Avaliação de Língua Portuguesa – 1ª série
Nome da Escola: _______________________________
Nome do Aluno: _______________________________
Turma: _______ Data: ___/___/___
Professor(a): _______________________________
Questões
Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP01)
O Trovadorismo foi um período literário que surgiu na Idade Média. Qual das características a seguir é mais associada a esse período?
A) A valorização da natureza. B) A expressão de sentimentos amorosos. C) A crítica social explícita. D) A busca pela razão e lógica.
Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP03)
A intertextualidade é um recurso muito utilizado na literatura. Qual dos exemplos a seguir melhor ilustra esse conceito?
A) Um poema que faz referência a uma obra de Shakespeare. B) Um conto que narra uma história fictícia sem referências. C) Um ensaio que argumenta sobre a importância da matemática. D) Um texto que discute a história da ciência.
Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP06)
Na poesia trovadoresca, a escolha das palavras é fundamental para criar emoções. Qual das opções a seguir exemplifica um uso expressivo da linguagem?
A) “O amor é como um rio.” B) “A vida é longa.” C) “As flores são bonitas.” D) “O sol brilha intensamente.”
Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP01)
O que mais influenciou a produção literária do Trovadorismo?
A) O contexto histórico da Idade Média. B) O uso da tecnologia moderna. C) A filosofia clássica. D) O desenvolvimento das ciências.
Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP03)
Qual é uma característica marcante das paródias em relação aos textos originais?
A) Elas buscam fazer uma crítica humorística. B) Elas mantêm o mesmo tom do texto original. C) Elas são sempre mais longas. D) Elas não alteram a mensagem original.
Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP06)
Em um poema, a repetição de uma palavra pode ter qual efeito?
A) Aumentar a intensidade do sentido. B) Tornar o texto mais confuso. C) Diminuir o impacto emocional. D) Excluir a musicalidade.
Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP01)
Como a perspectiva do autor influencia a interpretação de um texto?
A) Ela fornece um contexto que enriquece a leitura. B) Ela é irrelevante para a compreensão. C) Ela limita o entendimento do leitor. D) Ela deve ser ignorada.
Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP03)
Qual é um exemplo de interdiscursividade, frequentemente observado em textos literários?
A) Referências a outras obras e autores. B) A inclusão de dados científicos. C) A descrição de eventos históricos. D) O uso de gírias contemporâneas.
Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP06)
Qual expressão pode ser considerada uma metáfora?
A) “Ela é um sol na minha vida.” B) “O céu é azul.” C) “A água é líquida.” D) “O carro é rápido.”
Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP11)
Quando se fala em curadoria de informação, qual é o papel principal do curador?
A) Selecionar conteúdo relevante para um público específico. B) Criar novos conteúdos diariamente. C) Ignorar a relevância da fonte. D) Publicar tudo o que encontra na internet.
Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP01)
A lírica trovadoresca frequentemente aborda temas como:
A) O amor idealizado e a saudade. B) A guerra e a conquista. C) A ciência e a lógica. D) O cotidiano trivial.
Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP03)
Quando um texto utiliza uma paráfrase, qual é a sua principal característica?
A) A reformulação de ideias com palavras diferentes. B) A cópia exata do texto original. C) A alteração do tema central. D) A simplificação drástica do conteúdo.
Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP06)
Um autor que utiliza ironia em seu texto está:
A) Criticando algo de maneira sutil. B) Sendo completamente sério. C) Evitando a clareza na mensagem. D) Abordando temas de forma direta.
Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP11)
Qual é uma prática comum na curadoria de informações digitais?
A) Verificar a credibilidade da fonte. B) Compartilhar informações sem pesquisa. C) Utilizar apenas redes sociais como fonte. D) Ignorar as opiniões dos especialistas.
Questão 15 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP01)
O que caracteriza a poesia trovadoresca em relação à prosa?
A) A musicalidade e a métrica. B) A extensão do texto. C) A ausência de rimas. D) A clareza da narrativa.
Questão 16 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP03)
Como a paródia pode ser entendida em um contexto social?
A) Como uma forma de crítica e reflexão. B) Como uma cópia sem valor. C) Como um texto sem relevância. D) Como algo que deve ser levado a sério.
Questão 17 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP06)
A escolha de sinônimos em um texto pode:
A) Enriquecer a linguagem e a expressividade. B) Tornar o texto mais confuso. C) Diminuir a clareza do texto. D) Reduzir o número de palavras.
Questão 18 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP11)
Qual dos seguintes é um benefício de se fazer curadoria de conteúdos?
A) Acesso a informações de qualidade e relevantes. B) Aumentar o número de dados irrelevantes. C) Dificultar a pesquisa de informações. D) Reduzir o tempo de leitura.
Questão 19 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP01)
Como a análise do contexto sócio-histórico pode impactar a leitura de um texto?
A) Ajuda a entender melhor as intenções do autor. B) Não tem relevância para a interpretação. C) Dificulta a compreensão do texto. D) Limita as possibilidades de interpretação.
Questão 20 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP03)
Qual é a principal função da intertextualidade em um poema?
A) Criar novas significações a partir de textos já existentes. B) Repetir a ideia do texto original sem mudanças. C) Desconsiderar as influências literárias. D) Restringir a criatividade do autor.
Gabarito
Questão 1: B Questão 2: A Questão 3: A Questão 4: A Questão 5: A Questão 6: A Questão 7: A Questão 8: A Questão 9: A Questão 10: A Questão 11: A Questão 12: A Questão 13: A Questão 14: A Questão 15: A Questão 16: A Questão 17: A Questão 18: A Questão 19: A Questão 20: A
Critérios de Correção para Questões Discursivas
Questão [N]: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância)
Análise e Intervenção Pedagógica
Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:
- Estratégia 1: Realizar grupos de leitura em sala para discutir e analisar textos do Trovadorismo.
- Estratégia 2: Oferecer atividades de escrita criativa que envolvam a produção de poemas inspirados em trovadores.
- Estratégia 3: Usar vídeos e documentários sobre a Idade Média para contextualizar os temas abordados.
Sugestões de Retomada de Conteúdos:
- Atividade 1: Leitura e análise de um poema trovadoresco, seguida de discussão em grupo.
- Atividade 2: Produção de uma paródia de um poema conhecido, estimulando a criatividade e a intertextualidade.
Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:
- Desafio 1: Pesquisa sobre a influência do Trovadorismo na literatura contemporânea.
- Desafio 2: Criação de um projeto multimídia que conecte a lírica trovadoresca com outras expressões artísticas.
Estratégias de Intervenção Específicas:
- Intervenção 1: Sessões individuais de tutoria para alunos que apresentarem dificuldades de compreensão de textos.
- Intervenção 2: Criação de um blog da turma onde os alunos possam publicar suas produções e interagir sobre temas estudados.
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