1. Introdução e acolhimento

(10 minutos)

Iniciar a aula dando as boas-vindas aos alunos. Realizar uma breve interação com os estudantes, perguntando como foram seus fins de semana ou se tiveram alguma experiência interessante relacionada à língua inglesa. Estimular os alunos a falarem em inglês, utilizando cumprimentos simples e perguntas pessoais, criando um ambiente acolhedor e motivador.

2. Apresentação do tema

(5 minutos)

Apresentar o tema da aula: “Estratégias e procedimentos de leitura: skimming e scanning”. Explicar brevemente o que cada uma dessas estratégias significa e como podem ser úteis na leitura de textos em inglês. Destacar a importância de identificar elementos constitutivos das linguagens, como sons, gestos, palavras, imagens e movimento, na compreensão das mensagens.

3. Desenvolvimento da aula com divisão do tempo (minuto a minuto)

(60 minutos)

15 minutos: Apresentar um texto curto impresso em inglês (excerto de um artigo ou história) aos alunos e solicitar que, individualmente, façam uma leitura rápida (skimming) para identificar a ideia principal.
10 minutos: Após a leitura, formar duplas para discutir a ideia principal do texto e as impressões iniciais. Incentivar que compartilhem o que entenderam, promovendo o uso do inglês.
15 minutos: Introduzir a técnica de scanning. Explicar como buscar informações específicas em um texto. Entregar uma nova folha com perguntas que podem ser respondidas por meio do scanning no mesmo texto lido anteriormente.
10 minutos: Os alunos, agora individualmente, devem aplicar a técnica de scanning para responder as perguntas. Circular pela sala, oferecendo ajuda quando necessário.
5 minutos: Reunir a turma novamente e pedir para que compartilhem as respostas. Fazer uma breve correção coletiva.
5 minutos: Promover um debate rápido sobre a importância das diferentes linguagens (sonoras, visuais) no contexto de leitura e compreensão de um texto, reforçando a ideia de múltiplas linguagens.

4. Objetivos da aula

Utilizar estratégias de leitura (skimming e scanning) para localizar informações em textos em inglês.
Levantar questões críticas sobre as mensagens ao ler e interpretar conteúdos diversos.
Usar a língua inglesa em situações comunicativas simples, com foco em expressões e registros básicos adequados ao contexto.

5. Estratégias didáticas sugeridas

Leitura orientada com acompanhamento e feedback.
Trabalho em duplas para favorecer a colaboração e o uso da língua.
Debate em grupo para fomentar o pensamento crítico e a troca de ideias.

6. Recursos necessários

Folhas impressas com textos para leitura.
Folhas impressas com perguntas para aplicação da técnica de scanning.
Projetor para apresentar slides com instruções e exemplos.

7. Metodologia ativa (se aplicável)

(Gamificação)

Transformar a prática de leitura em um jogo. Utilizando as perguntas do scanning, criar um quiz em que os alunos possam ganhar pontos pela rapidez e precisão nas respostas. Essa abordagem torna o aprendizado dinâmico e envolvente.

8. Avaliação formativa (se aplicável)

Avaliar os alunos de forma contínua, observando sua participação nas atividades em duplas e no debate. Os professores podem anotar pontos positivos e áreas de melhoria, proporcionando feedback imediato e direcionado.

9. Encerramento e reflexão final

(5 minutos)

Finalizar a aula pedindo para que os alunos compartilhem um aprendizado ou uma dificuldade enfrentada durante a atividade. Estimular que expressem como as novas estratégias de leitura podem ajudá-los em outras situações acadêmicas. Agradecer pela participação e pela interação durante a aula.