PEI – Plano Educacional Individualizado – HAGATA VITÓRIA FRANCISCO DE SOUZA
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: HAGATA VITÓRIA FRANCISCO DE SOUZA
Série/Ano: 6º ano EF
2. Perfil do Aluno
Hagata apresenta deficiência física e intelectual, sendo cadeirante. Ela tem grande interesse por atividades que envolvem música e dança, demonstrando entusiasmo em experiências que estimulem a expressão corporal. Possui habilidades comunicativas razoáveis, mas precisa de apoio para se expressar plenamente. Sua interação social é limitada, mas quando motivada, participa ativamente.
3. Avaliação Inicial
Atualmente, Hagata demonstra conhecimento básico sobre ritmos e movimentos de danças urbanas. Sua capacidade motora está adaptada ao uso da cadeira de rodas, e ela possui um entendimento inicial dos elementos que compõem a dança, embora precise de apoio para a realização física dos movimentos. Sua compreensão e atenção nas atividades são moderadas.
4. Metas e Objetivos
- Curto prazo (1 bimestre): Hagata irá identificar e descrever pelo menos 3 elementos constitutivos das danças urbanas.
- Médio prazo (2 bimestres): Hagata irá planejar e executar uma coreografia simples com ajuda, envolvendo pelo menos 4 elementos que ela identificou.
- Longo prazo (semestre): Hagata irá participar de uma apresentação de dança com a turma, utilizando expressões corporais e verbais, demonstrando compreensão dos elementos de dança urbana.
5. Estratégias e Adaptações
Comunicação e Linguagem: Usar recursos visuais, como cartazes e vídeos, que mostrem os movimentos e expressões da dança.
Socioemocional: Promover atividades em grupo onde Hagata possa interagir e se sentir parte do coletivo, reforçando a autoestima.
Motora/Física: Adaptar os exercícios de dança para que possam ser realizados na cadeira de rodas, incluindo movimentos de braços e tronco.
Comportamental: Criar um ambiente acolhedor e positivo, com reforços positivos para cada pequena conquista.
Tecnologia Assistiva: Uso de softwares ou aplicativos que ensinem dança através de vídeos interativos, podendo ser acessados via tablet ou computador.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Material adaptado: CD com músicas de dança urbana, vídeos demonstrativos.
- Recursos visuais: Cartazes com imagens dos passos de dança.
- Professor de apoio: Auxiliar nas atividades físicas e sociais.
- Sala de recursos: Para atividades complementares e apoio individualizado.
7. Cronograma de Implementação
| Semanas | Atividade | Responsável |
|---|---|---|
| 1-2 | Exploração de danças urbanas através de vídeos e músicas. | Professor de Educação Física |
| 3-4 | Identificação dos elementos constitutivos da dança. | Professor de Apoio |
| 5-6 | Planejamento da coreografia simples. | Professor de Educação Física e Professor de Apoio |
| 7-8 | Execução e ensaio da coreografia. | Professor de Educação Física |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
Serão utilizados os seguintes instrumentos:
- Observação direta durante as atividades.
- Registro de progresso em ficha individual.
- Autoavaliação de Hagata sobre seu aprendizado e participação.
9. Acompanhamento e Revisão
O plano será revisado a cada bimestre, considerando o progresso de Hagata e possíveis ajustes necessários nas estratégias e objetivos. O acompanhamento será feito através de reuniões regulares com a equipe pedagógica e a família.
10. Orientações para Família
Estimular Hagata a praticar os movimentos em casa, assistindo a vídeos de danças urbanas juntos e incentivando-a a expressar suas emoções através da dança. A família deve manter um diálogo aberto sobre as experiências e sentimentos de Hagata nas atividades escolares.
11. Registros e Observações
Manter registros contínuos das atividades realizadas, feedback sobre a participação e comportamento de Hagata. Anotações sobre as adaptações necessárias e evolução no aprendizado das danças urbanas devem ser documentadas regularmente.