Escola	Nome da Escola
Disciplina	Língua Portuguesa
Série	2ª série
Professor	Nome do Professor
Ano	2026
Carga Horária	80h / 2h

A Língua Portuguesa é um componente curricular fundamental para o desenvolvimento integral do estudante, uma vez que se constitui na principal ferramenta de comunicação e expressão. Através do domínio da língua, os alunos não apenas aprendem a ler e escrever, mas também a interpretar, argumentar e se posicionar criticamente em diversas situações. No contexto da 2ª série, a aquisição de habilidades linguísticas é ainda mais crucial, pois é nesta fase que as crianças começam a consolidar suas competências de leitura e escrita, fundamentais para o aprendizado em todas as disciplinas. O ensino da Língua Portuguesa, portanto, não é apenas uma questão de aprendizado técnico, mas uma porta de entrada para o conhecimento, a cultura e a cidadania.

O desenvolvimento das habilidades em Língua Portuguesa contribui significativamente para a formação de um indivíduo autônomo e crítico. Ao se tornarem proficientes na leitura e na escrita, os estudantes são capazes de acessar e interpretar informações de maneira mais eficaz, o que é essencial em um mundo cada vez mais mediado pela informação. Além disso, a capacidade de se expressar de forma clara e coerente é uma habilidade que transcende o ambiente escolar e se torna vital na vida cotidiana, no mercado de trabalho e nas relações sociais. A Língua Portuguesa, portanto, atua como um pilar no processo educativo, promovendo não apenas o aprendizado acadêmico, mas também a formação de cidadãos conscientes e participativos.

A BNCC (Base Nacional Comum Curricular) orienta o ensino da Língua Portuguesa ao estabelecer diretrizes claras e objetivas para o desenvolvimento das competências e habilidades necessárias ao longo da educação básica. Para a 2ª série, a BNCC enfatiza a importância da leitura e da escrita como práticas sociais, destacando a necessidade de se trabalhar com diferentes gêneros textuais e contextos de uso da língua. Essa abordagem permite que as crianças compreendam a língua como um instrumento de comunicação que varia conforme a situação, desenvolvendo assim uma visão mais ampla e crítica sobre o uso da língua em diferentes contextos. A BNCC, portanto, não apenas orienta o que deve ser ensinado, mas também como deve ser ensinado, promovendo metodologias ativas que incentivem a participação e o protagonismo do aluno em seu processo de aprendizagem.

A conexão entre o ensino da Língua Portuguesa e a realidade escolar é fundamental para garantir que os estudantes se sintam motivados e engajados. É essencial que as atividades propostas em sala de aula estejam alinhadas com o cotidiano dos alunos, levando em consideração suas experiências, interesses e contextos culturais. Dessa forma, o ensino da Língua Portuguesa se torna mais significativo e relevante, contribuindo para o desenvolvimento de habilidades que serão úteis ao longo de toda a vida. O professor, nesse cenário, deve atuar como mediador e facilitador, criando um ambiente de aprendizagem que estimule a curiosidade e a criatividade dos alunos, promovendo a construção do conhecimento de forma colaborativa e dinâmica.

Planejamento Pedagógico – Língua Portuguesa | 2ª Série | Ano Letivo: 2026

1. HABILIDADES BNCC SELECIONADAS

• (EM13LP01) Relacionar o texto na produção e na leitura ou escuta com suas condições de produção e contexto sociohistórico para ampliar a construção de sentidos, a análise crítica e a adequação a diferentes situações.
• (EM13LP02) Estabelecer relações entre as partes do texto na produção e na leitura, considerando composição, gênero, estilo e recursos coesivos para garantir coerência, continuidade e progressão temática.
• (EM13LP05) Analisar em textos argumentativos os posicionamentos, movimentos argumentativos e argumentos utilizados para avaliar sua força e eficácia e posicionar-se criticamente.
• (EM13LP06) Analisar efeitos de sentido produzidos por usos expressivos da linguagem, escolhas lexicais e organização das palavras para ampliar a construção de sentidos e o uso crítico da língua.

2. OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a capacidade de leitura e compreensão de diferentes gêneros textuais, promovendo a formação de leitores críticos e autônomos.
• Estimular a produção textual em diversos formatos, incentivando a expressão pessoal e a criatividade dos alunos.
• Fomentar o debate e a argumentação, preparando os alunos para apresentar e defender suas opiniões de forma clara e coerente.
• Promover a análise crítica de textos, considerando seu contexto histórico e social, para desenvolver a consciência crítica dos alunos.
• Trabalhar a coesão e a coerência textual, utilizando recursos linguísticos que favoreçam a continuidade e a progressão temática nos textos produzidos.
• Incentivar a leitura de textos argumentativos, promovendo a análise dos argumentos e a avaliação de sua eficácia.
• Desenvolver a habilidade de identificar e analisar efeitos de sentido em diferentes contextos, ampliando o repertório linguístico dos alunos.
• Fomentar a apreciação da diversidade linguística e cultural, promovendo o respeito e a valorização das diferentes formas de expressão.
• Estimular o uso consciente da linguagem, promovendo uma comunicação clara e eficaz em diferentes situações sociais.
• Integrar as tecnologias digitais ao processo de ensino-aprendizagem, utilizando-as como ferramentas para a produção e análise de textos.
• Desenvolver a habilidade de escuta ativa e crítica, promovendo a participação em discussões e debates em sala de aula.
• Trabalhar a relação entre forma e conteúdo nos textos, incentivando a reflexão sobre como a estrutura textual pode influenciar a mensagem transmitida.
• Promover o trabalho colaborativo, incentivando os alunos a compartilhar ideias e construir conhecimentos de forma conjunta.
• Desenvolver a capacidade de autoavaliação e reflexão sobre o próprio processo de aprendizagem e produção textual.

3. HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EM13LP01)	Leitura e Produção de Textos	1º
(EM13LP02)	Gêneros Textuais	1º
(EM13LP05)	Argumentação	2º
(EM13LP06)	Estudo da Linguagem	2º
(EM13LP01)	Leitura Crítica	3º
(EM13LP02)	Coesão e Coerência	3º
(EM13LP05)	Textos Argumentativos	4º
(EM13LP06)	Expressividade Linguística	4º
(EM13LP01)	Contexto e Produção Textual	1º
(EM13LP02)	Estilos e Gêneros	2º
(EM13LP05)	Estratégias Argumentativas	3º
(EM13LP06)	Análise de Sentido	4º
(EM13LP01)	Leitura de Contexto	1º
(EM13LP02)	Coesão Textual	2º
(EM13LP05)	Posicionamento Crítico	3º
(EM13LP06)	Uso da Linguagem	4º
(EM13LP01)	Significado e Contexto	1º
(EM13LP02)	Recursos Coesivos	2º
(EM13LP05)	Argumentos e Eficácia	3º
(EM13LP06)	Construção de Sentidos	4º

Unidades Temáticas do Professor

O planejamento pedagógico para a 2ª série do Ensino Fundamental em Língua Portuguesa deve ser estruturado de forma a contemplar as habilidades da BNCC, proporcionando aos alunos uma formação sólida e significativa. As unidades temáticas a seguir abordam aspectos fundamentais da morfologia, sintaxe, recursos expressivos e produção textual, permitindo que os estudantes desenvolvam competências essenciais para a compreensão e utilização da língua portuguesa.

Conteúdos / Unidades Temáticas

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Morfologia	Estrutura das Palavras	Palavras primitivas, derivadas e compostas; processos de formação de palavras.	1	8h
Morfologia	Classes de Palavras Variáveis	Identificação e uso de substantivos, artigos, adjetivos, pronomes, numerais e verbos.	1	8h
Morfologia	Classes de Palavras Invariáveis	Identificação e uso de advérbios, preposições, conjunções e interjeições.	2	8h
Morfossintaxe	Função das Palavras	Introdução à sintaxe: como a forma das palavras muda de acordo com a função na frase.	2	8h
Sintaxe	Frase e Oração	Conceitos de frase, oração e período; tipos de períodos (simples e composto).	3	8h
Sintaxe	Termos da Oração	Identificação de sujeito, predicação verbal, complementos, adjuntos e predicativos.	3	8h
Recursos Expressivos	Coesão e Coerência	Relações de sentido entre elementos do texto; coesão referencial e sequencial.	4	8h
Sintaxe	Período Composto	Coordenação e subordinação; nexos oracionais e conectivos.	4	8h
Concordância e Regência	Concordância Verbal e Nominal	Regras de concordância verbal e nominal; exemplos práticos.	5	8h
Concordância e Regência	Regência Verbal e Nominal	Estudo da regência verbal e nominal com exercícios aplicados.	5	8h
Emprego da Crase	Uso da Crase	Regras de uso da crase em contextos variados.	6	8h
Colocação Pronominal	Posição dos Pronomes	Estudo sobre a colocação pronominal em frases.	6	8h
Pontuação	Uso da Pontuação	Regras e exemplos de uso da pontuação em textos.	7	8h
Literatura	Romantismo e Realismo	Traços estilísticos, autores, contexto histórico e ideológico das correntes.	7	8h
Produção Textual	Introdução à Dissertação	Elementos de uma dissertação; construção do parágrafo introdutório.	8	8h

Metodologias e Abordagens Pedagógicas

O uso de metodologias ativas e abordagens pedagógicas diversificadas é fundamental para promover o engajamento e a aprendizagem significativa dos alunos. A aula expositiva dialogada, por exemplo, permite que o professor apresente os conceitos teóricos de forma interativa, estimulando a participação dos estudantes. Essa interação pode ser complementada por atividades em grupo, onde os alunos podem discutir e resolver problemas relacionados aos conteúdos abordados, promovendo a aprendizagem colaborativa.

A aprendizagem baseada em projetos é uma metodologia eficaz que pode ser utilizada para explorar temas como a morfologia e a sintaxe. Por exemplo, os alunos podem desenvolver um projeto de criação de um dicionário ilustrado, onde cada grupo fica responsável por uma classe de palavras, pesquisando e apresentando suas características. Além disso, o uso de tecnologias digitais, como aplicativos de criação de textos ou plataformas interativas, pode enriquecer as atividades, tornando o aprendizado mais dinâmico e atraente. Um exemplo prático seria a utilização de um software de edição de textos, onde os alunos podem aplicar as regras de pontuação e concordância em suas produções textuais, recebendo feedback imediato sobre suas escolhas.

7. ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

As estratégias de diferenciação e inclusão são fundamentais para garantir que todos os alunos tenham acesso ao conhecimento de forma equitativa. Neste contexto, é essencial considerar adequações curriculares que atendam às necessidades específicas de cada aluno, respeitando suas particularidades. Por exemplo, para alunos com dificuldades de leitura, pode-se utilizar textos em formato áudio ou simplificados, além de oferecer suporte individualizado durante as atividades. Para alunos que demonstram maior facilidade, atividades de enriquecimento podem ser propostas, como a criação de histórias em quadrinhos a partir de um texto lido, incentivando a criatividade e a expressão pessoal.

Além disso, a utilização de múltiplas linguagens é uma estratégia eficaz para engajar todos os estudantes. Por exemplo, ao trabalhar um poema, pode-se explorar não apenas a leitura do texto, mas também a sua representação visual por meio de ilustrações ou dramatizações. Isso permite que alunos que têm diferentes formas de aprendizado possam se conectar com o conteúdo de maneira significativa. Outra atividade prática seria a criação de um mural colaborativo onde os alunos possam expor suas interpretações e sentimentos em relação ao texto, utilizando recortes, desenhos e colagens. Essa abordagem não só enriquece o aprendizado, mas também promove um ambiente inclusivo e participativo.

8. AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionário inicial	Compreensão prévia do conteúdo	1 vez no início do semestre	Identificar conhecimentos prévios dos alunos	10%
Formativa	Atividades em grupo	Colaboração e participação	Semanal	Acompanhar o progresso e a interação dos alunos	20%
Formativa	Diário de leitura	Reflexão e análise crítica	Mensal	Estimular a escrita reflexiva sobre as leituras realizadas	15%
Somativa	Prova escrita	Domínio do conteúdo trabalhado	1 vez ao final do período	Aferir o conhecimento adquirido ao longo do semestre	25%
Trabalhos	Projeto de pesquisa	Originalidade e profundidade da pesquisa	1 vez no final do semestre	Desenvolver habilidades de pesquisa e apresentação	30%
Formativa	Feedback oral	Clareza e coerência nas ideias	Contínua	Orientar o aluno sobre seu desempenho durante as atividades	5%
Somativa	Apresentação oral	Domínio do conteúdo e habilidade de comunicação	1 vez ao final do semestre	Avaliar a capacidade de expressão oral e argumentação	15%
Formativa	Jogo educativo	Participação e engajamento	Mensal	Reforçar conteúdos de forma lúdica	10%
Somativa	Relatório de leitura	Compreensão e interpretação do texto	1 vez ao final do período	Verificar a capacidade de análise crítica	20%
Trabalhos	Portfólio	Organização e evolução do aprendizado	Contínua	Registrar o desenvolvimento do aluno ao longo do semestre	15%

A recuperação paralela será implementada ao longo do semestre, permitindo que os alunos que não atingirem as expectativas possam participar de atividades complementares e de reforço, garantindo que tenham a oportunidade de recuperar o conteúdo e melhorar seu desempenho. Estas atividades poderão ser realizadas em grupos, com o intuito de promover a colaboração e o aprendizado conjunto, assim como serão avaliadas de acordo com os mesmos critérios estabelecidos para as avaliações regulares.

TEMAS TRANSVERSAIS

Os temas transversais são fundamentais para a formação integral dos alunos, pois promovem a reflexão crítica e a construção de valores essenciais para a convivência em sociedade. No contexto da Língua Portuguesa para a 2ª série, abordaremos os seguintes temas:

Cultura Digital

A cultura digital refere-se ao uso das tecnologias de informação e comunicação no cotidiano. É importante que os alunos desenvolvam habilidades para navegar e interagir de forma segura e crítica no ambiente digital, compreendendo as implicações sociais, culturais e éticas do uso dessas tecnologias.

Cidadania e Direitos Humanos

A cidadania e os direitos humanos são temas que promovem a consciência social e o respeito à diversidade. Os alunos devem aprender sobre seus direitos e deveres, além de desenvolver empatia e solidariedade em relação ao outro, contribuindo para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária.

RECURSOS DIDÁTICOS

Livros

• “O Pequeno Príncipe” – Antoine de Saint-Exupéry
• “A Menina que Roubava Livros” – Markus Zusak
• “Histórias de Ninar para Garotas Rebeldes” – Elena Favilli e Francesca Cavallo
• “Contos de Fadas” – Coletânea de Contos Tradicionais
• “Fábulas de Esopo” – Coletânea de Fábulas

Materiais Manipuláveis

• Cartões de palavras
• Fichas de leitura
• Quadros brancos e marcadores
• Material de escrita (lápis, canetas, cadernos)
• Livros ilustrados

Recursos Digitais

• Plataformas de leitura digital (ex: Kindle, Google Books)
• Aplicativos de contação de histórias (ex: Storybird)
• Sites de jogos educativos (ex: Kahoot, Quizziz)
• Blogs e sites de literatura infantil
• Vídeos educativos sobre leitura e escrita

Equipamentos

• Computadores ou tablets
• Projetores multimídia
• Impressoras
• Caixas de som para audiobooks
• Conexão Wi-Fi para acesso à internet

Jogos

• Jogos de tabuleiro de palavras (ex: Scrabble, Boggle)
• Jogos de cartas com palavras
• Atividades de caça-palavras
• Jogos de adivinhação de palavras
• Jogos de rimas e poesias

PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Cultura Digital	Desenvolver habilidades de leitura e escrita em ambientes digitais.	Oficinas práticas de criação de blogs e uso de aplicativos de leitura.	Criação de um blog de turma, publicação de histórias e resenhas de livros.	1 mês	Blog da turma com publicações dos alunos.
Cidadania e Direitos Humanos	Promover o respeito à diversidade e à convivência pacífica.	Discussões em grupo e dinâmicas sobre direitos e deveres.	Criação de cartazes sobre direitos humanos e apresentação para a turma.	2 semanas	Cartazes expostos na escola.
Cultura Digital	Refletir sobre a segurança na internet e a ética digital.	Debates e estudos de caso sobre situações do cotidiano.	Simulações de situações de risco e discussão em grupo.	2 semanas	Relatório das discussões e aprendizados.
Cidadania e Direitos Humanos	Conscientizar sobre a importância do respeito às diferenças.	Leitura de contos e fábulas que abordam a diversidade.	Criação de uma história em quadrinhos sobre aceitação e respeito.	3 semanas	Histórias em quadrinhos criadas pelos alunos.
Cultura Digital	Estimular a criatividade e a expressão através de mídias digitais.	Oficinas de produção de vídeos e podcasts.	Produção de um podcast sobre livros lidos e suas mensagens.	1 mês	Podcast publicado em uma plataforma de áudio.
Cidadania e Direitos Humanos	Fomentar a empatia e o trabalho em equipe.	Atividades lúdicas e de cooperação.	Jogos cooperativos que abordem a solidariedade.	1 semana	Relato das experiências vividas durante os jogos.
Cultura Digital	Desenvolver a crítica em relação ao consumo de informações.	Atividades de análise de fontes de informação.	Pesquisa sobre notícias e discussão sobre a veracidade das informações.	2 semanas	Apresentação dos resultados da pesquisa.
Cidadania e Direitos Humanos	Promover a noção de cidadania ativa.	Discussões e projetos de ação comunitária.	Organização de uma campanha de arrecadação de alimentos.	1 mês	Relatório da campanha e impacto gerado.

Planejamento Pedagógico – Língua Portuguesa 2ª Série – Ano Letivo 2026

1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Introdução à Língua Portuguesa; Alfabeto e Fonemas; Leitura e Interpretação de Textos Simples.	Projeto “Meu Nome em Letras”: Criação de um cartaz com o próprio nome, destacando as letras do alfabeto.	Atividade de Diagnóstico: Identificação de letras e sons.	Última semana de janeiro.	Reforçar a importância da leitura desde cedo.
Fevereiro	5-8	Construção de Palavras; Silabação; Leitura de Histórias Infantis.	Contação de histórias: Cada aluno traz um livro para compartilhar.	Produção de texto: Descrição de um personagem de história.	Última semana de fevereiro.	Estimular a oralidade através da contação de histórias.
Março	9-13	Gêneros Textuais: Conto e Fábula; Elementos da Narrativa.	Criação de uma Fábula: Alunos escrevem e ilustram sua própria fábula.	Apresentação das fábulas em sala.	Última semana de março.	Encorajar a criatividade e a expressão escrita.
Abril	14-17	Gramática: Nome, Verbos e Adjetivos; Concordância Nominal.	Jogo de Palavras: Atividade lúdica para identificar verbos e adjetivos.	Teste de gramática: Identificação de classes gramaticais em frases.	Última semana de abril.	Reforçar a gramática de forma lúdica.
Maio	18-22	Produção Textual: Criação de Poemas; Rimas e Ritmo.	Oficina de Poesia: Criação de um mural com os poemas dos alunos.	Leitura de poemas e avaliação da criatividade.	Última semana de maio.	Fomentar o gosto pela poesia e pela escrita criativa.
Junho	23-26	Leitura de Textos Informativos; Estrutura de Texto: Título, Introdução, Desenvolvimento e Conclusão.	Projeto “Jornal da Turma”: Criar um jornal com notícias da sala.	Apresentação do jornal em sala.	Última semana de junho.	Trabalhar a escrita informativa e a organização textual.
Julho	27-30	Revisão dos Conteúdos; Leitura e Interpretação de Textos Diversos.	Feira do Livro: Troca de livros entre os alunos.	Teste de revisão sobre os conteúdos abordados.	Última semana de julho.	Reforçar o aprendizado e promover a leitura.
Agosto	31-35	Gêneros Textuais: Crônica e Artigo de Opinião; Estrutura e Estilo.	Criação de uma crônica sobre um tema do cotidiano.	Apresentação das crônicas em sala.	Última semana de agosto.	Estimular a reflexão crítica e a argumentação.
Setembro	36-39	Ortografia: Acentuação Gráfica e Uso de Letras Maiúsculas.	Jogo de Ortografia: Competição entre grupos para a escrita correta.	Teste de ortografia: Escrita de palavras e frases.	Última semana de setembro.	Trabalhar a ortografia de forma dinâmica.
Outubro	40-43	Leitura de Contos e Lendas; Análise Crítica de Textos.	Criação de um mural de lendas brasileiras.	Apresentação das lendas em grupos.	Última semana de outubro.	Promover a cultura e a diversidade literária.
Novembro	44-48	Produção Textual: Criação de Roteiros; Estrutura de um Roteiro.	Teatro de Fantoches: Alunos criam e apresentam uma peça.	Avaliação da apresentação e do roteiro criado.	Última semana de novembro.	Estimular a criatividade e o trabalho em equipe.
Dezembro	49-52	Revisão Geral dos Conteúdos; Preparação para o Encerramento do Ano Letivo.	Feira Cultural: Apresentação dos projetos desenvolvidos ao longo do ano.	Avaliação final: Reflexão sobre o aprendizado do ano.	Última semana de dezembro.	Celebrar as conquistas e o aprendizado do ano.

2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• GARDINER, H. A. A Estrutura da Mente. São Paulo: Editora Objetiva, 2001.
• LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da Aprendizagem: A Teoria e a Prática. São Paulo: Cortez, 2001.
• OLIVEIRA, A. P. de; SILVA, L. R. da. Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa. São Paulo: Editora Moderna, 2010.
• BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica. Brasília: MEC, 2013.
• FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
• GOMES, P. A. A. Didática: uma abordagem crítica. São Paulo: Editora Atlas, 2007.
• COELHO, M. A. M. A Literatura na Educação Infantil e nos Anos Iniciais. São Paulo: Editora Paulinas, 2015.
• HULK, R. M. A. Práticas de Leitura e Escrita no Ensino Fundamental. Rio de Janeiro: Editora
  

  📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

  📆 1º BIMESTRE

  SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
  1	Introdução à morfologia: Primitivas e Derivadas	EM13LP01	Aula expositiva dialogada	Discussão sobre palavras primitivas e derivadas, exemplos práticos	Quadro branco, canetas, dicionários	Observação da participação na discussão
  2	Processos de formação de palavras: Derivação e Composição	EM13LP02	Aprendizagem ativa	Atividade em grupo: criar palavras derivadas e compostas	Folhas de papel, dicionários	Produção de um cartaz com as palavras criadas
  3	Classes de palavras variáveis: Substantivo e Adjetivo	EM13LP01	Trabalho em grupo	Identificação de substantivos e adjetivos em textos	Textos impressos, canetas coloridas	Checklist de identificação correta
  4	Classes de palavras variáveis: Artigo e Pronome	EM13LP02	Resolução de problemas	Exercícios práticos de uso de artigos e pronomes	Folhas de atividades, projetor	Correção em grupo das atividades
  5	Classes de palavras invariáveis: Advérbio e Preposição	EM13LP01	Aula expositiva dialogada	Discussão sobre o uso de advérbios e preposições em frases	Quadro branco, exemplos de frases	Teste rápido de identificação
  6	Morfossintaxe: Função das palavras	EM13LP02	Aprendizagem baseada em projetos	Criação de frases com diferentes funções das palavras	Computadores, softwares de texto	Apresentação das frases criadas
  7	Sintaxe: Frase, Oração e Período	EM13LP05	Trabalho em grupo	Identificação de frases e orações em textos	Textos impressos, canetas	Relatório de identificação e análise
  8	Recursos expressivos: Coesão e Coerência	EM13LP06	Uso de tecnologias digitais	Atividade de análise de textos para identificar coesão e coerência	Computadores, acesso à internet	Feedback sobre a análise realizada
  9	Romantismo e Realismo: Contexto histórico e autores	EM13LP01	Aula expositiva dialogada	Debate sobre as características dos movimentos literários	Projetor, slides, textos de referência	Participação no debate
  10	Produção Textual: Introdução à dissertação	EM13LP06	Aprendizagem ativa	Escrita do parágrafo introdutório de uma dissertação	Computadores, materiais de apoio	Avaliação do parágrafo escrito

  📆 2º BIMESTRE

  SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
  1	Morfologia: Estrutura das Palavras – Primitivas e Derivadas	EM13LP01, EM13LP02	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Identificação de palavras primitivas e derivadas em textos	Textos diversos, quadro branco, marcadores	Lista de palavras identificadas
  2	Morfologia: Estrutura das Palavras – Compostas e Processos de Formação	EM13LP01, EM13LP02	Trabalho em grupo, Resolução de problemas	Criação de palavras compostas a partir de substantivos	Cartolina, canetas, dicionários	Apresentação das palavras criadas
  3	Classes de Palavras Variáveis: Substantivo, Artigo, Adjetivo	EM13LP01, EM13LP02	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem baseada em projetos	Criação de frases utilizando diferentes classes de palavras	Quaderno, canetas coloridas	Frases escritas em cartazes
  4	Classes de Palavras Invariáveis: Advérbio, Preposição, Conjunção, Interjeição	EM13LP01, EM13LP02	Aprendizagem ativa, Trabalho em grupo	Atividade de identificação de classes em um texto	Textos impressos, quadro branco	Relatório de identificação das classes
  5	Morfossintaxe: Funções das Palavras na Oração	EM13LP01, EM13LP02	Aula expositiva dialogada, Resolução de problemas	Exercícios de identificação de sujeito e predicado	Exercícios impressos, quadro branco	Correção dos exercícios em sala
  6	Sintaxe: Frase, Oração e Período Simples	EM13LP01, EM13LP02	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Construção de frases e orações em grupos	Materiais de escrita, quadro branco	Frases apresentadas e avaliadas
  7	Sintaxe: Período Composto, Coordenação e Subordinação	EM13LP01, EM13LP02	Trabalho em grupo, Aprendizagem baseada em projetos	Criação de textos com períodos compostos	Computadores/tablets, editores de texto	Avaliação dos textos criados
  8	Recursos Expressivos: Coesão e Coerência	EM13LP05, EM13LP06	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Atividade de reescrita de textos para melhorar a coesão	Textos originais, material de escrita	Comparação entre o texto original e o reescrito
  9	Romantismo e Realismo: Contexto Histórico e Autores	EM13LP01	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem baseada em projetos	Pesquisa sobre autores e obras de cada movimento	Computadores, livros, artigos	Apresentação da pesquisa em grupo
  10	Produção Textual: Introdução à Dissertação	EM13LP01, EM13LP06	Aula expositiva dialogada, Trabalho em grupo	Redação de um parágrafo introdutório sobre um tema	Materiais de escrita, exemplos de dissertações	Avaliação dos parágrafos escritos

  📆 3º BIMESTRE

  SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
  1	Introdução à Morfologia: Primitivas e Derivadas	EM13LP01, EM13LP02	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Identificar e classificar palavras primitivas e derivadas em textos.	Textos diversos, quadro branco, marcadores	Lista de palavras corretamente classificadas
  2	Processos de Formação de Palavras: Derivação e Composição	EM13LP01, EM13LP02	Trabalho em grupo, Resolução de problemas	Criação de novas palavras a partir de raízes dadas, explicando o processo.	Material de apoio, dicionários, computador	Apresentação oral dos novos vocábulos e explicações
  3	Classes de Palavras Variáveis: Substantivo e Adjetivo	EM13LP01, EM13LP02	Aula expositiva, Aprendizagem baseada em projetos	Elaboração de frases utilizando substantivos e adjetivos variados.	Quadro, folhas de papel, canetas coloridas	Frases criadas em sala e sua análise
  4	Classes de Palavras Invariáveis: Advérbio e Preposição	EM13LP01, EM13LP02	Aula expositiva dialogada, Uso de tecnologias digitais	Identificação de advérbios em textos selecionados e uso em frases.	Textos, computadores, projetor	Questionário sobre identificação de advérbios
  5	Morfossintaxe: Introdução à Sintaxe e Funções	EM13LP02, EM13LP06	Aula expositiva, Aprendizagem ativa	Construção de frases e identificação de sujeitos e predicados.	Quadro, cartazes com exemplos, folhas de exercícios	Exercício de identificação de funções sintáticas
  6	Estrutura da Oração: Termos da Oração	EM13LP02, EM13LP06	Trabalho em grupo, Resolução de problemas	Criação de orações complexas e identificação de seus termos.	Materiais de escrita, dicionários, quadro	Produção de orações e análise em grupo
  7	Recursos Expressivos: Coesão e Coerência	EM13LP05, EM13LP06	Aula expositiva, Aprendizagem baseada em projetos	Reescrever um texto para melhorar a coesão e coerência.	Textos originais, computador, projetor	Comparação entre versões do texto reescrito
  8	Romantismo e Realismo: Contexto Histórico e Autores	EM13LP01	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Pesquisa sobre autores e características de cada movimento literário.	Livros, internet, materiais de pesquisa	Apresentação dos grupos sobre os movimentos
  9	Produção Textual: Introdução à Dissertação	EM13LP01, EM13LP05	Trabalho em grupo, Resolução de problemas	Escrever um parágrafo introdutório sobre um tema escolhido.	Computadores, guias de escrita, papel	Correção e feedback dos parágrafos produzidos
  10	Revisão Geral e Avaliação do Bimestre	EM13LP01, EM13LP02, EM13LP05, EM13LP06	Aula expositiva, Aprendizagem ativa	Revisão dos conteúdos e aplicação de avaliação escrita.	Provas, exercícios revisados, materiais de apoio	Prova escrita sobre todos os conteúdos abordados

  📆 4º BIMESTRE

  SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
  1	Morfologia: Estrutura das palavras (primitivas, derivadas e compostas)	EM13LP01, EM13LP02	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Discussão em grupo sobre exemplos de palavras primitivas e derivadas; exercícios de identificação.	Quadro, marcadores, fichas com palavras	Lista de verificação da participação e compreensão dos alunos
  2	Processos de formação de palavras: Derivação e Composição	EM13LP01, EM13LP02	Trabalho em grupo, Resolução de problemas	Criação de um dicionário ilustrado com palavras derivadas e compostas.	Papel, lápis, materiais de arte	Autoavaliação do dicionário e apresentação em grupo
  3	Classes de Palavras Variáveis: Substantivo, Adjetivo, Verbo	EM13LP02, EM13LP05	Aula expositiva, Aprendizagem baseada em projetos	Atividade de identificação e classificação de palavras em frases.	Textos impressos, projetor	Quiz de classificação de palavras
  4	Classes de Palavras Invariáveis: Advérbio, Preposição, Conjunção	EM13LP02	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Jogo de palavras onde os alunos devem formar frases utilizando as classes de palavras.	Cartões com palavras, quadro branco	Observação do uso correto das classes em frases
  5	Morfossintaxe: Função das palavras na oração	EM13LP01, EM13LP06	Aula expositiva, Trabalho em grupo	Criação de diagramas de orações para identificar sujeitos e complementos.	Folhas de papel, canetas coloridas	Apresentação dos diagramas e feedback coletivo
  6	Sintaxe: Frase, Oração e Período	EM13LP02	Aula expositiva, Aprendizagem baseada em projetos	Construção de frases e períodos em grupos, com apresentação para a turma.	Computadores, projetor	Avaliação das apresentações e clareza na construção das frases
  7	Recursos Expressivos: Coesão e Coerência	EM13LP06	Aula expositiva dialogada, Resolução de problemas	Atividade de reescrita de um texto, melhorando a coesão e coerência.	Textos para reescrever, cadernos	Comparação entre o texto original e o reescrito
  8	Romantismo e Realismo: Contexto histórico e autores	EM13LP01	Aula expositiva, Trabalho em grupo	Pesquisa sobre um autor de cada movimento e apresentação dos resultados.	Acesso à internet, materiais de pesquisa	Rubrica de avaliação das apresentações
  9	Produção Textual: Introdução à dissertação	EM13LP05	Aula expositiva, Aprendizagem ativa	Elaboração de um parágrafo introdutório sobre um tema atual.	Computadores, guias de estrutura de dissertação	Correção em pares e feedback do professor
  10	Revisão dos conteúdos abordados e avaliação final	EM13LP01, EM13LP02, EM13LP05, EM13LP06	Revisão colaborativa, Aprendizagem ativa	Jogo de perguntas e respostas sobre os conteúdos do bimestre.	Cartões de perguntas, quadro branco	Teste final abrangendo todos os conteúdos do bimestre