Avaliação de Matemática – 3º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA01)

João tem 1.235 balas e Maria tem 1.098 balas. Quem tem mais balas?

A) João B) Maria C) Eles têm a mesma quantidade D) Não é possível saber

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA02)

Qual é a decomposição do número 456?

A) 400 + 50 + 6 B) 300 + 150 + 6 C) 450 + 6 D) 400 + 60

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA03)

Qual é a resposta da adição: 23 + 17?

A) 30 B) 40 C) 50 D) 60

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA05)

Se você tem 45 maçãs e dá 15 para um amigo, quantas maçãs você fica?

A) 25 B) 30 C) 35 D) 50

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA06)

Em uma corrida, o primeiro lugar é para quem chega primeiro, o segundo lugar é para quem chega logo em seguida e o terceiro lugar é para quem chega depois do segundo. Se Ana chegou em 2º lugar, quem chegou em 1º lugar?

A) Pedro B) João C) Ana D) Não sabemos

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Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF03MA01)

Escreva o número 1.789 por extenso.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA02)

Qual das opções abaixo é um número par?

A) 21 B) 33 C) 42 D) 57

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA05)

Se você tem 60 reais e compra um brinquedo que custa 25 reais, quanto dinheiro você terá depois da compra?

A) 20 reais B) 25 reais C) 35 reais D) 40 reais

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA06)

Se você tem 30 balas e quer dividir igualmente entre 5 amigos, quantas balas cada amigo recebe?

A) 5 B) 6 C) 7 D) 8

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF03MA03)

Resolva a multiplicação: 6 x 4. Qual é o resultado?

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: A Questão 6: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve escrever “mil setecentos e oitenta e nove”) Questão 7: C Questão 8: C Questão 9: B Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve responder 24)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar jogos matemáticos que envolvam adição e subtração, como bingo de números e jogos de tabuleiro.
• Estratégia 2: Utilizar materiais concretos (como blocos ou contadores) para ajudar na visualização das operações.
• Estratégia 3: Fazer perguntas orais em sala que incentivem o cálculo mental e a comparação de números.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar cartazes com números de 1 a 100 e pedir que os alunos escrevam a decomposição de alguns números.
• Atividade 2: Elaborar histórias em quadrinhos que envolvam situações de adição e subtração.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Resolver problemas de adição e subtração com números até 1.000 em grupos, criando suas próprias histórias.
• Desafio 2: Investigar e apresentar sobre números pares e ímpares, trazendo exemplos do cotidiano.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Reuniões individuais com alunos que apresentarem dificuldades, utilizando exercícios adaptados ao seu nível.
• Intervenção 2: Formação de grupos de estudo onde alunos mais avançados ajudam os que têm dificuldades a entender os conceitos.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 3º ano.

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