Avaliação de Língua Portuguesa – 1ª série

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP01) A obra “Cantigas de Amigo” dos trovadores é um reflexo das relações sociais e culturais da Idade Média. Qual dos elementos abaixo é essencial para a compreensão do contexto em que estas cantigas foram produzidas? A) O papel da mulher na sociedade medieval B) A influência da literatura contemporânea C) A evolução da língua portuguesa D) O desenvolvimento das ciências naturais

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP03) Na análise de uma cantiga trovadoresca, é comum observar relações de intertextualidade. Qual das alternativas abaixo exemplifica essa intertextualidade? A) A referência a outra cantiga de amor dentro da própria cantiga B) O uso de expressões religiosas na letra C) A citação de eventos históricos sem relação com a canção D) A inclusão de elementos da cultura popular moderna

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP06) Em um trecho de uma cantiga, o uso de metáforas é fundamental para criar imagens poéticas. Qual das alternativas apresenta um efeito de sentido que pode ser causado pelo uso expressivo da linguagem? A) “O amor é um mar de rosas.” B) “Ele vai ao mercado.” C) “Ela comeu a maçã.” D) “O sol brilha.”

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP01) Ao analisar um poema do Trovadorismo, é importante considerar o autor e seu contexto. O que é mais relevante para a interpretação do poema? A) A biografia do trovador e suas experiências pessoais B) A popularidade do autor na época C) A quantidade de estrofes que o poema possui D) O número de publicações do autor

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP03) A interdiscursividade pode ser vista em obras que dialogam com outras culturas. Qual das alternativas abaixo é um exemplo de interdiscursividade? A) O uso de elementos da mitologia greco-romana em uma cantiga B) A repetição de temas comuns na música popular atual C) A descrição de paisagens naturais D) O uso de expressões coloquiais apenas

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP06) A escolha de palavras em um poema pode alterar sua interpretação. Qual dos seguintes pares de palavras teria um efeito diferente no sentido de uma mesma frase? A) “Luz” e “brilho” B) “Frio” e “gelado” C) “Coração” e “alma” D) “Guerra” e “conflito”

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP11) Na curadoria de informações sobre o Trovadorismo, qual das alternativas deve ser priorizada? A) Fontes acadêmicas que discutem o contexto histórico e literário B) Blogs pessoais que falam sobre o tema C) Vídeos de entretenimento sobre a Idade Média D) Postagens em redes sociais sobre o assunto

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP01) O que caracteriza a produção de textos no contexto do Trovadorismo? A) A utilização de linguagem coloquial e acessível B) A formalidade e a estrutura fixa das cantigas C) A liberdade total de expressão do autor D) A ausência de elementos rítmicos e métricos

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP03) Uma das principais características do Trovadorismo é a homenagem à figura feminina. Como isso se reflete nas cantigas? A) A mulher é frequentemente apresentada como uma musa inatingível. B) A mulher é retratada como vilã nas histórias. C) As cantigas não falam sobre mulheres. D) As cantigas tratam apenas de temas de guerra.

Questão 10 (Verdadeiro ou Falso – Habilidade EM13LP06) As metáforas são sempre utilizadas de maneira direta em poemas do Trovadorismo. A) Verdadeiro B) Falso

Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP01) Qual dos fatores a seguir pode influenciar diretamente a interpretação de uma cantiga? A) O conhecimento prévio do leitor sobre a cultura medieval B) A data em que a cantiga foi escrita C) O número de rimas presentes na cantiga D) A popularidade da música na época

Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP11) Para um projeto discursivo sobre o Trovadorismo, qual das fontes abaixo é a mais adequada para obter informações? A) Um artigo acadêmico sobre a literatura medieval B) Uma matéria sensacionalista sobre trovadores modernos C) Entrevistas com cantores contemporâneos D) Histórias em quadrinhos sobre a Idade Média

Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP03) As cantigas de escárnio e de maldizer possuem características distintas. Qual das alternativas apresenta um exemplo típico de escárnio? A) Uma crítica social disfarçada de humor B) Um elogio à beleza da amada C) Uma declaração de amor sincero D) Uma descrição de um banquete festivo

Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP06) Em cantigas de amor, que efeito de sentido pode ser gerado pela repetição de uma palavra? A) Intensificação do sentimento expresso B) Diminuição do impacto emocional C) Criação de um tom humorístico D) Confusão na interpretação do tema

Questão 15 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP01) O Trovadorismo é um movimento literário que se desenvolveu em qual período? A) Idade Média B) Renascimento C) Idade Moderna D) Idade Contemporânea

Questão 16 (Verdadeiro ou Falso – Habilidade EM13LP11) Os trovadores utilizavam a música para propagar mensagens políticas de forma direta. A) Verdadeiro B) Falso

Questão 17 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP03) Qual das seguintes características pode ser considerada uma forma de paródia em relação ao Trovadorismo? A) Uma canção atual que faz uma crítica ao amor romântico com humor B) Uma canção que imita a melodia de uma cantiga clássica sem alterar a letra C) Uma música que utiliza o mesmo tema da cantiga, mas com uma letra de amor sincero D) Uma canção que apenas fala de natureza e paisagens

Gabarito

Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: A Questão 4: A Questão 5: A Questão 6: A Questão 7: A Questão 8: B Questão 9: A Questão 10: B Questão 11: A Questão 12: A Questão 13: A Questão 14: A Questão 15: A Questão 16: B Questão 17: A

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão [N]:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

Estratégia 1: Oferecer leituras adaptadas de cantigas para facilitar a compreensão do contexto histórico e cultural.
Estratégia 2: Realizar discussões em grupo sobre as cantigas, permitindo que os alunos compartilhem suas interpretações.
Estratégia 3: Utilizar recursos audiovisuais (como vídeos) para ilustrar o ambiente social e cultural do Trovadorismo.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

Atividade 1: Criação de um mural sobre o Trovadorismo, com imagens e resumos das principais características do movimento.
Atividade 2: Reescrita de uma cantiga em linguagem contemporânea, preservando o tema original.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

Desafio 1: Pesquisa sobre a influência do Trovadorismo na música moderna e apresentação dos resultados para a turma.
Desafio 2: Composição de uma cantiga original, seguindo as estruturas e temas do Trovadorismo.

Estratégias de Intervenção Específicas:

Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que apresentarem dificuldades na interpretação de textos.
Intervenção 2: Sessões de tutoria focadas em exercícios de análise de texto e produção textual.

💚 Feito com amor por SKOOLY

Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário