estudar a fotossíntese, os alunos podem realizar um experimento simples para observar o processo e, em seguida, apresentar suas descobertas em um formato de sua escolha, seja um pôster, uma apresentação em PowerPoint ou um vídeo. Essa abordagem não apenas valoriza as diferentes habilidades dos alunos, mas também promove a autonomia e a criatividade.

3 – Múltiplos Meios de Engajamento

O engajamento dos alunos é essencial para um aprendizado eficaz. O professor pode utilizar estratégias como jogos educativos, discussões em grupo e projetos colaborativos para estimular o interesse e a motivação dos alunos. Por exemplo, ao estudar ecossistemas, o professor pode organizar uma atividade de campo onde os alunos observam e documentam a biodiversidade local, seguida de uma discussão em sala de aula sobre suas observações. Essas experiências práticas e interativas ajudam a conectar o conteúdo teórico à realidade dos alunos, aumentando o engajamento e a relevância do aprendizado.

4 – Adaptações Ambientais e de Rotina

Em termos de adaptações ambientais, o professor pode modificar o ambiente de aprendizagem para torná-lo mais acessível. Isso pode incluir a disposição das carteiras para facilitar a interação entre os alunos, a utilização de recursos visuais em sala e a criação de um espaço de trabalho colaborativo. Além disso, o professor pode estabelecer rotinas claras e previsíveis, que ajudam os alunos a se sentirem mais seguros e confiantes no ambiente escolar. Por exemplo, ao iniciar cada aula com uma revisão do que foi aprendido anteriormente, os alunos podem se preparar melhor para o novo conteúdo, facilitando a transição entre as atividades.

Tipos de Avaliação Preferidos

A avaliação no ensino de Ciências deve ser abrangente e diversificada, utilizando instrumentos que permitam ao professor obter uma visão completa do aprendizado dos alunos. As avaliações diagnósticas serão realizadas no início de cada unidade para identificar as habilidades prévias dos alunos e suas necessidades específicas. Provas e testes serão aplicados ao final de cada tópico para avaliar a compreensão dos conceitos abordados. Trabalhos e projetos permitirão que os alunos explorem temas em profundidade, enquanto as apresentações orais estimularão a expressão oral e a argumentação.

Estratégias de Diferenciação e Inclusão

As adequações curriculares são essenciais para atender à diversidade de habilidades e estilos de aprendizagem presentes em sala de aula. O professor pode oferecer atividades diferenciadas que considerem o nível de compreensão de cada aluno, como a criação de grupos de trabalho com base em habilidades complementares. Por exemplo, ao estudar ciclos biogeoquímicos, os alunos podem escolher entre criar um cartaz, produzir um vídeo explicativo ou realizar uma dramatização. O uso de múltiplas linguagens, como a linguagem visual e a linguagem oral, permite que os alunos expressem seu entendimento de maneiras que melhor se adequem a suas habilidades e preferências, promovendo um ambiente inclusivo e colaborativo.

Avaliação

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários, entrevistas	Compreensão prévia	Início de cada unidade	Identificar conhecimentos prévios	10%
Provas e testes	Testes escritos	Domínio de conceitos	Final de cada tópico	Avaliar compreensão teórica	30%
Trabalhos e projetos	Relatórios, projetos em grupo	Pesquisa e apresentação	Durante o semestre	Explorar temas em profundidade	30%
Apresentações orais	Apresentações em grupo	Clareza e argumentação	Após projetos	Desenvolver habilidades de comunicação	15%
Autoavaliação	Questionários reflexivos	Autonomia e reflexão	Ao final de cada unidade	Promover autoconhecimento	5%
Feedback contínuo	Comentários e notas	Progresso individual	Durante as aulas	Ajustar estratégias de ensino	10%

A recuperação paralela será implementada para alunos que não atingirem os critérios mínimos de avaliação. Essa estratégia permitirá que os alunos revisem conteúdos em grupos menores, recebendo apoio adicional do professor e dos colegas. A recuperação será contínua e integrada ao processo de ensino-aprendizagem, garantindo que todos tenham a oportunidade de alcançar os objetivos de aprendizagem estabelecidos.

Planejamento Pedagógico – Ciências | 9º Ano | Colégio Militar Tiradentes I

Recursos Disponíveis na Escola

O Colégio Militar Tiradentes I dispõe de uma variedade de recursos que podem ser utilizados para o ensino de Ciências no 9º ano. Esses recursos incluem:

• Livro Didático: Material estruturado que cobre conteúdos de Ciências de acordo com a BNCC, com atividades práticas e teóricas.
• Projetor de Slides: Equipamento que permite a apresentação de conteúdos visuais, vídeos e slides interativos para enriquecer as aulas.
• Uso de Laboratório: Espaço equipado com materiais e instrumentos para a realização de experimentos práticos, essencial para a compreensão de conceitos científicos.
• Visitas Técnicas: Oportunidades de aprendizado fora da sala de aula, em locais como museus de ciências, centros de pesquisa e instituições científicas.

Projetos Especiais do Professor

Um dos principais projetos especiais do professor Ribamar Reis é a Feira de Ciências. Este projeto visa estimular a curiosidade científica dos alunos, permitindo que eles explorem temas relevantes em Ciências, desenvolvam projetos e apresentem suas descobertas. A feira será organizada da seguinte forma:

• Definição de Temas: Os alunos escolherão temas de interesse dentro do conteúdo programático de Ciências.
• Desenvolvimento de Projetos: Os alunos trabalharão em grupos para desenvolver experimentos e pesquisas que serão apresentados na feira.
• Apresentação: Os alunos terão a oportunidade de apresentar seus projetos para a comunidade escolar, promovendo a troca de conhecimentos e experiências.
• Avaliação: Os projetos serão avaliados com base em critérios como criatividade, aplicabilidade e clareza na apresentação.

Recursos Didáticos

Abaixo está uma lista de recursos didáticos organizados por categoria, que podem ser utilizados para enriquecer as aulas de Ciências no 9º ano:

Livros

• Biologia: Uma Abordagem Científica
• Química: Fundamentos e Aplicações
• Física: Teoria e Prática
• Ciências Naturais: Uma Perspectiva Interdisciplinar
• Atlas de Ciências

Materiais Manipuláveis

• Modelos anatômicos (coração, pulmão, células)
• Kit de química para experimentos
• Materiais para montagem de circuitos elétricos
• Terrários e aquários para estudos de ecologia
• Materiais para construção de maquetes

Recursos Digitais

• Plataformas de simulação científica (PhET)
• Aplicativos de realidade aumentada para visualização de estruturas celulares
• Vídeos educativos do YouTube
• Websites de ciência interativos
• Jogos educacionais online sobre ciências

Equipamentos

• Microscópios
• Termômetros
• Balanças digitais
• Multímetros
• Equipamentos de laboratório de química

Jogos

• Jogo da Vida (simulação de ecossistemas)
• Quebra-cabeças de anatomia humana
• Jogo de tabuleiro sobre a tabela periódica
• Jogos de perguntas e respostas sobre ciências
• Aplicativos de quiz sobre ciências

Projetos e Temas Transversais

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Saúde e Bem-Estar	Compreender a importância de hábitos saudáveis.	Aulas expositivas e debates.	Elaboração de cartazes sobre alimentação saudável.	1 mês	Cartazes e apresentações.
Meio Ambiente	Desenvolver a consciência ambiental.	Estudos de caso e visitas técnicas.	Projeto de reciclagem e preservação.	2 meses	Relatório e exposição.
Ciência e Tecnologia	Explorar inovações científicas.	Pesquisas em grupo e apresentações.	Feira de ciências com projetos tecnológicos.	3 meses	Projetos e protótipos.
Educação Financeira	Entender a relação entre ciência e economia.	Aulas práticas e simulações.	Criação de um orçamento para um projeto científico.	1 mês	Planilhas e relatórios financeiros.
Direitos Humanos	Compreender a relação entre ciência e ética.	Debates e discussões éticas.	Estudo de casos sobre ética na ciência.	2 meses	Relatórios e apresentações.
História da Ciência	Reconhecer a evolução do conhecimento científico.	Palestras e pesquisas.	Criação de uma linha do tempo da ciência.	1 mês	Exposição e linha do tempo.
Inclusão e Diversidade	Valorizar a diversidade no campo científico.	Aulas interativas e debates.	Projetos que envolvam cientistas de diferentes culturas.	2 meses	Apresentações e relatórios.
Ciência e Cultura	Explorar a intersecção entre ciência e cultura.	Pesquisas e discussões.	Criação de um projeto que relacione ciência e arte.	3 meses	Projetos e exposições.

Planejamento Pedagógico – Ciências | 9º Ano | COLÉGIO MILITAR TIRADENTES I

1. CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Introdução à Ciência; Métodos Científicos	Projeto de Observação Científica	Atividade de Diagnóstico	01-31	Revisão de conceitos prévios.
Fevereiro	5-8	Estrutura e Função das Células	Construção de Modelos Celulares	Teste sobre Células	01-28	Foco nas células procariontes e eucariontes.
Março	9-13	Genética e Hereditariedade	Experimentos com Plantas	Trabalho de Pesquisa	01-31	Exploração de Mendel e suas leis.
Abril	14-17	Evolução das Espécies	Debate sobre Teorias Evolutivas	Prova de Evolução	01-30	Discussão sobre Darwin e Lamarck.
Maio	18-22	Ecologia e Biodiversidade	Visita a um Parque Ecológico	Relatório de Visita	01-31	Estudo de ecossistemas locais.
Junho	23-26	Corpo Humano e Saúde	Campanha de Saúde	Teste sobre Sistemas do Corpo	01-30	Foco nos sistemas circulatório e respiratório.
Julho	27-30	Química e suas Reações	Experimentos Químicos	Prova de Química	01-31	Estudo de reações químicas simples.
Agosto	31-35	Física e suas Leis	Construção de Projetos Físicos	Trabalho em Grupo sobre Leis de Newton	01-31	Exploração de conceitos de força e movimento.
Setembro	36-39	Impactos Ambientais	Projeto de Conscientização Ambiental	Apresentação de Projetos	01-30	Discussão sobre poluição e preservação.
Outubro	40-43	Ciência e Tecnologia	Feira de Ciências	Exposição de Projetos	01-31	Relação entre ciência, tecnologia e sociedade.
Novembro	44-48	Revisão Geral de Conteúdos	Preparação para o Enem	Simulados	01-30	Revisão de temas abordados durante o ano.
Dezembro	49-52	Avaliação Final e Reflexão	Reflexão sobre Aprendizagens	Prova Final	01-31	Feedback sobre o ano letivo.

2. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes Necessários à Prática Educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
• GIL, Antonio Carlos. Métodos e Técnicas de Pesquisa Social. São Paulo: Atlas, 2002.
• MOORE, John. Ciências: Uma Abordagem Interdisciplinar. São Paulo: Editora Moderna, 2015.
• OLIVEIRA, Sandro. Ensino de Ciências: Teoria e Prática. São Paulo: Cortez, 2010.
• PEREIRA, Maria. Aprendizagem Baseada em Projetos. São Paulo: Papirus, 2018.
• RIBEIRO, Ana. Didática das Ciências Naturais. São Paulo: Editora Unesp, 2017.
• SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia da Pesquisa: Projeto e Relatório. São Paulo: Cortez, 2016.
• SILVA, João. A Evolução do Ensino de Ciências no Brasil. Brasília: MEC, 2019.
• VIGOTSKY, Lev. A Formação Social da Mente. São Paulo: Martins Fontes, 2000.
• WALSH, David. Ensino de Ciências: Teoria e Prática. Rio de Janeiro: Editora Vozes, 2014.
• YIN, Robert K. Estudo de Caso: Planejamento e Métodos. Porto Alegre: Bookman, 2015.
• BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental. Brasília: MEC, 2009.
• AMARAL, Carla. Ensino de Ciências: Práticas e Reflexões. São Paulo: Editora Unesp, 2021.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao Sistema Solar: componentes e estrutura	(EF09CI14)	Aula expositiva dialogada	Discussão em grupo sobre a importância do Sistema Solar	Livro Didático, projetor de Slides	Questionário sobre os componentes do Sistema Solar
2	Localização do Sistema Solar na Via Láctea	(EF09CI14)	Aprendizagem baseada em projetos	Criação de um modelo 3D do Sistema Solar	Materiais para maquete, computador com software de modelagem	Apresentação do projeto em grupo
3	Estudo dos planetas rochosos e gasosos	(EF09CI14)	Trabalho em grupo	Pesquisa sobre características de cada tipo de planeta	Internet, livros, projetor de Slides	Relatório sobre planetas
4	Ciclo evolutivo do Sol: nascimento, vida e morte	(EF09CI17)	Aula expositiva dialogada	Debate sobre a importância do Sol para a vida na Terra	Livro Didático, vídeos explicativos	Teste sobre o ciclo evolutivo do Sol
5	Hereditariedade e características hereditárias	(EF09CI08)	Resolução de problemas	Atividade prática sobre cruzamentos genéticos	Material de laboratório, gráficos de Punnett	Relatório da atividade prática
6	Ideias de Mendel sobre hereditariedade	(EF09CI09)	Aula expositiva dialogada	Discussão sobre experimentos de Mendel	Livros, vídeos sobre Mendel	Teste escrito sobre Mendel
7	Evolução e diversidade das espécies	(EF09CI10), (EF09CI11)	Trabalho em grupo	Pesquisa sobre a seleção natural	Internet, livros, projetor de Slides	Apresentação do trabalho em grupo
8	Radiações eletromagnéticas e suas aplicações	(EF09CI06), (EF09CI07)	Aula expositiva dialogada	Experimento sobre diferentes tipos de radiação	Material de laboratório, vídeos	Relatório da experiência realizada
9	Importância das unidades de conservação	(EF09CI12)	Aprendizagem baseada em projetos	Visita técnica a uma unidade de conservação local	Transporte, material para anotações	Relatório da visita técnica
10	Propostas de iniciativas para problemas ambientais	(EF09CI13)	Resolução de problemas	Criação de um projeto de sustentabilidade para a escola	Materiais diversos, computador	Apresentação do projeto para a turma

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao Sistema Solar: Estrutura e localização	(EF09CI14)	Aula expositiva dialogada	Debate sobre a localização do Sistema Solar na Via Láctea	Livro Didático, projetor de Slides	Questionário sobre o conteúdo apresentado
2	Planetas rochosos e gasosos: características e diferenças	(EF09CI14)	Trabalho em grupo	Pesquisa em grupos sobre um planeta específico	Computadores, internet	Apresentação em grupo sobre o planeta pesquisado
3	O ciclo evolutivo do Sol: nascimento, vida e morte	(EF09CI17)	Aula expositiva dialogada	Construção de um diagrama do ciclo do Sol	Material de desenho, projetor de Slides	Diagrama avaliado com critérios de clareza e precisão
4	Hereditariedade: conceitos básicos e fatores hereditários	(EF09CI08), (EF09CI09)	Resolução de problemas	Atividade prática sobre características hereditárias em plantas	Material de laboratório, sementes	Relatório da atividade prática
5	Teorias da evolução: Lamarck vs Darwin	(EF09CI10)	Aula expositiva dialogada	Comparação de ideias em debates	Artigos científicos, projetor de Slides	Participação no debate e reflexão escrita
6	Classificação das radiações eletromagnéticas	(EF09CI06)	Aprendizagem baseada em projetos	Criação de um painel educativo sobre radiações	Materiais para painel, computador	Avaliação do painel e apresentação oral
7	Aplicações das radiações na medicina	(EF09CI07)	Trabalho em grupo	Estudo de caso sobre uso de radiações em tratamentos	Material de pesquisa, vídeos	Relatório sobre o estudo de caso
8	Importância das unidades de conservação	(EF09CI12)	Uso de tecnologias digitais	Criação de uma apresentação digital sobre unidades de conservação	Computadores, software de apresentação	Avaliação da apresentação e conteúdo abordado
9	Propostas de soluções para problemas ambientais	(EF09CI13)	Resolução de problemas	Elaboração de um projeto de intervenção ambiental	Material de escrita, cartolinas	Avaliação do projeto e viabilidade das propostas
10	Revisão geral e integração dos conteúdos	(EF09CI12), (EF09CI13), (EF09CI14), (EF09CI15), (EF09CI16), (EF09CI17)	Aula expositiva dialogada	Atividade de revisão em grupo utilizando jogos educativos	Jogos educativos, materiais diversos	Teste de revisão sobre todos os conteúdos abordados

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao Sistema Solar: composição e estrutura	(EF09CI14)	Aula expositiva dialogada	Discussão em grupo sobre a formação do Sistema Solar	Livro Didático, projetor de Slides	Quiz sobre os planetas e suas características
2	Localização do Sistema Solar na Via Láctea	(EF09CI14)	Aprendizagem baseada em projetos	Criação de um modelo 3D do Sistema Solar	Materiais para maquete, computador com software de modelagem	Apresentação do modelo e autoavaliação
3	O ciclo evolutivo do Sol: nascimento, vida e morte	(EF09CI17)	Aula expositiva, resolução de problemas	Estudo de caso sobre a evolução das estrelas	Livro Didático, vídeos sobre evolução estelar	Relatório escrito sobre o ciclo de vida do Sol
4	Hereditariedade e diversidade da vida	(EF09CI08), (EF09CI09)	Trabalho em grupo, aula expositiva	Discussão sobre experiências de Mendel	Livro Didático, material de laboratório	Teste sobre conceitos de hereditariedade
5	Ideias de Lamarck e Darwin sobre evolução	(EF09CI10), (EF09CI11)	Debate, aula expositiva	Comparação das teorias em cartazes	Materiais de arte, projetor de Slides	Apresentação dos cartazes e feedback
6	Transformações da matéria: mudanças de estado físico	(EF09CI01)	Aprendizagem baseada em projetos, laboratório	Experimentos sobre mudanças de estado	Material de laboratório, Livro Didático	Relatório de experimentos com análise de resultados
7	Estrutura do átomo e composição de moléculas	(EF09CI03)	Aula expositiva, resolução de problemas	Desenho de modelos atômicos	Materiais para desenho, softwares de simulação	Teste sobre estrutura atômica e suas características
8	Radiações eletromagnéticas: tipos e aplicações	(EF09CI06)	Aula expositiva, discussão em grupo	Apresentação de casos de uso de radiações na medicina	Vídeos, materiais de pesquisa	Relatório sobre as aplicações das radiações
9	Avanços tecnológicos e suas implicações	(EF09CI07)	Trabalho em grupo, aula expositiva	Debate sobre impactos das tecnologias na saúde	Artigos, vídeos sobre tecnologia médica	Autoavaliação e feedback do grupo
10	Revisão geral do bimestre e avaliação final	(EF09CI12), (EF09CI13)	Revisão colaborativa, resolução de problemas	Atividade de revisão em grupos	Material de revisão, questões de provas anteriores	Prova final com questões objetivas e dissertativas

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	A localização da Terra no Sistema Solar e na Via Láctea.	(EF09CI14)	Aula expositiva dialogada, Uso de tecnologias digitais.	Discussão sobre a posição da Terra e apresentação de vídeos sobre o Sistema Solar.	Projetor, computador, vídeos educativos.	Questionário sobre a localização da Terra e características do Sistema Solar.
2	Estrutura e composição do Sistema Solar: planetas, asteroides e cometas.	(EF09CI14)	Aprendizagem baseada em projetos, Trabalho em grupo.	Divisão em grupos para pesquisa sobre cada corpo celeste e apresentação para a turma.	Livros didáticos, internet, cartolinas para apresentação.	Apresentação oral e avaliação da pesquisa em grupo.
3	O ciclo evolutivo do Sol e sua influência na Terra.	(EF09CI17)	Aula expositiva, Resolução de problemas.	Estudo de caso sobre as fases do Sol e suas implicações para a vida na Terra.	Slides, vídeos sobre a evolução estelar.	Teste de compreensão sobre o ciclo do Sol e suas fases.
4	Hereditariedade e a transmissão de características: Gregor Mendel.	(EF09CI08), (EF09CI09)	Trabalho em grupo, Aula expositiva dialogada.	Debate sobre os experimentos de Mendel e simulação de cruzamentos genéticos.	Material de laboratório, gráficos de resultados.	Relatório sobre os experimentos e resultados obtidos.
5	Teorias da evolução: Lamarck e Darwin.	(EF09CI10), (EF09CI11)	Aula expositiva, Discussão em grupo.	Comparação das teorias em grupos e apresentação de um painel sobre cada teoria.	Livros, materiais para confecção de painéis.	Avaliação dos painéis e participação nas discussões.
6	Impacto das atividades humanas na biodiversidade.	(EF09CI12)	Aprendizagem baseada em projetos, Resolução de problemas.	Desenvolvimento de um projeto sobre a preservação de uma área local.	Materiais de pesquisa e acesso à internet.	Apresentação do projeto e autoavaliação.
7	Radiações eletromagnéticas e suas aplicações.	(EF09CI06), (EF09CI07)	Aula expositiva, Uso de tecnologias digitais.	Experimentos demonstrativos sobre diferentes tipos de radiações.	Equipamentos de laboratório, materiais para experimentos.	Relatório de experimentos e participação nas atividades práticas.
8	O papel da tecnologia na comunicação e suas implicações.	(EF09CI05)	Discussão em grupo, Aula expositiva.	Debate sobre a evolução dos meios de comunicação e suas consequências sociais.	Vídeos, artigos e materiais de apoio.	Produção de um texto crítico sobre o tema debatido.
9	Propostas de soluções para problemas ambientais locais.	(EF09CI13)	Aprendizagem baseada em projetos, Trabalho em grupo.	Elaboração de um plano de ação para um problema ambiental identificado na comunidade.	Materiais de pesquisa, acesso à internet.	Avaliação do plano de ação e apresentação para a comunidade escolar.
10	Revisão dos conteúdos abordados e preparação para a avaliação final.	(EF09CI12), (EF09CI13), (EF09CI14), (EF09CI15), (EF09CI16), (EF09CI17)	Resolução de problemas, Aula expositiva dialogada.	Revisão em grupo dos principais tópicos e simulação de avaliação.	Material didático e questões de provas anteriores.	Simulado e feedback sobre o desempenho nas revisões.