Avaliação de Língua Portuguesa – 1º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Habilidade EF01LP02)

Maria foi ao mercado e viu várias frutas. Escreva o nome de uma fruta que você gosta muito.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 2 (Habilidade EF01LP05)

Olhe para a palavra “cachorro”. Quantas letras ela tem? Escreva a quantidade de letras.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 3 (Habilidade EF01LP02)

Complete a frase: “O sol é __________.” (Escreva uma palavra que pode completar essa frase).

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 4 (Habilidade EF01LP05)

Observe a palavra “gato”. Quais sons você consegue ouvir quando fala essa palavra? Escreva os sons.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 5 (Habilidade EF01LP02)

Você tem um brinquedo favorito. Descreva seu brinquedo em uma frase.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Habilidade EF01LP05)

Com a palavra “bola”, escreva outra palavra que comece com a mesma letra.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Habilidade EF01LP02)

Escreva uma frase sobre o que você gosta de fazer no parque.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Habilidade EF01LP05)

Leia a palavra “pato”. Agora, escreva a palavra “pato” com as letras trocadas.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Habilidade EF01LP02)

Qual é o seu animal de estimação? Escreva o nome dele e uma frase sobre ele.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Habilidade EF01LP05)

Olhe para a palavra “flor”. Escreva outra palavra que rima com “flor”.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: Resposta pessoal Questão 2: 7 (ou a quantidade correta de letras) Questão 3: Resposta pessoal Questão 4: Resposta pessoal (ex.: “ka”, “tchô”) Questão 5: Resposta pessoal Questão 6: Resposta pessoal (ex.: “bicho”) Questão 7: Resposta pessoal Questão 8: “otap” Questão 9: Resposta pessoal Questão 10: Resposta pessoal (ex.: “amor”)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 1:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 3, 5, 7, 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 4, 6, 8, 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Oferecer jogos de palavras que incentivem a formação de novas palavras a partir de letras conhecidas.
• Estratégia 2: Utilizar cartões de letras e sílabas para que os alunos possam formar palavras de maneira lúdica.
• Estratégia 3: Criar um diário de escrita onde o aluno possa praticar a escrita de palavras e frases diariamente.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Realizar atividades de ditado com palavras simples do cotidiano.
• Atividade 2: Ler em voz alta pequenos textos e pedir que os alunos reescrevam suas partes favoritas.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Solicitar que o aluno escreva uma pequena história utilizando as palavras que eles mais gostam.
• Desafio 2: Criar um poema simples utilizando rimas e palavras que começam com a mesma letra.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individualizado para alunos que apresentem dificuldades na identificação de sons e letras.
• Intervenção 2: Uso de recursos visuais e auditivos para auxiliar na compreensão do sistema de escrita alfabética.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 1º ano.

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