PEI – Plano Educacional Individualizado – EDRO PENRIQUE SCHAFF SILVEIRA DE AVILA
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: EDRO PENRIQUE SCHAFF SILVEIRA DE AVILA
Série/Ano: 8º ano EF
2. Perfil do Aluno
Edro é um menino carinhoso, que apresenta um comportamento inquieto e dificuldade de concentração. Sua comunicação é caracterizada por ecolalia e balbucios. Ele demonstra interesse por atividades repetitivas e possui dificuldades em tarefas cognitivas e de escrita.
3. Avaliação Inicial
Edro está em nível inicial de desenvolvimento em matemática, reconhecendo quantidades até 6, mas confunde o número 4. Não lê nem escreve, só copia seu nome. Reconhece algumas letras, cores e formas geométricas básicas.
4. Metas e Objetivos
- Curto Prazo (6 meses):
- Desenvolver a habilidade de reconhecer e contar até 10.
- Iniciar atividades de escrita com letras do alfabeto, visando a cópia e identificação.
- Seguir regras simples em atividades em grupo.
- Médio Prazo (1 ano):
- Conseguir realizar operações simples de adição com números até 10.
- Produzir frases curtas através de cópia e desenho.
- Demonstrar tolerância ao erro e persistência em atividades.
- Longo Prazo (2 anos):
- Melhorar a habilidade de escrita e leitura básica, reconhecendo palavras simples.
- Participar de atividades de grupo sem apresentar comportamentos agressivos.
- Exibir compreensão de conceitos matemáticos básicos.
5. Estratégias e Adaptações
Áreas de Desenvolvimento
- Acadêmica/Cognitiva:
- Utilizar jogos manipulativos que envolvem contagem e reconhecimento de números.
- Implementar atividades que envolvam dramatizações e contação de histórias.
- Comunicação e Linguagem:
- Focar em atividades de ecolalia com suporte visual e auditivo, como músicas e rimas.
- Promover jogos de imitação e repetição de frases curtas.
- Socioemocional:
- Estabelecer rotinas claras e consistentes para ajudar Edro a se sentir seguro.
- Utilizar reforços positivos quando Edro seguir regras ou demonstrar controle emocional.
- Autonomia e Vida Diária:
- Fomentar a independência em atividades pessoais, como organização de materiais.
- Incluir atividades de vida diária que promovam habilidades de autocuidado.
- Comportamental:
- Definir um sistema de recompensas para comportamentos desejados.
- Implementar um espaço tranquilo para Edro se acalmar em momentos de irritação.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Jogos adaptados e manipulativos para auxiliar na aprendizagem.
- Material da apostila do sistema Aprende Brasil.
- Notebooks com software de apoio ao aprendizado.
7. Cronograma de Implementação
| Período | Atividade |
|---|---|
| Mês 1 a 3 | Início das atividades de contagem e reconhecimento de números. |
| Mês 4 a 6 | Introdução a atividades de escrita e leitura básica. |
| Mês 7 a 12 | Revisão e implementação de operações matemáticas simples e habilidades de comunicação. |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
- Avaliações mensais de progresso em matemática e linguagem.
- Observações contínuas do comportamento e habilidade em seguir regras.
- Relatórios trimestrais com feedback positivo e áreas de melhoria.
9. Acompanhamento e Revisão
O acompanhamento será realizado mensalmente com reuniões entre a equipe pedagógica e os responsáveis, para avaliar o progresso de Edro e ajustar as estratégias conforme necessário.
10. Orientações para Família
- Promover atividades em casa que envolvam jogos de contagem e cores.
- Encaminhar histórias e contação de histórias como parte da rotina familiar.
- Incentivar Edro a comunicar seus sentimentos e necessidades com palavras simples.
11. Registros e Observações
Manter um diário de observações sobre o comportamento, progresso em atividades e interações sociais. Essa documentação será importante para identificar padrões e ajustar o PEI conforme necessário.