PEI – Plano Educacional Individualizado – Ruan Segui
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Ruan Segui
Série/Ano: 4º ano EF
Diagnóstico: Transtorno do Espectro Autista
2. Perfil do Aluno
Características:
- Tranquilo e respeitoso com professores e colegas
- Aceitação social positiva
- Apresenta ansiedade em situações de cópia do quadro
- Alegre e disposto a realizar atividades
Pontuações e Habilidades:
- Boa comunicação oral
- Consegue compreender e responder comandos propostos oralmente
- Habilidade em Matemática (soma, subtração, multiplicação e divisão)
- Necessita de auxílio em algumas situações de resolução de problemas
Desafios e Dificuldades:
- Dificuldade na leitura de palavras
- Está em fase de alfabetização, reconhece sílabas, mas precisa de ajuda para formar palavras
- Desafio na leitura
Interesses e Motivações:
- Interesse em ser arquiteto ou engenheiro
3. Avaliação Inicial
Ruan encontra-se em fase inicial de alfabetização, reconhecendo sílabas e apresentando dificuldade em juntar e formar palavras. Em matemática, demonstra boa capacidade, mas ocasionalmente necessita de auxílio em problemas. Sua comunicação é clara e efetiva.
4. Metas e Objetivos
- Curto Prazo (3 meses):
- Leitura de palavras com auxílio em 80% das atividades.
- Médio Prazo (6 meses):
- Leitura de pequenas frases com autonomia em 70% das atividades.
- Longo Prazo (1 ano):
- Leitura de pequenos textos com autonomia em 60% das atividades.
5. Estratégias e Adaptações
Área Acadêmica/Cognitiva:
- Utilização de flashcards para reconhecimento de palavras.
- Atividades práticas de leitura com alfabeto móvel.
- Integração de jogos de palavras e sílabas.
Área de Comunicação e Linguagem:
- Estimular leituras em voz alta, promovendo a prática oral.
- Oferecer tempo extra para respostas em atividades de leitura.
- Utilizar tecnologia assistiva (como tablets com aplicativos de leitura).
6. Recursos e Apoios Necessários
- Flashcards
- Alfabeto móvel
- Acesso à sala de recurso AEE
- Reforço escolar semanal
7. Cronograma de Implementação
| Mês | Atividades |
|---|---|
| Mês 1 | Introdução aos flashcards e alfabeto móvel, atividades de leitura em grupo. |
| Mês 2 | Início de leitura de pequenas frases com auxílio, jogos interativos. |
| Mês 3 | Avaliação do progresso em leitura de palavras e frases, ajuste de estratégias. |
| Mês 4-6 | Continuação das atividades de leitura, introdução de pequenos textos. |
| Mês 7-12 | Avaliações contínuas e ajuste de metas conforme necessário. |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
Avaliações mensais, observações em sala e atividades de leitura formatadas. Utilização de rubricas para mensurar a autonomia nas leituras e resolução de problemas.
9. Acompanhamento e Revisão
Reuniões mensais com a equipe pedagógica para avaliar o progresso, ajustar estratégias e revisar objetivos. Envolvimento da família no acompanhamento do desenvolvimento.
10. Orientações para Família
Incentivar a leitura em casa, utilizar jogos educativos que promovam a formação de palavras e sílabas. Manter uma comunicação aberta com a escola sobre o progresso e dificuldades enfrentadas.
11. Registros e Observações
Documentar diariamente as atividades e o comportamento de Ruan, registrando avanços e desafios. Utilização de um diário de bordo para relatórios semanais a serem compartilhados com a família e equipe pedagógica.