PEI – Plano Educacional Individualizado – OLIVIA VALENTINE APARECIDA SANTOS
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Olivia Valentine Aparecida Santos
Série/Ano: 7º ano EF
2. Perfil do Aluno
Olivia apresenta características típicas do Transtorno do Espectro Autista (TEA), incluindo dificuldades na comunicação social e comportamentos repetitivos. No entanto, possui grande potencial para aprender danças urbanas e exercícios físicos, demonstrando interesse por atividades rítmicas e visuais. É importante considerar suas preferências e resistências ao desenvolver atividades.
3. Avaliação Inicial
Atualmente, Olivia demonstra habilidade em seguir ritmos e coreografias simples, mas apresenta dificuldades em interagir socialmente durante as atividades em grupo. Seu nível motor é adequado para a faixa etária, mas necessita de apoio em questões de flexibilidade e resistência.
4. Metas e Objetivos
- Curto Prazo: Participar de pelo menos 2 aulas de dança urbana por semana, com apoio de um educador.
- Médio Prazo: Aumentar a sua resistência física em 20% até o final do bimestre.
- Longo Prazo: Realizar uma apresentação de dança em grupo no evento escolar, contribuindo com suas ideias e movimentos.
5. Estratégias e Adaptações
Área de Comunicação e Linguagem:
- Utilizar recursos visuais (imagens e vídeos) para explicar os passos das danças.
- Promover atividades em duplas ou pequenos grupos para facilitar a interação.
Área Socioemocional:
- Incluir momentos de feedback positivo e incentivo verbal.
- Realizar dinâmicas de grupo que promovam a empatia e a colaboração.
Área Motora/Física:
- Propor exercícios de aquecimento e alongamento adaptados às suas necessidades.
- Usar jogos de movimento que envolvam interação e flexibilidade.
Área Comportamental:
- Estabelecer regras claras e consistentes para as atividades.
- Implementar um sistema de reforço positivo.
Área de Tecnologia Assistiva:
- Utilizar aplicativos de dança que tenham feedback visual e auditivo.
- Incluir tablets para facilitar a interação durante as atividades.
6. Recursos e Apoios Necessários
Materiais como cartazes visuais com passos de dança, vídeos educativos, e acesso a uma sala de recursos equipada com tecnologia assistiva.
7. Cronograma de Implementação
| Semana | Atividade | Responsável |
|---|---|---|
| 1 | Aula introdutória sobre dança urbana | Educador de Dança |
| 2 | Dinâmica de grupo – Dança em pares | Educador de Dança |
| 3 | Exercícios de resistência física | Professor de Educação Física |
| 4 | Preparação para apresentação | Educadores envolvidos |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
Avaliação contínua através de observação, registros de participação nas atividades e feedback dos educadores. Utilização de checklists para monitorar o progresso nas habilidades motoras e sociais.
9. Acompanhamento e Revisão
Reuniões mensais para revisão das metas, com a equipe pedagógica e a família, para ajustar estratégias e intervenções conforme necessário.
10. Orientações para Família
Encorajar a prática de danças em casa, assistir a vídeos de dança juntos e promover momentos de brincadeira que envolvam exercícios físicos. A comunicação aberta entre a escola e a família será fundamental para o progresso de Olivia.
11. Registros e Observações
Registros das atividades realizadas, evolução das habilidades e observações sobre a interação social de Olivia durante as aulas. Essas informações servirão para ajustar o PEI conforme necessário.