Visão Geral da Atividade

Esta atividade tem como objetivo ajudar o aluno a diferenciar as preposições “in”, “on”, “at” e os conectores “and” e “but” de forma visual e prática. O foco será em atividades que utilizem imagens e objetos do cotidiano para facilitar a compreensão.

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Adaptações Específicas

Utilizar imagens e ícones para representar cada preposição e conector.

• Propor atividades táteis que envolvam manipulação de objetos que representem as preposições.
• Garantir que as instruções sejam dadas de forma clara e com apoio visual, utilizando gestos e expressões faciais.

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Materiais e Recursos

Imagens grandes representando os conceitos de “in”, “on” e “at” (por exemplo, uma bola “in” uma caixa, um livro “on” uma mesa, um relógio “at” uma parede).

• Cartões com as palavras “and” e “but”.
• Objetos físicos (bola, livro, caixa, mesa) para manipulação.
• Quadro branco ou cartolina para anotações.
• Marcadores coloridos.
• Fichas de atividades impressas com imagens e espaço para colagem.

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Passo a Passo da Atividade

1. Introdução (5 minutos)

   Apresentar as imagens das preposições e conectores, explicando cada um com exemplos visuais. Exemplo:

mostrar uma bola dentro de uma caixa para “in”.

Atividade Prática (15 minutos)

Pedir ao aluno para escolher um objeto (bola, livro, etc.) e colocá-lo em uma posição que represente as preposições.

• Enquanto o aluno faz isso, perguntar: “Onde está a bola?” e incentivá-lo a responder com “in”, “on” ou “at”, utilizando as imagens como suporte.

1. Colagem de Imagens (10 minutos)

   Fornecer ao aluno uma ficha de atividades com imagens e pedir que cole as imagens nos cartões correspondentes das preposições e conectores. Por exemplo, colar a imagem da bola “in” na ficha correspondente.

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Estratégias de Apoio

Utilize gestos e expressões faciais para reforçar as instruções e o conteúdo.

• Permita que o aluno faça pausas quando necessário, para evitar sobrecarga.
• Esteja atento às reações do aluno, ajustando a atividade conforme a necessidade de compreensão e engajamento.

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Avaliação Inclusiva

Avaliar a compreensão do aluno observando sua capacidade de posicionar os objetos corretamente.

• Verificar se ele consegue associar as imagens com as palavras escritas.
• Considerar a participação e o envolvimento do aluno como parte da avaliação, não apenas o resultado final.

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Variações e Extensões

Introduzir novas preposições e conectores após a atividade inicial, utilizando o mesmo formato visual.

• Criar uma história em quadrinhos simples onde o aluno possa usar as preposições e conectores, manipulando objetos ou desenhos.

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Tecnologias Assistivas

Utilizar aplicativos de aprendizado com imagens e sons que reforcem as preposições e conectores.

• Usar dispositivos de gravação para que o aluno possa gravar suas respostas orais e ouvir feedback.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa abordagem visa garantir que o aluno se sinta seguro e motivado a participar da atividade, promovendo um aprendizado significativo e inclusivo. 🌟