1. Supermercado das Maçãs

Habilidade(s) BNCC: (EF04MA03) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números naturais usando estratégias diversas; (EF04MA05) Utilizar propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo.

Objetivo: Resolver um problema de multiplicação e adição relacionado a situações cotidianas.

Materiais:

• Cartões com valores das maçãs (R$ 5,40)
• Papel e caneta para anotações
• Caixa ou cestinha para simular o supermercado

Como Jogar/Brincar:

1. Organize a turma em duplas e distribua os cartões com preços.
2. Explique a situação: “Um supermercado vende 3 maçãs por R$ 5,40. Quanto custarão 12 maçãs?”
3. Peça que os alunos matem quantas maçãs eles precisam comprar em relação ao preço.
4. Os alunos devem calcular usando multiplicação: $12 div 3 = 4$ (número de pacotes) e então $4 times 5,40$.
5. Após o cálculo, cada dupla deve apresentar sua resposta e o método utilizado.
6. Para finalizar, o professor pode discutir as estratégias usadas e corrigir juntos.
7. Registre os resultados em uma tabela que mostre o preço total e a quantidade de maçãs.

Variação:

• Para alunos com mais dificuldade, forneça um cálculo já iniciado, como o valor de 3 maçãs e peça apenas para encontrar o total para 12 maçãs.

2. Corrida dos Carros

Habilidade(s) BNCC: (EF04MA03) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração; (EF04MA05) Utilizar propriedades das operações.

Objetivo: Compreender a média de velocidade através de um problema prático.

Materiais:

• Fita métrica ou corda para simular a pista
• Cronômetro
• Papel e caneta para anotações

Como Jogar/Brincar:

1. Forme grupos de 3 a 4 alunos e explique que eles vão calcular a média de velocidade.
2. Marque uma distância de 120 cm (simulando 120 km) com a fita métrica.
3. Um aluno correrá essa distância enquanto os outros usam o cronômetro para medir o tempo.
4. Depois de correr, anote o tempo em minutos e segundos.
5. Peça que cada grupo calcule a média de velocidade usando a fórmula: $v = frac{d}{t}$, onde $d = 120$ e $t$ é o tempo em horas.
6. Discuta os resultados e veja quem teve a melhor média.
7. Registre tudo em um gráfico da velocidade média dos grupos.

Variação:

• Para alunos com dificuldades, forneça a fórmula e um exemplo de cálculo, e peça que eles apenas completem os valores.

3. Compra de Lápis

Habilidade(s) BNCC: (EF04MA03) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração; (EF04MA05) Utilizar propriedades das operações.

Objetivo: Determinar a quantidade de lápis que Maria pode comprar e quanto sobrará.

Materiais:

• Cartões com preços dos lápis (R$ 2,50)
• Dinheiro de papel (fictício)
• Papel e caneta para anotações

Como Jogar/Brincar:

1. Divida a turma em duplas e forneça a cada uma R$ 15,00 em dinheiro fictício.
2. Explique o problema: “Maria tem R$ 15,00 e quer comprar lápis que custam R$ 2,50 cada. Quantos lápis ela pode comprar?”
3. Os alunos devem calcular quantos lápis podem ser comprados: $15,00 div 2,50$.
4. Após a conta, peça que eles calculem quanto sobrará: $15,00 – (número de lápis times 2,50)$.
5. Cada dupla apresenta seu cálculo e o resultado final.
6. Registre tudo em uma tabela mostrando a quantidade de lápis e o valor restante.

Variação:

• Para os alunos que precisam de mais apoio, forneça a tabela de multiplicação do preço e peça apenas para encontrar a quantidade de lápis com um exemplo já resolvido.

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Essas atividades são projetadas para promover a colaboração, a interação e a aplicação prática da matemática, adequadas ao contexto da turma e às habilidades da BNCC.