Avaliação de Inglês – 9º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LI11)

Leia o texto publicitário abaixo sobre a comida típica da Itália:

“Discover the authentic taste of Italy with our homemade pasta! Made from fresh ingredients and traditional recipes, our pasta will transport you straight to the heart of Italy. Visit us today!”

Qual é o principal recurso persuasivo utilizado neste texto?

A) Uso de adjetivos descritivos B) Apelo à tradição C) Oferta de desconto D) Testemunhos de clientes

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LI11)

Analisando a seguinte frase publicitária:

“Taste the World: Explore global flavors in our new restaurant!”

Qual é a estratégia persuasiva mais evidente nesta frase?

A) Comparação entre pratos B) Chamada à ação C) Uso de metáfora D) Apelo visual

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LI19)

Considerando a importância da comunicação intercultural, qual é a afirmação correta sobre a culinária na construção de identidades?

A) A comida não influencia a identidade cultural. B) A culinária é uma forma de expressar a identidade cultural e promover o diálogo. C) Apenas pratos tradicionais são importantes para a identidade cultural. D) A comida é apenas uma necessidade biológica, sem relação com a cultura.

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LI19)

Qual das seguintes opções melhor exemplifica uma experiência de comunicação intercultural?

A) Comer em um restaurante fast-food. B) Participar de uma festa de Natal com pratos típicos de diferentes países. C) Assistir a um filme sobre a culinária de um país. D) Ler um livro sobre a história da comida.

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Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF09LI11)

Escolha um prato típico de sua região e escreva um pequeno texto publicitário (5-7 frases) destacando seus ingredientes e sua importância cultural.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LI19)

Ao viajar para um país diferente, como você pode utilizar a língua inglesa para interagir com a cultura local?

A) Apenas falar em português. B) Ignorar as tradições locais. C) Fazer perguntas sobre os pratos típicos e tentar entender seu significado cultural. D) Evitar conversar com os nativos.

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LI11)

Qual recurso gráfico é mais eficaz em um anúncio sobre um novo prato em um restaurante?

A) Uma imagem genérica de comida. B) Uma foto vibrante do prato sendo servido. C) Texto longo explicando a receita. D) Um desenho animado do chef.

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF09LI19)

Descreva uma experiência que você teve, ou gostaria de ter, em que a comida desempenhou um papel importante em uma interação cultural. Como isso contribuiu para sua compreensão da cultura?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LI11)

Qual é o efeito de usar a expressão “limited time offer” em um anúncio?

A) Criar um senso de urgência. B) Informar a qualidade do produto. C) Explicar a história do prato. D) Descrever os ingredientes.

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF09LI19)

Como você acredita que a comida pode ser um meio de promover a paz e a compreensão entre diferentes culturas? Dê exemplos.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 6: C Questão 7: B Questão 8: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 9: A Questão 10: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Utilizar vídeos que mostrem interações culturais envolvendo comida, seguidos de discussões em sala.
• Estratégia 2: Criar um mural na escola onde os alunos possam expor informações sobre pratos típicos de diferentes países.
• Estratégia 3: Realizar uma aula prática de culinária, onde os alunos possam preparar pratos simples e discutir suas origens.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Leitura de textos sobre comidas típicas de diferentes países e apresentação em grupo.
• Atividade 2: Análise de propagandas de restaurantes e discussão sobre os recursos persuasivos utilizados.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar uma campanha publicitária para um novo restaurante, incluindo slogan, imagens e descrição do cardápio.
• Desafio 2: Pesquisar e apresentar um prato típico de um país e sua relação com a cultura local.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Trabalhar individualmente com alunos que demonstram dificuldades em interpretação de textos, utilizando materiais visuais e audiovisuais.
• Intervenção 2: Promover sessões de tutoria focadas em habilidades de escrita persuasiva.

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Essa avaliação foi elaborada para atender às habilidades da BNCC e estimular o pensamento crítico dos alunos, promovendo um aprendizado significativo e contextualizado.

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