Introdução:
Neste plano de aula, propõe-se trabalhar com os alunos do 5º ano do Ensino Fundamental 1 a leitura do conto de suspense “A Planta Carnívora”, presente no livro de Língua Portuguesa “A Conquista”. Este gênero literário instiga a curiosidade e a imaginação dos estudantes, permitindo uma rica discussão sobre o enredo, os personagens e as emoções que as histórias de suspense podem evocar. Além disso, o trabalho com as habilidades da BNCC possibilita uma abordagem mais crítica e analítica à leitura, levando-os a compreender o texto em diferentes camadas de sentido.
Com a aplicação de atividades direcionadas e com o uso de tecnologias, o plano visa não apenas a compreensão textual, mas também o desenvolvimento da expressão oral e escrita dos alunos. Assim, espera-se que ao final das aulas, os estudantes sejam capazes de articular suas ideias, interagir de forma colaborativa e demonstrar uma maior autonomia na interpretação e produção de textos. A seguir, serão apresentados os objetivos e a estrutura das aulas planejadas.
Tema: Leitura: Contos de suspense “A planta carnívora”. Livro de Língua Portuguesa “A conquista”.
Duração: 2 aulas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º ano
Faixa Etária: 10 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a capacidade de leitura crítica e a interpretação de contos de suspense, utilizando o texto “A Planta Carnívora” como base para a análise dos elementos narrativos e o fortalecimento das habilidades de expressão escrita e oral.
Objetivos Específicos:
– Compreender a estrutura do conto e identificar os elementos narrativos presentes na obra.
– Analisar as emoções e as reações dos personagens dentro do contexto do suspense.
– Produzir um texto narrativo inspirado na leitura, levando em conta características de escrita criativa.
– Trabalhar com oralidade através de discussões em grupo e apresentação de ideias.
Habilidades BNCC:
–
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares contextuais e morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares.
–
(EF05LP09) Ler e compreender com autonomia textos instrucional de regras de jogo dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
–
(EF05LP16) Ler e compreender em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor e mais tarde de maneira autônoma textos narrativos de maior porte como contos populares de fadas acumulativos de assombração etc. e crônicas.
–
(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto demonstrando compreensão global.
–
(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.
Materiais Necessários:
– Livro “A Conquista” (contos de suspense)
– Quadro branco e marcadores
– Papel e canetas para anotações
– Computadores ou tablets com acesso à Internet
– Projetor multimídia (opcional)
Situações Problema:
1. O que faz um conto de suspense prender a atenção do leitor?
2. Quais emoções um conto pode evocar? Como elas influenciam a compreensão da narrativa?
Contextualização:
Os contos de suspense são uma maneira excelente de estimular a leitura, pois eles envolvem o leitor em tramas intrigantes que despertam a curiosidade e a expectativa. Por meio da leitura de “A Planta Carnívora”, os alunos terão a oportunidade de explorar o mundo do suspense literário, aprender a identificar seus principais elementos e como a narrativa pode afetar as emoções e a imaginação.
Desenvolvimento:
– Aula 1:
1. Introdução ao conto “A Planta Carnívora”. Discussão sobre o que é suspense e suas características. Exibir trechos do texto.
2. Leitura em voz alta e discussão sobre a primeira parte do conto. Perguntas guiadas para estimular a reflexão.
3. Identificação dos personagens e dos sentimentos expressos no texto.
– Aula 2:
1. Revisão do conto e exploração das emoções dos personagens.
2. Atividade em grupos: cada grupo cria um final alternativo para o conto e apresenta à turma.
3. Produção escrita individual: os alunos escrevem um conto inspirado no suspense, utilizando elementos discutidos em aula.
Atividades sugeridas:
1. Aula 1:
– Atividade 1: Análise de personagens (em grupos, os alunos discutem as características dos personagens do conto).
– Atividade 2: Identificação de emoções (cada aluno registra no caderno quais emoções sente durante a leitura).
2. Aula 2:
– Atividade 3: Criação de finais alternativos (distribuir um modelo de roteiro para que os grupos desenvolvam a atividade).
– Atividade 4: Produção de um novo conto de suspense (após o feedback dos grupos, escrever um texto que tenha uma reviravolta).
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover uma grande discussão em grupo onde os alunos compartilham suas experiências de leitura e as diferenças entre os finais alternativos que criaram. Pergunte como cada um se sentiu ao ler e criar suas narrativas.
Perguntas:
1. Qual parte do conto mais te surpreendeu? Por quê?
2. O que você faria diferente se fosse o autor do conto?
3. Como as emoções dos personagens influenciam a sua interpretação da história?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua, levando em consideração a participação nas discussões e atividades em grupo, a capacidade de argumentação, a qualidade dos contos produzidos e a compreensão demonstrada nas dinâmicas propostas.
Encerramento:
Ao final das aulas, realizar uma roda de conversa onde os alunos poderão refletir sobre o que aprenderam e como a leitura pode ser uma ferramenta poderosa para explorar emoções e histórias.
Dicas:
– Incorpore elementos tecnológicos para enriquecer a experiência de leitura, como vídeos que apresentam o conto de forma animada.
– Incentive a expressão artística, permitindo que os alunos ilustrem trechos do conto.
– Promova um concurso de criação de histórias, onde as melhores podem ser publicadas em um jornal escolar.
Texto sobre o tema:
Os contos de suspense são uma forma de narrativa que visa criar uma experiência emocional intensa, cheia de mistérios e reviravoltas. Eles estabelecem um ritmo que engaja o leitor, fazendo-o sentir-se parte da história. O conto “A Planta Carnívora” destaca-se por trazer à tona medos e inseguranças que muitas vezes estão presente no cotidiano.
Neste tipo de conto, a construção dos personagens é crucial, pois eles precisam ser profunda e complexamente elaborados para que o leitor se importe com suas histórias. As emoções dos personagens frequentemente refletem tensões que todos nós experimentamos, ligando-nos à narrativa de uma forma pessoal e íntima. Assim, ao trabalharmos com esse gênero literário, estamos também incentivando empatias e conexões emocionais.
Em suma, trabalhar a leitura de contos de suspense não apenas promove habilidades linguísticas e cognitivas, como também favorece reflexões sobre a condição humana e a forma como lidamos com o medo e a incerteza. E, ao envolver os alunos em discussões abertas, estamos cultivando um ambiente de aprendizado colaborativo e dinâmico, essencial para o desenvolvimento integral dos estudantes.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser desdobrado em diversas outras atividades, como a criação de um blog literário onde os alunos podem postar suas histórias e receber comentários dos colegas. Além disso, poderia ser interessante realizar uma leitura dramática do conto, onde os alunos podem encenar as partes mais instigantes da narrativa, utilizando elementos de teatro para trazer à vida os sentimentos de suspense.
Outro desdobramento eficiente seria a realização de um concurso de histórias de suspense, onde cada aluno poderia submeter sua obra e, posteriormente, votar nas melhores narrativas. Essa ação não apenas engajaria os alunos na escrita, mas também os motivaria a ler as histórias uns dos outros, desenvolvendo um senso de comunidade literária.
Além disso, conectar a leitura com outras disciplinas, como Artes e Ciência, poderia ampliar a experiência. Os alunos podem estudar plantas carnívoras em ciências, por exemplo, discutindo sua biologia e evolução, e depois criar representações artísticas dessas plantas.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor atente para as reações dos alunos durante as atividades e esteja aberto a ajustar o plano conforme as necessidades da turma. Promover um ambiente seguro onde os estudantes se sintam à vontade para compartilhar suas ideias faz uma grande diferença na eficácia do plano. Sempre que possível, utilize métodos lúdicos que tornem a aprendizagem mais divertida e envolvente.
As discussões em grupo são cruciais para ajudar os alunos a organizar suas ideias e desenvolver suas habilidades de argumentação. As perguntas propostas podem servir como um guia, mas o professor deve incentivar os alunos a formular suas próprias perguntas, expandindo o diálogo e a reflexão crítica.
Por fim, um aspecto importante é reconhecer os esforços e as melhorias de cada estudante durante o processo de aprendizado. O feedback positivo é um motivador poderoso e contribui para a construção de autoconfiança, essencial para o progresso na leitura e na produção textual.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Criação de quadrinhos: Os alunos podem criar quadrinhos baseados no conto de suspense, desenvolvendo as habilidades de escrita, ilustração e narrativa visual.
2. Teatro de bonecos: Os alunos podem montar um pequeno teatro de bonecos para encenar o conto, utilizando materiais recicláveis. Essa atividade estimula a criatividade e trabalho em grupo.
3. Caça ao tesouro literária: Criar pistas relacionadas ao conto que levem os alunos a diferentes lugares da escola, onde poderão encontrar partes da história ou informações sobre o gênero suspense.
4. Jogo de improviso: Propor um jogo onde os alunos devem improvisar cenas de suspense a partir de uma palavra ou frase-chave dada pelo professor. Isso estimula a criatividade e a oralidade.
5. Festa de histórias de suspense: Organizar um evento onde os alunos podem compartilhar suas histórias de suspense com os colegas, junto a uma decoração temática que remeta ao clima de mistério e suspense.
Essas sugestões visam tornar a experiência de leitura e escrita mais lúdica e envolvente, aumentando o interesse dos alunos pelo gênero e desenvolvendo suas habilidades de maneira colaborativa.