Neste plano de aula, abordaremos a rica e diversificada Música Popular Brasileira (MPB), utilizando seus diversos gêneros e expressões como ponto de partida para discussões sobre questões sociais e culturais. O objetivo é fomentar a reflexão crítica a partir da escuta ativa e da apreciação musical, permitindo que os alunos compreendam as razões por trás das manifestações artísticas que vão além da superfície. Com isso, esperamos que os estudantes desenvolvam uma conexão entre a arte e a sociedade, ampliando seu repertório crítico e estético.

O tema será trabalhado por meio da análise crítica e do aprecio estético da MPB, explorando letras de músicas que tratam de questões relevantes em nossa cultura. Os alunos serão incentivados a não apenas ouvir, mas também a discutir as mensagens subjacentes nas canções, levando em conta o contexto histórico e social em que foram produzidas. Dessa forma, buscamos criar um ambiente de aprendizado colaborativo e interativo, onde os estudantes possam se expressar livremente e desenvolver suas capacidades críticas.

Tema: Escutar, apreciar, analisar e compreender criticamente a razão de cada uma das expressões da Música Popular Brasileira.

Duração: 45 minutos.

Etapa: Ensino Fundamental 2.

Sub-etapa: 8º ano.

Faixa Etária: 13 a 14 anos.

Objetivo Geral:

Proporcionar aos alunos a oportunidade de escutar, apreciar, analisar e compreender criticamente a música popular brasileira, utilizando suas produções como uma forma de conexão entre questões sociais e culturais contemporâneas.

Objetivos Específicos:

– Estimular a análise das letras de músicas brasileiras destacando suas temáticas sociais e culturais.
– Promover a discussão crítica sobre a função da música na sociedade.
– Desenvolver a escuta ativa entre os alunos, incentivando uma presença reflexiva durante a apreciação musical.
– Fomentar a criação de conexões estéticas a partir das canções, ampliando a visão sobre a MPB.

Habilidades BNCC:

–
(EF69AR16) Analisar criticamente por meio da apreciação musical usos e funções da música em seus contextos de produção e circulação relacionando as práticas musicais às diferentes dimensões da vida social cultural política histórica econômica estética e ética.
–
(EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social cultural política histórica econômica estética e ética.
–
(EF69AR34) Analisar e valorizar o patrimônio cultural material e imaterial de culturas diversas em especial a brasileira incluindo suas matrizes indígenas africanas e europeias de diferentes épocas e favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.

Materiais Necessários:

– Aparelho de som ou computador para reprodução das músicas.
– Letra das músicas em cópias ou projetadas.
– Quadro branco e marcadores.
– Papel e canetas para anotações e desenhos.

Situações Problema:

– Como as músicas refletem as realidades sociais e culturais do Brasil?
– De que maneira a MPB dialoga com questões da atualidade, como desigualdade, violência e cultura?

Contextualização:

A Música Popular Brasileira abriga uma diversidade de estilos e influências que vão do samba ao rock, passando pela bossa nova e rap. Através de seus ritmos e letras, a MPB não apenas entretém, mas também provoca reflexões profundas sobre a sociedade. Ao explorar as canções de artistas que abordam questões sociais, podemos aprimorar nossa capacidade crítica e desenvolver um olhar mais atento para a cultura ao nosso redor.

Desenvolvimento:

1. Início da aula com breve introdução sobre a importância da MPB e seu contexto social.
2. Solicitar que os alunos compartilhem algumas de suas músicas brasileiras preferidas e suas temáticas.
3. Comentar sobre as letras de uma música selecionada que aborda questões sociais, buscando momentos para realizar análises em grupo.
4. Dividir a turma em grupos menores e pedir que cada grupo escolha uma canção específica para análise.
5. Orientar os grupos a produzirem uma apresentação rápida sobre a canção escolhida, explorando a letra, artista, e contexto social.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Introdução ao tema e discussão sobre as músicas mais populares entre os alunos. Cada aluno deve trazer uma canção que consideram relevante para o próximo encontro.

Dia 2: Apresentação sobre a MPB e seu impacto social. Ouvir uma canção específica e discutir suas letras em grupo.

Dia 3: Divisão em grupos menores para que escolham músicas brasileiras que tratem de questões sociais. Cada grupo deve preparar uma análise da canção escolhida.

Dia 4: Apresentação dos grupos sobre as suas músicas, enfatizando o significado das letras e a conexão com a cultura brasileira.

Dia 5: Reflexão individual escrita sobre o que foi aprendido ao longo da semana, destacando a importância da música como forma de manifestação cultural e social.

Discussão em Grupo:

Após a apresentação das músicas, promover uma discussão em grupo com as seguintes perguntas:
– Que sentimentos as músicas evocam em vocês?
– Qual a importância de discutir sobre as letras e suas mensagens?
– Como a cultura e a sociedade influenciam a produção musical no Brasil?

Perguntas:

– Qual a relevância das letras das canções brasileiras em relação aos temas sociais que vivemos hoje?
– Como cada um pode contribuir para uma mudança social por meio da arte?

Avaliação:

A avaliação será contínua e se dará mediante a participação nas discussões e nas atividades em grupo. A reflexão individual escrita, ao final da semana, também servirá como uma forma de avaliação da capacidade de análise crítica dos alunos sobre a música popular e suas implicações sociais.

Encerramento:

Ao final da aula, é essencial retomar os principais pontos discutidos e incentivar os alunos a continuarem explorando a música como forma de manifestação cultural. Refletir sobre a importância da MPB na formação da identidade brasileira e nas lutas sociais.

Dicas:

– Utilize trechos de documentários sobre a MPB para contextualizar ainda mais as discussões.
– Sugira que os alunos façam uma playlist colaborativa com as músicas estudadas para compartilhar com a turma.
– Propor um “desafio musical”: durante a semana, cada aluno deve escutar uma nova canção brasileira e compartilhar suas impressões na próxima aula.

Texto sobre o tema:

A Música Popular Brasileira é um dos mais ricos patrimônios culturais do nosso país, refletindo as diversidades étnicas, sociais e culturais que compõem a sociedade brasileira. Desde suas origens, a MPB tem sido um veículo poderoso para expressar sentimentos e questões sociais, passando por favelas, bairros urbanos e também por zonas rurais. Ao analisar letras de músicas que falam sobre desigualdade, preconceito e cultura, os alunos podem perceber como a música serve como um espelho da nossa sociedade e das transformações que ela vive.

A análise crítica das canções permite que os alunos desenvolvam uma compreensão mais profunda sobre a MPB. Neste sentido, eles são desafiados a relacionar as experiências pessoais e coletivas que vivenciam com as narrativas presentadas nas letras. A música deixa de ser apenas uma forma de entretenimento e passa a ser uma ferramenta pedagógica eficaz para questionar o mundo e as injustiças presentes nas diversas realidades.

Por fim, a relação entre a MPB e as questões sociais é um campo fértil para o aprendizado, onde a música pode provocar reflexões sobre o que é ser brasileiro em suas múltiplas dimensões. Ao incentivar a escuta ativa, a apreciação estética e a participação crítica, estimulamos a formação de um público consciente e engajado com sua cultura e história.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula poderá ser desdobrado em outras frentes, como a criação de um projeto interdisciplinar com as disciplinas de História e Literatura. A partir da música, é possível investigar períodos históricos que impactaram a cultura brasileira, assim como se aprofundar nas poesias que inspiraram compositores e músicos. Os alunos poderão, por exemplo, realizar um trabalho conjunto envolvendo a análise de letras e seus contextos, além de desenvolver um artigo sobre a influência da musicalidade na resistência cultural do povo brasileiro.

Outra possibilidade é promover uma apresentação cultural na escola, onde os alunos poderão compartilhar as músicas analisadas, suas interpretações e discutir com outros professores e alunos sobre a relevância dessas produções na atualidade. Essa atividade poderá gerar um debate rico e interativo, fomentando a troca de ideias e experiências com outros grupos.

Por fim, o plano pode se desdobrar em projetos de criação artística, onde os alunos poderão compor músicas próprias em grupos. Essa criação poderá ser inspirada nas leituras dos temas cultural e social tratados em sala. A música serviria, assim, como um meio de expressão das ideias e sentimentos dos alunos, proporcionando um espaço para que eles possam utilizar a arte como uma ferramenta de manifestação e comunicação, ao mesmo tempo que reforçam sua identidade cultural.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor se mantenha aberto a diferentes interpretações e opiniões durante os debates. É através da troca de ideias que se enriquece o aprendizado e a experiência dos alunos em sala de aula. Incentive sempre a escuta ativa, buscando compreender não apenas a visão de cada aluno, mas também como suas experiências pessoais se conectam com o tema discutido.

Promova um ambiente de respeito e acolhimento para que todos se sintam à vontade para compartilhar suas análises e reflexões. A diversidade de pensamentos e visões sobre a MPB pode criar um aprendizado mais profundo e significativo. O professor pode estimular a criação de um espaço colaborativo em que os alunos auxiliem uns aos outros a desenvolver suas opiniões críticas e reflexões.

Por fim, mantenha o entusiasmo e a paixão pela música viva durante toda a aula. A energia do professor pode ser um catalisador poderoso para engajar os alunos e inspirá-los a se aprofundar nas questões sociais através da Música Popular Brasileira, transformando a aula em um momento de descoberta e reflexão crítica sobre a arte que nos cerca.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Roda de Música: Organizar uma roda onde os alunos escolhem trechos de músicas brasileiras e fazem uma apresentação. O objetivo é que compartilhem a mensagem que percebem nas letras e o sentimento que a música evoca neles.

2. Criação de Letras: Propor que os alunos criem letras inspiradas nas questões sociais que discutiram em sala de aula. Em grupos, eles poderão colocar suas músicas em prática, utilizando instrumentos musicais que estiverem disponíveis ou usando o próprio corpo como percussão.

3. Cartazes Musicais: Criar cartazes que representem visualmente a mensagem de uma música escolhida. Os alunos podem explorar elementos artísticos para expressar a essência das letras, que podem ser exibidos em uma mostra cultural na escola.

4. Debate Musical: Organizar um debate a partir das letras escolhidas, onde cada grupo apresenta argumentos sobre sua interpretação e os significados sociais das músicas. Esse tipo de atividade incentiva o diálogo e a escuta entre os alunos.

5. Aplicativo Musical Colaborativo: Criar um aplicativo (ou usar uma plataforma online) onde os alunos podem postar e discutir suas músicas favoritas, anotando suas impressões sobre as letras, o estilo musical e suas relações com temas sociais. Dessa forma, as discussões podem continuar fora da sala de aula, ampliando o aprendizado.