6º ano – Língua Portuguesa
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE LÍNGUA PORTUGUESA – 6º ANO
CABEÇALHO DA AVALIAÇÃO
- Nome da escola: _________________________
- Professor(a): _________________________
- Aluno(a): _________________________
- Turma: _________ Data: ____/____/____
- Disciplina: Língua Portuguesa
- Bimestre: 1º Bimestre
- Organize seu tempo. Não se apresse.
- Leia todas as perguntas antes de responder.
- Use caneta azul ou preta para escrever suas respostas.
- Revise suas respostas antes de entregar a avaliação.
- Qual é a principal característica de um texto jornalístico?
- Em uma notícia, o termo “lide” se refere a:
- Leia a frase: “Os alunos e as alunas da escola participaram da gincana.” A concordância está correta?
- Qual das opções abaixo apresenta uma relação de sinonímia?
- Qual é o efeito de sentido na frase: “Ela não só estudou, mas também revisou para a prova”?
- Em um texto, o uso da primeira pessoa do plural em “nós” indica:
- Qual das frases abaixo está escrita corretamente?
- Assinale a alternativa que apresenta um período composto por coordenação:
- Explique a diferença entre fato e opinião em um texto jornalístico. Dê exemplos para ilustrar sua resposta.
- Analise a seguinte frase: “Os meninos jogam futebol e as meninas jogam vôlei.” Identifique e explique a concordância verbal e nominal utilizada.
- Produza um pequeno texto informativo sobre um evento que ocorreu recentemente na sua escola. Utilize a estrutura de uma notícia, incluindo o lide e as informações relevantes.
- B
- B
- A
- A
- C
- B
- A
- A
- Clareza e objetividade na resposta.
- Uso correto da norma padrão da língua.
- Coerência e coesão nas ideias apresentadas.
- Exemplos e ilustrações adequadas (quando solicitado).
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ORIENTAÇÕES AO ALUNO
Caro(a) aluno(a),
Nesta avaliação, você encontrará questões objetivas (de múltipla escolha) e dissertativas que têm como objetivo diagnosticar seu aprendizado na disciplina de Língua Portuguesa. Leia atentamente cada uma das perguntas e escolha a alternativa correta nas questões objetivas. Nas questões dissertativas, expresse suas ideias de forma clara e organizada.
Dicas para a avaliação:
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QUESTÕES OBJETIVAS
A) Ser sempre opinativo
B) Informar sobre fatos de interesse público
C) Ser escrito em primeira pessoa
D) Utilizar linguagem poética
(Habilidade BNCC: EF06LP02)
A) A conclusão do texto
B) A introdução que apresenta as informações principais
C) O corpo do texto que detalha os fatos
D) As fontes consultadas pelo jornalista
(Habilidade BNCC: EF06LP10)
A) Sim, porque ambos os gêneros estão representados
B) Não, pois deveria ser “Os alunos da escola participou”
C) Não, pois deveria ser “As alunas e os alunos”
D) Sim, porque a concordância é sempre feita no masculino
(Habilidade BNCC: EF06LP06)
A) Casa – Lar
B) Casa – Apartamento
C) Casa – Edifício
D) Casa – Barraco
(Habilidade BNCC: EF06LP03)
A) Indica exclusão
B) Mostra uma consequência
C) Enfatiza uma adição
D) Sugere uma comparação
(Habilidade BNCC: EF06LP05)
A) Opinião pessoal
B) Inclusão do leitor
C) Uma narrativa fictícia
D) A falta de objetividade
(Habilidade BNCC: EF06LP01)
A) Havia muitos alunos no pátio.
B) Haviam muitos aluno no pátio.
C) Tinha muitos alunos no pátio.
D) Existem muitos aluno no pátio.
(Habilidade BNCC: EF06LP06)
A) Ele estuda todos os dias, mas não gosta de matemática.
B) Quando cheguei, ele já tinha saído.
C) O professor explicou a matéria e os alunos entenderam.
D) Ela disse que viria, porém não apareceu.
(Habilidade BNCC: EF06LP07)
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QUESTÕES DISSERTATIVAS
(Habilidade BNCC: EF67LP04)
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(Habilidade BNCC: EF06LP06)
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(Habilidade BNCC: EF06LP10)
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GABARITO COMPLETO
Questões Objetivas
Critérios de Avaliação para Questões Dissertativas
Sugestões de Resposta Esperada:
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TABELA DE HABILIDADES AVALIADAS
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Essa avaliação foi elaborada para diagnosticar o conhecimento dos alunos e possibilitar intervenções pedagógicas, como atividades de reforço, aprofundamento de conteúdos e revisões específicas, visando aprimorar a aprendizagem em Língua Portuguesa.
Feito com ❤️ por SKOOLY
Avaliação gerada com Inteligência Artificial – Revisar e adequar conforme necessidades específicas