Atividade Adaptada – preposições in,on at
Identificação
Título: Explorando Preposições com Criatividade
Série/Ano: 7º ano EF
Disciplina: Língua Inglesa
Necessidades Especiais: Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Diferenciar as preposições “in”, “on” e “at” através de atividades visuais e criativas.
- Desenvolver a comunicação e a expressão através da arte e do movimento.
Habilidades BNCC
- EF15LP10: Identificar e usar preposições simples em contextos comunicativos.
- EF15LP12: Produzir textos orais e escritos com uso de recursos visuais.
Descrição da Atividade
A atividade consiste em criar um mural interativo onde os alunos irão usar imagens e palavras para representar as preposições “in”, “on” e “at”. O aluno irá selecionar imagens que ilustram cada preposição e colar em um grande papel ou cartaz.
Adaptações Específicas
- Utilizar imagens claras e coloridas para facilitar a compreensão.
- Incluir símbolos ou pictogramas para cada preposição.
Materiais Necessários
- Papel grande ou cartaz
- Revistas ou impressões de imagens
- Tesoura
- Cola
- Canetinhas coloridas
- Etiquetas com as palavras “in”, “on” e “at”
- Espaço tranquilo para trabalhar
Desenvolvimento da Atividade
- Introdução: Apresentar as preposições “in”, “on” e “at” de maneira visual, utilizando um quadro ou slides.
- Distribuir o material necessário para a atividade.
- Pedir aos alunos que encontrem imagens que representem cada preposição em revistas ou impressões.
- Após a coleta das imagens, orientar os alunos a colar as imagens no mural, agrupando-as de acordo com a preposição correspondente.
- Incentivar os alunos a escrever ou desenhar algo que represente cada preposição ao lado das imagens.
Estratégias de Apoio
- Utilizar comunicação alternativa, como gestos ou símbolos, para facilitar a compreensão.
- Proporcionar um acompanhamento individualizado durante a atividade, oferecendo suporte e encorajamento.
Avaliação Adaptada
A avaliação será contínua, observando a participação do aluno e a capacidade de identificar e usar as preposições. Os critérios incluem:
- Participação ativa na atividade.
- Capacidade de agrupar corretamente as imagens às preposições.
- Expressão criativa na elaboração do mural.
Orientações para o Professor
- Crie um ambiente calmo e organizado, livre de distrações.
- Faça pausas regulares para evitar a sobrecarga sensorial.
- Use reforços positivos para encorajar a participação.
Recursos Visuais/Sensoriais
- Imagens grandes e coloridas que representem as preposições em contextos do dia a dia.
- Texturas diferentes para as etiquetas, ajudando na identificação tátil.
Possíveis Adaptações
- Se necessário, o aluno pode trabalhar em pares ou grupos pequenos.
- Fornecer um modelo de mural para que o aluno siga, se isso facilitar a compreensão.
- Permitir que o aluno use dispositivos eletrônicos para pesquisar imagens, caso tenha acesso.