Avaliação de Os 5 campos – Bebês (0 a 1 ano e 6 meses)

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EI01EO01)

Durante uma brincadeira, você percebe que quando empurra um brinquedo, o amigo ao seu lado se interessa e também começa a brincar. O que você sente quando isso acontece?

A) Fico triste. B) Fico feliz porque meu amigo quer brincar. C) Não sinto nada. D) Grito para que ele pare.

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EI01EO02)

Quando você está brincando no parque e tenta subir no escorregador, qual parte do seu corpo você usa mais?

A) Os pés. B) As mãos. C) A cabeça. D) Os olhos.

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EI01EO03)

Você está explorando os brinquedos na sala de aula. Como você se sente ao brincar com seus amigos?

A) Triste e sozinho. B) Animado e curioso. C) Com medo de quebrar os brinquedos. D) Cansado e sem vontade.

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EI01EF06)

Quando você quer algo, como um brinquedo ou um lanche, como você se comunica?

A) Aponto para o que quero. B) Fico quieto. C) Faço barulho. D) Ignoro.

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Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EI01EF09)

Descreva um momento em que você olhou um livro com um adulto. O que você viu e o que o adulto fez?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EI01CG01)

Quando você ouve uma música, como você se move?

A) Balanço o corpo. B) Fico parado. C) Durmo. D) Choro.

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EI01ET01)

Se você toca numa fruta, por exemplo, uma banana, o que você sente?

A) Fria. B) Quente. C) Macia. D) Dura.

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EI01TS03)

Quando você canta uma canção, o que você gosta de fazer?

A) Apenas ouvir. B) Acompanhar com gestos. C) Ignorar a música. D) Escrever a letra.

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EI01ET02)

Conte uma experiência em que você viu algo acontecer, como derrubar água. O que aconteceu?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EI01EF02)

Quando um adulto lê uma história para você, como você responde?

A) Faço barulho. B) Presto atenção e olho as imagens. C) Ignoro. D) Durmo.

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: A Questão 3: B Questão 4: A Questão 5: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve descrever a interação com o livro e o adulto) Questão 6: A Questão 7: C Questão 8: B Questão 9: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve descrever uma experiência observacional) Questão 10: B

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Propor brincadeiras que incentivem a interação, como jogos de roda ou atividades em duplas, para promover a comunicação e a percepção de ações.
• Estratégia 2: Utilizar objetos familiares e interativos, como brinquedos sonoros, para estimular a exploração sensorial e a comunicação.
• Estratégia 3: Incentivar a participação em atividades de contação de histórias, utilizando fantoches ou livros ilustrados, para desenvolver o interesse em narrativas.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Sessões de leitura em grupo, onde as crianças possam explorar livros de forma guiada, apontando imagens e interagindo com o adulto.
• Atividade 2: Criar um espaço de brincadeira com diferentes texturas e sons, onde as crianças possam experimentar e descrever o que sentem.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Propor atividades de imitação de sons e movimentos de animais, promovendo a comunicação e o reconhecimento do corpo.
• Desafio 2: Oferecer materiais diversos para que as crianças possam criar suas próprias histórias, incentivando a expressão e a criatividade.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Realizar encontros individuais com crianças que apresentem dificuldades em comunicação, utilizando jogos de imitação e canções.
• Intervenção 2: Criar um diário de experiências em grupo, onde as crianças possam desenhar ou colar imagens que representem suas interações e descobertas em sala de aula.

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