Avaliação de Matemática e suas Tecnologias – 1ª série

---

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

---

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT102)

Uma pesquisa sobre o consumo de água em uma cidade foi divulgada em um jornal. O gráfico abaixo mostra a quantidade de água consumida por mês entre janeiro e junho. Considerando a escala do gráfico, qual é a interpretação correta sobre os dados apresentados?

A) O consumo de água aumentou constantemente todos os meses. B) O consumo de água teve uma queda em abril. C) O consumo de água foi maior em fevereiro do que em março. D) O consumo de água em junho foi o menor de todos os meses.

---

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT103)

Um artigo científico discute as taxas de transferência de dados em diferentes dispositivos. Se um dispositivo A transfere dados a uma velocidade de 1,5 Mbps e um dispositivo B a 3 Mbps, qual das seguintes afirmações é verdadeira?

A) O dispositivo A transfere dados mais rapidamente do que o dispositivo B. B) A velocidade de transferência do dispositivo B é o dobro da do dispositivo A. C) Ambos os dispositivos têm a mesma velocidade de transferência. D) A velocidade do dispositivo A é igual a 1,5 Gbps.

---

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT104)

O Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) de um país aumentou de 0,65 para 0,70 em um período de cinco anos. Qual é a análise correta sobre este aumento?

A) O país se tornou menos desenvolvido. B) O aumento no IDH indica uma melhoria na qualidade de vida. C) O IDH é irrelevante para a análise do desenvolvimento do país. D) O IDH não pode ser medido em um período tão curto.

---

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT201)

Uma escola decidiu realizar uma pesquisa sobre o tempo que os alunos gastam estudando por semana. Os dados coletados foram: 5 horas, 10 horas, 15 horas, 20 horas e 25 horas. Qual é o perímetro da “área” representada pelos dados?

A) 75 horas B) 50 horas C) 60 horas D) 100 horas

---

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT202)

Um grupo de estudantes fez uma pesquisa sobre o uso de transporte público e coletou os seguintes dados: 40% dos alunos usam ônibus, 30% usam metrô e 30% usam bicicleta. Qual é a média de alunos que utilizam transporte público?

A) 50% B) 60% C) 70% D) 40%

---

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT302)

Um arquiteto está projetando uma área com um formato retangular que deve ser coberta com piso. Se a largura da área é de 8 metros e o comprimento é de 12 metros, qual é a função que representa a área (A) em termos do comprimento (L)?

A) (A = 8L) B) (A = 12L) C) (A = 8 times 12) D) (A = L^2)

---

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT303)

Um investidor aplicou R$ 1.000,00 a uma taxa de juros simples de 5% ao mês. Qual será o montante após 3 meses?

A) R$ 1.150,00 B) R$ 1.200,00 C) R$ 1.250,00 D) R$ 1.300,00

---

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT306)

Um ciclo de marés é representado por uma função seno. Se a altura da maré varia entre 0 e 3 metros, qual é a amplitude da função que representa essa situação?

A) 1,5 metros B) 3 metros C) 0,5 metros D) 2 metros

---

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT312)

Em um jogo de dados, a probabilidade de sair um número par em um lançamento é de 50%. Qual é a probabilidade de sair um número ímpar no mesmo lançamento?

A) 25% B) 50% C) 75% D) 100%

---

Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT316)

Em uma pesquisa, os alunos anotaram as notas de matemática de 10 estudantes: 7, 8, 6, 9, 10, 5, 8, 7, 6, 9. Qual é a mediana das notas?

A) 7 B) 8 C) 6 D) 9

---

Gabarito

Questão 1: B Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: A Questão 5: D Questão 6: C Questão 7: C Questão 8: A Questão 9: B Questão 10: A

---

Critérios de Correção para Questões Discursivas

(Não aplicável, pois todas as questões são de múltipla escolha.)

---

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar grupos de estudo com foco em interpretação de gráficos e tabelas, utilizando exemplos que os alunos se identifiquem.
• Estratégia 2: Oferecer aulas práticas que envolvam medições e cálculos em situações do dia a dia, como orçamentos familiares.
• Estratégia 3: Utilizar aplicativos de matemática para reforçar conceitos de maneira interativa e visual.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criação de um gráfico de barras com dados coletados sobre o consumo de água em casa.
• Atividade 2: Pesquisa sobre taxas de juros em diferentes bancos, comparando as melhores opções de investimento.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Analisar a variação do IDH de dois países diferentes ao longo dos últimos 10 anos e apresentar um relatório.
• Desafio 2: Criar um modelo matemático para prever a altura da maré em diferentes fases da lua usando funções trigonométricas.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Sessões individuais de tutoria para alunos que apresentem dificuldades nas operações básicas de matemática.
• Intervenção 2: Implementação de jogos de tabuleiro que envolvam cálculo de probabilidades e estatísticas, estimulando o raciocínio lógico.

---

---